Кадровый голод тоже не тетка, или как вырастить ИТ-специалиста из студента



    По оценкам Минкомсвязи России, дефицит кадров в ИТ-отрасли оценивается в 350–400 тысяч специалистов — почти столько же, сколько работает в этой сфере сегодня. Анализ рынка труда (по данным hh.ru) в разрезе ИТ-профессий позволяет сделать вывод, что ежегодно потребность в ИТ-специалистах возрастает примерно на 25%. Так, в отношении значений 2016 года к 2015 году, прирост ИТ вакансий составил 28%. Об одном из способов решения вопроса нехватки кадров далее в нашей статье.


    Решать кадровый вопрос помогают партнёрские программы с вузами, позволяющие развивать целый спектр направлений возможного сотрудничества, начиная с организации различных совместных мероприятий (ярмарка вакансий, день карьеры, конференции и прочее) и заканчивая, непосредственно, стажировками и совместными программами целевой подготовки студентов.

    В ходе развития федеральных государственных образовательных стандартов вузы России были наделены возможностью самостоятельного формирования вариативной части учебных планов, что позволило реализовывать различные учебные профили в рамках одного направления подготовки, с предоставлением возможности бизнесу влиять на содержание образовательных программ.

    Чем полезно ИТ-компании социальное партнерство с вузами, помимо кадровых плюсов:

    • формируется фундаментальная база для позиционирования и развития бренда, продукта компании, его повсеместного внедрения и использования;
    • можно проводить научные исследования на базе продукта, создавать научные школы при кафедрах;
    • появляется возможность участвовать в разработке учебных планов, влиять на стратегию развития профессиональных образовательных программ;
    • содействуя организации и проведению стажировок и практик для студентов, иметь приоритетное право при выборе стажеров;
    • участвовать в мероприятиях вузов (день посвящения в студенты, научно-практические конференции, круглые столы и др.);
    • появляется возможность использования информационных площадок вузов для размещения маркетинговых материалов.

    Вузы, в свою очередь, получают конкурентное преимущество за счет внедрения в образовательный процесс новейших информационных технологий, а также увеличения пула компаний-работодателей, тем самым расширяя возможности трудоустройства студентов. Все это является показателем эффективности и положительно влияет на рейтинг учебного заведения.

    Практика такого сотрудничества активно реализуется в ГК InfoWatch. Компания принимает активное участие в научной жизни многих университетов (около 20 университетов, в том числе МИЭМ НИУ ВШЭ, РЭУ им. Плеханова и др.), лидеров рынка образования, инвестирует в обеспечение учебного процесса лицензированным ПО, а также в обучение профессорско-преподавательского состава вузов, занимается разработкой учебно-методических комплексов. Отдел обучения, созданный для обеспечения учебного процесса по продуктам InfoWatch среди сотрудников, заказчиков и партнеров, также активно взаимодействует с академической средой.

    Система сотрудничества с компаниями в каждом вузе выстроена по-своему. Где-то вопросами сотрудничества с работодателями занимаются отдельные подразделения, например, «Отдел по трудоустройству студентов», где-то непосредственно деканаты или кафедры.

    При этом вузы заинтересованы в сотрудничестве с коммерческими компаниями не меньше, а то и больше самих работодателей! Дело в том, что показатель трудоустройства студентов используется в расчетах при проведении ежегодного мониторинга эффективности вузов. Другими словами, если данный показатель не удовлетворяет установленному значению, учебное заведение может быть признано неэффективным, что может сильно ударить по рейтингам вуза среди абитуриентов и их родителей.

    Для студентов стажировка или практика – это возможность сформировать свое резюме, поработать над реальным проектом и набраться бесценного опыта, который так необходим при трудоустройстве в начале карьеры.

    Несколько практических советов по организации работы со студентами-стажерами:

    1. Заранее определите формат сотрудничества с вузом:

    • прямое трудоустройство, при котором вы размещаете свою вакансию на университетских площадках, при этом заключаете с вузом партнерское соглашение. Вас начинают приглашать на внутренние мероприятия (день карьеры, ярмарка вакансий или различные научные конференции), где вы получаете возможность развернуть стенд компании, напрямую пообщаться со студентами, провести блиц-собеседования, пригласить потенциальных кандидатов на стажировку в компанию;
    • целевые программы подготовки, при которых уже на начальном этапе обучения можете повлиять на то, что ваш потенциальный стажер будет изучать, и подготовить его к выполнению будущих должностных обязанностей. Это сотрудничество подразумевает участие в формировании учебных планов для студентов в составе рабочей группы. Подобной работой занимаются, как правило, лидеры отрасли, такие, как Yandex, Mail.ru, так как на крупномасштабные образовательные проекты требуются соответствующие инвестиции.

