Comments 50
Может быть лучше разделить статью?
Много материала, и все свалено в одну статью.
Статью сложно переварить из-за объема, ширины охвата и ... размытости структуры материала.
Да, и ошибки хорошо-бы исправить. Статья об реорганизации образования, а ошибки детские.
Да простит меня автор, но "о боже, еще один спаситель образования!".
Я бы вам поставил плюсик, тем не менее, потому что тема мне интересна сама по себе, но кармы нема.
Что могу сказать, как человек, который реально уже много лет занимается тем самым образованием (хотя это не основная деятельность, скорее относится к хобби), и работает с теми самыми школьниками "из глубинки". Весь ваш посыл разбивается об один важный факт - вы плохо представляете себе, как происходит развитие ребенка в человека, как работает педагогика и какова самая главная проблема на сегодня. И нет - это не доступ к образовательным материалам. На сегодня, этот доступ настолько прост и легок, как не был никогда в жизни, из-за повсеместного доступа в "глобальный информаторий". Ты можешь находится хоть в деревне Васютино, хоть в Москве, и получать доступ к прекрасным учебным материалам. Конечно, системное образование в хороших учебных заведениях безусловно лучше онлайн (это отдельная тема почему), но возможности 100% лучше, причем намного, чем 30 лет назад например. А проблема оказывается в другом - подростку может оказаться банально "ничего не надо" (это тоже огромная тема - почему).
И роль учителя/педагога в современном мире совершенно иная, чем была те же 30 лет назад.
И репетитор, в 90% случаев НЕ НУЖЕН. Вообще. Чаще всего это болезненная родительская гиперопека. О, да, родители - это отдельная песня, такого насмотришься, рук на фейспалмов не хватит. Иногда думаешь, "да вас надо в дурке закрыть, подальше от детей".
Учебники, дражайший мой, вообще не нужны. ВООБЩЕ. От слова совсем. Таскать в 21 веке чемоданы с книжками - это верх идиотизма. Много раз уже стартовали проекты электронных учебников, но все как-то не срастается. Есть подозрение, что печать безобразных книжек каждый год - есть постоянный гешефт, но это тоже отдельная тема. Электронные учебники, к слову, великолепно повысили бы конкурентность между различными авторами курсов.
Про бесполезные знания - мнение дилетанта, извините. Для чего нужна эрудированность в разных областях, и что такое метапредметные знания, что такое ЗУН - надо бы почитать.
О проблемах в школе написано столько, что не сосчитать. По моему мнению, это системная проблема, она не кроется только в образовании, она растянута на все - на общество, на государство, на философию. "Плохо учат" - вообще не туда.
Могу рассказать, что в России строят и открывают огромное количество прекрасных школ, современных, красивых, оборудованных. Вот только... Учитель в них зарабатывает как и раньше, 30-40 МАКСИМУМ, при условии впахивать как на 3 работах аки лошадь. А то вы можете и 16-18 увидеть. Вам не смешно? А жаль. Двоечник после 9 класса может пойти устроится в условный "макдак", и зарабатывать там сразу и больше. Знаете какая текучка в школах? Ооо, это отдельная тема. Что интересно, в школу реально приходят молодые и интересные педагоги. Некоторые даже остаются! Но это скорее исключение из общего правила - валить оттуда. Если ты не совсем больной на голову, здравый эгоизм возьмет верх.
Ваше предложение по "измерению" также не выдерживает никакой критики. Как предлагаете изменять "успешность" в жизни? А важно ли, чтобы человек был счастлив? А чем и как он может быть счастлив? Я однажды соберусь и допишу статью, на эту тему, она важная и интересная.
Ваше технологическое предложение, кстати, в некотором смысле уже давно применяется в облачных образовательных платформах ;-) да, познакомьтесь с ними, они есть. Например, моя любимая компания Jetbrains разрабатывает такую, и ведет свой проект - академию hyperskills.
Хотите совет? Попробуйте пойти и поработать в школе, хотя бы год. Я так делал, мне понравилось в школе (там все работает так - школа тебя "раскрывает", ты либо способен учить, либо нет, это выясняется в первый же год). Такой опыт позволит вам более ясно понимать, как это работает. Или нге работает ;-) Мне и сейчас нравится, со школьниками весело, но я работаю в ДО, выделяя для этого немного свободного времени.