    2. Изучите направления подготовки и профили, реализуемые интересующим вас вузом, чтобы определить, отвечают ли вашим требованиям те профессиональные компетенции, которые этими программами закладываются. Вся информация по направлениям подготовки и профилям, как правило, содержится на официальных сайтах вузов, где потенциальный работодатель может ознакомиться с тем набором дисциплин, который читается студентам. Определите те, которые востребованы именно в вашей работе и рассматривайте в качестве кандидатов студентов только нужного вам направления и профиля.

    3. При анализе учебных программ следует обратить внимание на «расчасовку» дисциплин в программах. Например, иногда в названиях программ по ИТ-дисциплинам может фигурировать и математика, и информатика, но первой дисциплине уделяется до 70-80% учебной нагрузки, а информатика занимает от силы 5%. Понятно, что для ИТ-специальностей такие студенты не подойдут, зато как стажеры-аналитики вполне.

    4. Подходите к выбору вуза не только исходя из направления подготовки студентов, но и территориальной удаленности от компании. Стажеру-студенту должно быть удобно добираться до места прохождения практики после занятий. В идеале в условиях Москвы или другого крупного города дорога не должна занимать более часа или требовать нескольких пересадок. К примеру, в АО «ИнфоВотч» часто приходят на собеседование студенты РЭУ им. Плеханова и одним из факторов при выборе места стажировки является как раз территориальная близость офиса АО «ИнфоВотч» к одному из кампусов РЭУ им. Плеханова, где обучаются студенты профильных направлений подготовки.

    5. Возможность прохождения учебной, производственной и преддипломной практик в компании сильно повышает привлекательность компании для студентов, поэтому лучше заранее уточнить в вузе перечень необходимых для этого документов. Здесь трудно посоветовать какие-то конкретные документы. Есть смысл выяснять это непосредственно в вузах партнерах, в деканатах или на кафедрах, где вы привлекаете стажеров, так как формат и набор документов могут отличаться, в зависимости от внутривузовских стандартов разработки таких документов.

    6. Собеседуя стажеров, следует отойти от привычных форматов интервью. Не спрашивайте про опыт и компетенции, особенно у студентов первых курсов бакалавриата. Вместо этого стоит предложить им какие-либо задачи по необходимой тематике, проверить сообразительность, логическое мышление, узнать область интересов, рассказать о том, чем занимается отдел или команда, куда его приглашают, понаблюдать за реакцией. Если соискатель проявляет неподдельный интерес к предлагаемым задачам, возможно, стоит к нему присмотреться, даже если никакого опыта в вашей области он не имеет. Личная заинтересованность и внутренняя мотивация помогают свернуть горы.

    7. Не перегружайте стажера комплексными трудоемкими задачами, следует помнить, что помимо работы у него есть еще целый ряд задач в вузе. Для младших курсов лучше всего подойдут небольшие задачи начального уровня, не требующие высокой квалификации и опыта, где цена ошибки невысока. На старте это могут быть задачи по регистрации заявок, первичной обработке звонков, заполнению каких-либо форм, выполнение одновариантных последовательно описанных задач. Магистрантам и старшекурсникам бакалавриата можно поручать задачи посложнее, например подготовка отчетов, аналитические задачи, работа с заказчиками на несложных проектах и т.п.

    8. Исходя из предыдущего пункта, следует тщательно продумать задачи, которые можно делегировать стажерам и форму контроля за их выполнением. При контроле следует учитывать не только количественные показатели (количество выполненных задач), но и качественные (аккуратность, наличие ошибок и т.п.).

    9. Заранее позаботиться о том, кто будет курировать работу стажеров в организации. На 3-4 стажеров достаточно одного куратора. Этот сотрудник не должен быть перегружен текущими рабочими задачами и должен быть способен потратить на работу со студентами от 30% до 50% своего рабочего времени.

    10. Ни в коем случае не назначайте кураторство своим сотрудникам принудительно. Общение со стажерами и обучение — это особый род деятельности, который не всем сотрудникам по душе, да и у стажера может остаться не лучшее впечатление от компании после общения с незаинтересованным в его успехе куратором.

    11. Подготовьте материалы для ознакомления с рабочими процессами и инструментами компании. Это поможет значительно сэкономить время куратора. Кроме того, в процессе описания рабочих процессов наверняка найдутся «белые» пятна или неувязки, которые вы сможете оперативно разрешить. К примеру, в АО «ИнфоВотч» часть учебного процесса автоматизирована средствами системы дистанционного обучения и на вводную лекцию о компании, продуктах, устройстве офиса, рабочих инструментах и т.п. время сотрудников больше не тратится.

    12. Подумайте над тем, чтобы ввести денежное стимулирование кураторов, привязанное к каким-либо измеримым результатам — например, к определенным успехам стажеров. Для оценки их успехов опять же потребуются данные контроля, о котором упоминалось чуть выше.

    Корректировка стратегии развития ИТ-компании, в части сотрудничества с образовательными площадками, позволяет не только повышать востребованность продукта и узнаваемость бренда, но и восполнять трудовые ресурсы в компании, создавать кадровые резервы, отбирать лучших из лучших, «затачивать» студента-стажера под нужды компании.

    Авторы – эксперты ГК InfoWatch:

    Андрей Зарубин
    Руководитель отдела обучения и сопровождения внутренних клиентов

    Сергей Харитонов
    Руководитель направления образовательных проектов
    InfoWatch
    Company

    Comments 42

    • UFO just landed and posted this here
        +1
        Внесу уточнение: «по оценкам Минкомсвязи, для форсированного развития отрасли ИТ до 2018 года система образования и повышения квалификации должна подготовить не менее 350 тысяч ИТ-специалистов» (по материалам сайта ведомства).
          0
          Дефицит в кадрах от того, что имеющиеся кадры не заняты или заняты ерундой. Пока весь бизнес — выкачать и загнать за границу нефть/газ и потом попилить эти деньги, никаких работников не надо. В том числе программистов.
          +5
          Если в регионах предположить, что мужчине надо зарабатывать хотя бы 25+ тысяч рублей, то вакансий нет практически совсем. На избранных специальностях (1 эсник) можно за несколько лет выйти на приемлемую оплату труда. А можно и не выйти.
          В том виде, в котором ВУЗы учат сейчас «компьютерщиков» не нужны чуть более чем полностью никому. Ну только, чтобы преподаватели работали и жаловались как было прекрасно в СССР.
          Вся суть статьи, работодателям предлагают присмотреться к почти бесплатной рабочей силе, студентов ИТишников. Их выпускают в большом количестве, а девать по факту некуда.
            –2
            Ни одно учебное заведение не даст знаний, если человек не хочет учиться. Но при этом если студентов не будут протаскивать через годы учебы и закрывать на что-то глаза, то большей части студентов не останется. А кто пойдет в вуз, из которого выходит всего 10-20%, а остальных выгоняют?
              0
              Ни одно учебное заведение не даст знаний, если человек не хочет учиться.

              Подмена понятий. По моему мнению ВУЗ для ИТ студента ни даёт ничего, кроме одной дисциплины (все её знают). Во всём остальном ВУЗ только отнимает время.
              Не спрашивайте про опыт и компетенции, особенно у студентов первых курсов бакалавриата

              Большая часть hr специалистов, знают, что означает высшее образование в РФ. По этой причине их не интересуют успехи в учёбе никак. Зато они могут устроить к себе даже первокурсника, если он имеет реальные наработки.
              А кто пойдет в вуз, из которого выходит всего 10-20%, а остальных выгоняют?

              Пойдут многие, если будут получать знания. Например, если студента выгоняют со второго курса за неуспеваемость, но он легко находит работу так как несколько востребованных ИТ специальностей он уже освоил.
              ps
              Моё личное мнение (может быть не верным). ВУЗ должен обучать учёного. Учёные ИТишники на рынке труда в РФ не нужны, может нужны военным.
              ИТ специалистов должны обучать ПТУ.
              оффтопик
              Вас самого не пугает, что скоро ещё больше ИТ специалистов окажется на улице или на низкооплачиваемых работах?
                –4
                ВУЗ и не учит ( не должен/обязан учить ), а должен предоставлять доступ к знаниям. По крайней мере точные науки по программе всяко лучше и проще учить, чем одному сидеть и читать.

                Мой опус относился ровно к одной фразе —
                «В том виде, в котором ВУЗы учат сейчас «компьютерщиков» не нужны чуть более чем полностью никому. Ну только, чтобы преподаватели работали и жаловались как было прекрасно в СССР.»
                , не более.

                Хоть и сам работаю в IT, но считаю, что уровень ожидания в IT несколько завышен, будь ты выпускником или нет.

                Можете привести примеры профессий или специальностей, в которых после окончания учебы человек будет уверен, что будет получать нормальные для проживания деньги и найдет работу в своем городе?

                Вас самого не пугает, что скоро ещё больше ИТ специалистов окажется на улице или на низкооплачиваемых работах?

                Может быть я покажусь циничным, но нет. ИТ специалист, именно специалист, а не получивший диплом универсистета и/или не освоивший только переустановку ОС с флешки всегда найдет работу.
                  0
                  Хоть и сам работаю в IT, но считаю, что уровень ожидания в IT несколько завышен, будь ты выпускником или нет.

                  Можете привести примеры профессий или специальностей, в которых после окончания учебы человек будет уверен, что будет получать нормальные для проживания деньги и найдет работу в своем городе?

                  Не мог не ответить. То есть нормальным уровнем ожидания для любого специалиста (не только IT) вы считаете «НЕ будет получать нормальные для проживания деньги и НЕ найдет работу в своем городе»?
                    0
                    ВУЗ и не учит ( не должен/обязан учить ), а должен предоставлять доступ к знаниям.

                    Эти знания преподаватели локально концертируют в методичках. Методички либо открыто лежат для скачивания, либо их легко можно выпросить в группах студентов по курсу. Какой же бред написан в этих методичках…
                    Устарело это представление.
                    считаю, что уровень ожидания в IT несколько завышен

                    Так как работы для ИТшников почти нет, можно ставить любые условия трудоустройства. А в итоге рассмотрения сотен резюме и десятков собеседований брать одного человека, самого экстравагантного, который всем сразу понравился (пофиг на знания).
                    примеры профессий или специальностей, в которых после окончания учебы человек будет уверен, что будет получать нормальные для проживания деньги и найдет работу в своем городе?

                    1. Электрик, сварщик, альпинист. 2. Продавец (менеджер по продажам), бухгалтер, начальник любого уровня.
                    ИТ специалист,… всегда найдет работу.

                    Что будем делать мы, работающие, когда вокруг будут 350 тысяч неудавшихся ИТшников ходить вечерами по улицам, покушать себе искать?
                      0
                      1. Электрик, сварщик, альпинист. 2. Продавец (менеджер по продажам), бухгалтер, начальник любого уровня.


                      Ради интереса пролистал яндекс. Опыт работы от двух, трех лет либо за 10000
                        0
                        Ради интереса пролистал яндекс.

                        Просто не желание признать факты.
                        ps
                        Просто любопытно, а промышленный водолаз в яндексе также от 10 тысяч без опыта?

                      0
                      Я не считаю, я пролистываю список вакансий. Мы сейчас говорим не о МО, ЛО.
                    0
                    По моему мнению ВУЗ для ИТ студента ни даёт ничего, кроме одной дисциплины (все её знают).


                    Не все ВУЗ-ы одинаково полезны;)
                      0
                      По моему мнению ВУЗ для ИТ студента ни даёт ничего, кроме одной дисциплины (все её знают). Во всём остальном ВУЗ только отнимает время.

                      Ну-ка просветите меня, что ж это за дисциплина? По вашему мнению, наверное, физкультура?
                      Вообще не согласен с этим. Мне ВУЗ (МГУ) дал очень многое.

                        0
                        Ну-ка просветите меня, что ж это за дисциплина?

                        У Вас высшее образование, ещё и МГУ, Вы и так всё знаете. Так как Вы стали угадывать моё мнение, подозреваю, что это просто начало троллинга.
                        Мне ответить не сложно: ИТ программист — английский язык; ИТ в целом — иностранный язык любой развитой страны, которая протянет ещё лет пять. То есть лучше знать китайский и компьютеры, чем быть гуру в компьютерах и знать только русский.
                        Вообще не согласен с этим. Мне ВУЗ (МГУ) дал очень многое.

                        Поэтому я и отметил, по моему мнению. Мне ВУЗ дал только понимание, что можно пять лет что-то читать, учить и по факту не узнать ничего по своей специальности. Лучше бы книги читал. И всем моим однокурсникам и другим знакомым студентам ВУЗ по факту ничего кроме корочки не дал.
                        Что Вам дал МГУ?
                          +1
                          По моему мнению ВУЗ для ИТ студента ни даёт ничего, кроме одной дисциплины (все её знают). Во всём остальном ВУЗ только отнимает время.

                          и


                          ИТ программист — английский язык; ИТ в целом — иностранный язык любой развитой страны, которая протянет ещё лет пять. То есть лучше знать китайский и компьютеры, чем быть гуру в компьютерах и знать только русский.

                          Какая вообще связь?


                          Мне ВУЗ дал только понимание, что можно пять лет что-то читать, учить и по факту не узнать ничего по своей специальности. Лучше бы книги читал. И всем моим однокурсникам и другим знакомым студентам ВУЗ по факту ничего кроме корочки не дал.

                          ССЗБ. Надо было не пивасик пить после пар, а книги читать, кодить и интегралы брать, что, в общем-то я и делал в ВУЗе.


                          Что Вам дал МГУ?

                          Дайте-ка подумать, хм. Алгоритмы (которые я спрашиваю сейчас на собеседованиях и которые применяю в работе). Пару-тройку языков программирования на норм уровне, который довольно легко потом прокачивать, потому что есть знания, как оно там внутри, пара тройка языков на уровне "ах вот оно как". Обзор по нескольким парадигмам (ООП на нескольких курсах лекций и семинаров, функциональщина, логическое программирование). Кучу другой инфы, которую я, конечно, подзабыл, но которая хранится там внутри и ждёт своего часа. Возможность общаться сейчас с коллегами на одном языке.


                          Конечно, ВУЗ не нужен, ко-ко-ко. Алгоритмы не нужны, ко-ко-ко. В жизни не использовал математику(у нас не было предмета "математика" в ВУЗе, и в школе у меня с 7 класса его тоже не было), ко-ко-ко.


                          Всем моим одногруппникам МГУ что-то дал. Даже если они ушли в "бизнес" и пооткрывали кальянные.

                            0
                            Какая вообще связь?

                            zagayevskiy вдруг не понятно. Есть дисциплина, иностранный язык. Язык лучше учить в группе с носителями языка, например, в ВУЗе.
                            Надо было не пивасик пить после пар, а книги читать, кодить и интегралы брать, что, в общем-то я и делал в ВУЗе.

                            Вы не стали отвлекаться на частности, что я пять лет, что-то читал и учил. Вы сразу про себя, как вы после занятий по интегралу каждый вечер.
                            Хотя мысль в том, что вместо учёбы ИТишнику лучше заниматься самообразованием (книги читать и практиковаться, а не зачёты сдавать). Как ни странно, но по вечерам, после обучения в МГУ Вы также книги читали и кодили.
                            Что ответить на Ваше хвастовство и флуд я не знаю. Наверное, это издержки высшего образования.
                              0
                              Язык лучше учить в группе с носителями языка, например, в ВУЗе.

                              Например в группе с носителями языка, если только вы не учились в МГИМО, например. Носителей языка в российских ВУЗах надо искать днём с огнём, и то вряд ли найдёте.


                              Вам, видимо, никто не сказал, что 80% обучения — это самостоятельная работа, никто не положит в рот пережёванные знания, нужно грызть их самому. И ВУЗ — отличное для этого место.


                              вместо учёбы… самообразованием

                              Нет, не лучше. Нужно совмещать. Если для вас ВУЗ — это зачёты сдавать, мне вас просто жаль, вы зря тратили время непонятно где.


                              Это не хвастовство и не флуд, не передёргивайте. Это прямой ответ на ваш вопрос — "Что Вам дал МГУ?".


                              Почему вам можно иметь мнение "ВУЗы не нужны, я там потерял время и заработал корочку на зачётах", а мне, противоположное "Хорошие ВУЗы нужны, фундаментальное образование полезно, я там получил много чего" — нельзя?

                                –1
                                Носителей языка в российских ВУЗах надо искать днём с огнём, и то вряд ли найдёте.

                                Преподаватель знает язык. И он не один.
                                никто не сказал, что 80% обучения — это самостоятельная работа

                                Да чем только необходимость ВУЗов в РФ не оправдывают.
                                вы зря тратили время непонятно где

                                Лично я в университете. Что Вы такого особого делали в МГУ, чего я не знаю? Хотя…
                                Это не хвастовство и не флуд, не передёргивайте.

                                Если МГУ обучает трём ЯП, алгоритмам, интегралам и умением общаться на уровне «кококо» — то очень хорошо, что я не обучался в МГУ. Знаний мизер, а поведение станет ниже плинтуса.
                                ps
                                У меня нет корочки и Ваше мнение — это самообразование по вечерам, так как днём учёба в ВУЗе. Моё мнение: высшее образование очень востребовано для учёных, которые в РФ не нужны. ИТишнику нужны ПТУ, которых нет.
                    0
                    Сейчас происходит изменение модели. Многие гибкие ВУЗы уже как несколько лет назад поменяли формат взаимодействия с бизнесом, дабы обеспечить своих студентов и выпускников рабочими местами, или, как минимум, возможностью прохождения собеседования, участия в отборе с компаниями партнерами по профилю той или иной образовательной программы. Это, кстати, также влияет на рейтинги ВУЗа. С изменением модели компании или группы компаний по виду деятельности получили возможность участвовать в разработке учебных планов, наполнять их вариативную часть актуальной составляющей – это и есть главная суть, в комбинации с другими инструментами взаимодействия. Ну а тут каждый решает для себя, как ему удобно, в зависимости от размеров и возможностей компании. Крупные компании, например, зачастую создают с ВУЗами совместные целевые программы.
                    0
                    По оценкам Минкомсвязи России, дефицит кадров в ИТ-отрасли оценивается в 350–400 тысяч


                    Бред, если бы дефицит был, это бы отразилось на уровне оплаты. А сейчас по факту среднестатистический ИТ-шник (с образованием и опытом и знанием ин.языка) оценивается как работник без образования и без опыта в других сферах.
                      0
                      Внесу уточнение: «по оценкам Минкомсвязи, для форсированного развития отрасли ИТ до 2018 года система образования и повышения квалификации должна подготовить не менее 350 тысяч ИТ-специалистов» (по материалам сайта ведомства).
                        0
                        Следуя логике чем больше специалистов — тем меньше их зарплата, минкомсвязи оценивает дефицит кадров в 350-400 тыс чел. для уровня ЗП в 15 тыс руб для специалиста.
                        Т.о. выпустим еще 350-400 тыс чел получим ИТ-разнорабочего. Я думаю логика была именно в этом.
                          0
                          Специалист специалисту рознь. На мой взгляд, измерять не количеством необходимо, а качеством (знания, умения, практические навыки и прочие «ТТХ»)
                            0
                            Нет универсальной линейки «качества», если линейки «количество» и «средняя ЗП». На данный момент рынок для ИТ-специалистов в их пользу, от того и зарплаты высокие (по сравнению с другими специальностями).
                            ИТшникам хорошо пока их мало, а потом это будет такая же рядовая специальность как какой нибудь инженер-строитель. Соотвественно оплата такого человека будет находится в том же районе.

                            Цель всяких министерств не в том, чтобы улучшить условия труда и ЗП ИТшникам, а в том, чтобы уменьшить затраты бизнеса на них (т.е. увеличить конкуренцию и уменьшить соотвественно стоимость такого человека), чтобы бизнес рос и получал больше дохода и больше налогов соотвественно отдавал.

                            Т.о. любому ИТшнику нужно держать нос по ветру, и пока дует — то плыть, а как только придут массы народа, сразу переквалифицироваться в более редкую, но и не менее востребованную специализацию.
                              0
                              Поэтому и дефицит будет покрыт не скоро, учитывая, что цифру в 350 необходимо, как минимум, бить на 2 – это оптимизм. Изменения должны происходить со школьной скамьи, что наблюдается только несколько лет (вектор в инженерные направления). Следовательно, накидывайте лет 15 – это, чтобы массы пришли. Плюсом тут необходимо учитывать динамику развития отрасли и интеграцию ИТ в сферы жизнедеятельности человека, ну и деятельность регулятора, что параметры также весьма неопределенные. Ну и самое, на мой взгляд, главное – это желание практиков учить подрастающее поколение, идти в аудиторию и делиться реальным опытом. В общем получается достаточно длинная «цепочка» взаимозависящих параметров и факторов. Поживем, увидим, как говорится.
                            0
                            Минкомсвязи оценивает дефицит при зарплате 12000
                            Увы но в регионах, во многих коммерческих компаниях, а особенно в муниципальных зарплату увеличивают не по квалификации, а по стажу работы.Вот и возникает дефицит кадров, вот такая совдеповская HR политика.
                            Пришёл программист просить надбавку, а ему как отработаешь 5 лет в соответствии с положением об оплате труда дадим персональную надбавку.
                            А 5 лет на одном месте, да к тому же если в госструктурах для саморазвития IT, смерти подобно.
                            Вот квалифицированные кадры утекают, а молодых нет
                            Провожу собеседование приходят выпускники профильных вузов.
                            Закочили ВУЗ 3-7лет назад, работали торгашами, менеджерами потому что зарплаты в регионе в этой сфере выше — ну и какие из них специалисты.
                            И их уже не изменить, менталитет испорчен лёгкими деньгами, а в it упорно трудиться и учиться надо.
                          +1

                          В IT минимум 1к $ сейчас, компании предлагающие 25к деревянный очень быстро выходят с рынка… и обычно их сотрудники это полное дно)))

                            0
                            1к $…
                            Это только в городах милионниках
                            Вот даже с Платона денег мало, не хватает на сисадмина

                            Инженер по автоматизированным системам управления производством (системный администратор)
                            Закрытое акционерное общество «Автодор»
                            от 9 804 р
                              0

                              Даже самый придонный фриланс позволит получать больше, чем 10к рублей в месяц.

                            0
                            А есть какой-то подсчёт или статистика на сколько выгоднее «растить студента», чем «нанять готового специалиста» по рыночной цене?

                            отношение Прибыль/затраты выше?
                              0
                              Расчет P&l и сбор статистики, в динамике, пока в процессе.
                                0
                                Ну что ж, очень бы хотелось увидеть статью об этих результатах

                                Просто во многих областях практикуется «выращивание специалистов под себя», но вот вопрос эффективности такой практики довольно неоднозначный и открытых результатов не видно.
                                Спрашиваешь: «а как там вот эти специалисты?»,
                                самый мягкий ответ: — ну ..., звёзд с небес не хватают

                                Складывается впечатление, что либо в такие программы попадают совсем не по знаниям, либо уверенность за своё будущее тормозит развитие.
                                Ну а в целом, конечно, нужно брать студентов на практику — тут споров нет.
                                  0
                                  На мой взгляд, да и как показывает практика, все зависит от размеров компании, динамики ее развития и возможности «выращивания» специалистов под себя в этой самой динамике. Если процесс «одноразовый» и потенциальный работодатель не участвует в подготовке студентов, то пользы в «выращивании под себя» (иначе говоря, целевые программы) не будет – тут, как раз, работают другие инструменты, также описанные в статье. Важно, изначально, выбрать верный формат коммуникации с ВУЗами (модель) и правильно оценить возможности компании. Когда работодатель не участвует в образовательном процессе, но участвует в целевой подготовке, оформляет заказ на подготовку специалистов с обязательным требованием отработки по окончании обучения на производстве – это, если не изменяет память, раньше называлось «бюджет на контрактной основе». Вот на этих программах, как раз, такое, что Вы описали, часто встречается (имеется ввиду «не по знаниям»).
                                  Если материала с расчетной составляющей будет достаточно на полноценную дополнительную статью, то обязательно опубликуем. Также отмечу, что по P&L — тут эффект очевиден (все упирается только в вид деятельности по стажировке и, как следствие, возможности куратора по числу стажеров на шефство, плюс операционные расходы по организации взаимодействия с учебным заведением).
                              0
                              Почитал туточки я, и всплыли старые мысли — большинство рассуждает, что it-специалист должен получить высшее образование. Имха наперевес: для 60% работников сферы it получение высшего образования не нужно. А для тех, кому нужно было — часто преподавание было настолько отвратительное, что просто отбивало желание у большинства разбираться в предмете. (Таки да, про большинство — в течении пяти лет в проф сфере остается не больше четверти специалистов)
                              Ну и по рекомендациям в статье (7) — они не помогут получить на выходе специалиста, умеющего глобально мыслить и имеющего комплексный подход к решению задачи. Конечно, очень хочется иметь дешевых гребцов, на которых можно сбросить рутинные задачи. Но данный подход покалечит часть людей, из которых могло бы вырасти что то более стоящее. Ну а сливки желающие подзаработать и без этого устраиваются после первого — второго курса.
                                0
                                Как показывает практика, умение глобально мыслить и комплексно подходить к решению задач, приходит со временем, с опытом. На стажировке такие «открытия» — это из разряда фантастики, попросту, потому что никто не доверит стажеру задачи, сопряженные с принятием серьезных управленческих решений, затрагивающих какие-то нелинейные технические или бизнес-процессы. Везде, конечно, бывают исключения. А бывает, что к некоторым такие умения и вовсе не приходят за всю профессиональную жизнь.
                                  0
                                  Угу. Для этого стажеров вводить в новые проекты наблюдателями. Менторы должны объяснять, почему было принято то или иное решение, и в какую сторону копать, чтобы получить дополнительный материал по теме. Парное программирование с несколькими разными разработчиками развивает навыки формоклепательства быстро.
                                  0
                                  ЗЫ. Работаю со студентами 11 лет. За все время не видел ни одного покалеченного, ну или, хотя бы, кому не пошла на пользу стажировка или практика в ИТ компании по профилю ИТ специальности. Конечно, также бывают исключения, когда некоторые отправляют, например, ИТ студентов на практику в ресторан – вот это может не способствовать развитию профессиональных компетенций.
                                  Ну а что касаемо необходимости ВО, тут отмечу, что оно необходимо не только для развития профессиональных компетенций. Есть еще общекультурные и общепрофессиональные компетенции – говоря простым языком, то, что необходимо для всестороннего развития личности.
                                    0
                                    1. Не стажировка, а сброс рутинных задач, за которые студенты получают деньги. Слишком рано некоторые почувствовав запах денег бросают нормально заниматься и клепают поделки. Иногда туда сваливает годнота, и спустя пяток лет понимает, что занимается немного не тем.
                                    2.1. Общекультурные компетенции — т.е. 11 лет в школе или 9 в школе + пары лет в средне-специальном учебном заведении, по вашему мнению, мало для развития культурных компетенций среднестатистического гражданина?
                                    2.2 Общепрофессиональные компетенции как раз таки в сс учебном учреждении и должны давать. Программа ВУЗа должна иметь уже какую никакую специализацию.
                                    Я если честно, не понимаю желания считать it-сферу какой то особенной. По мне так кодер или рядовой системный администратор — это квалифицированный рабочий, вполне себе аналог механика в машиностроительной области.
                                      0
                                      Конечно мало! Посмотрите, что такое общекультурная и общепрофессиональная компетенция в Федеральном государственном образовательном стандарте, например, по направлению «Математическое обеспечение и администрировании информационных систем», станет ясно, о чем речь. Пока мы говорим о разных вещах. Школа, средне профессиональное и высшее образование – это совершенно разные уровни. И тут очень много критериев, чтобы говорить об этом в общих чертах. Программы ВУЗов имеют специализацию, называется она «профиль направления подготовки», о котором как раз идет речь в статье, что компании, в настоящее время, имеют возможность наполнять его, согласно реальных потребностей рынка (так называемая вариативная часть). Ну и в завершение, отмечу, чтобы стать, как вы говорите, квалифицированным рабочим достаточно и СПО, а вот чтобы стать, например, руководителем отдела разработки или руководителем технического департамента – этого уровня образования совершенно недостаточно как с житейской, так и с законодательной точки зрения!
                                        0

                                        Согласен на все 100%

                                    0
                                    Внесу уточнение, эффективным руководителем. Хотя, бывают исключения, но встречаются крайне редко (это скорее талант, чем приобретенное).

                                    Only users with full accounts can post comments. Log in, please.