Вы правы, со знаниями как "информация" проблем нет, все упирается в мотивацию ребенка, то самое "интересно или неинтересно". И второй важнейший фактор - личность преподавателя, даже не его знания или навыки, а способность найти контакт с ребенком и поддержать интерес. На примере репетиторов видно, что молодой и не очень опытный, но активный и полный энтузиазма преподаватель, дает ребенку намного больше, чем опытный, но уже "погасший", который все знает, но просто отрабатывает урок.
Слышал, но я ж свечку то не держал ;-) утверждать не могу.
Все эти тараканьи учебники давно пора в топку, заменив на электронные материалы + образовательные платформы. Даже бегло, это должно быть на порядок дешевле, а самое главное, легко менять материалы к программе.
Надеюсь, этих жуликов наконец разгонят.
Пример бесполезного знания из ОГЭ по биологии:
Кто-то серьёзно считает, что это нужное знание для среднего взрослого человека?
Для среднего взрослого это бесполезная информация в основном, но ОГЭ по биологии и не сдают наверное средние взрослые, а сдают те кому понадобится биология для поступления, поэтому этот тезис выглядит странно.
Все учатся у репетиторов
К сожалению, часто тут исходят не из желания детей, а из желания родителей, которые определяют куда ребенок будет поступать, т.к. дети вообще не понимают чего они хотят(как и многие взрослые на самом деле), часто бывает так, что родители считают свои долг исполненым и не контролируют этот процесс, а дети решают дз с репетиторами, т.к. не особо заинтересованы в этом, а репетитор просто получает деньги за простую работу.
Как-то моя дочь семи лет, которая давно говорит, что хочет быть ветеринаром
Дети в таком очень впечатлительные и часто меняют свои желания, возможно перед тем как искать курсы, стоило рассказать про профессию подробнее, сходить к ветеринару и попросить его рассказать о работе. Касательно курсов, биология, является относительно нишевым предметом и при этом достаточно сложным, просто интересно, как простым языком объяснить ребенку, что такое митохондрия, партеногенез, это в целом базовые вещи, вы конечно можете рассказать какие-то основы простым языком, но если человек хочет профессионально связать свою жизнь с этим, то он должен понимать профессиональный язык и общаться на нём. Некоторые предметы стоят отдельно в этом списке например программирование и ин. яз, т.к. вы можете знать на английском пару фраз и это уже принесёт какую-то пользу при общении с иностранцем, также и с программированием, вы можете немного знать python и в целом можете использовать его для автоматизации простых задач, иными словами вы почти сразу можете увидеть результат, а с биологией такое не прокатит, т.к. на любительском уровне этот предмет практически бесполезен.
создавать публичные скиллсеты всякий раз, когда мы говорим о критерях знаний или умений
Они уже есть, по сути вы roadmap обозвали другим словом и всё.
P.S. Реальные проблемы в образовании лежат не на школьном уровне, на котором +/- все терпимо, а высшем образовании, которое в 90% вузах непонятно, что дает.
Ох уже эти программисты. Все алгоритмизируют, алгоритмизирают, да никак не выалгоритмизируют.
Здравое зерно у Вас есть, но вы представляете каких размеров будет ваш граф. Размером со всю известную науке вселенную.
Проще уж новую вселенную делать.
Ну так кажется что это не проблема :) Яндекс Карты тоже большие, но важно то что в любой момент можно увидеть нужную точку в любом масштабе и построить маршрут из точки А в точку Б
Проблема еще в том, что граф, ведущий к рядовому программисту можно как-то выстроить. А попробуйте выстроить граф к CEO, к примеру. Должен ли от досконально знать все используемые в проекте стеки? Я уже не говорю о том, что этот граф будут строить действующие CEO. И у каждого такого руководителя граф будет свой. Я даже не упоминаю про пресловутые soft skills, которые в работе руководителя играют главную роль. Как к ним строить графы?
А если отойти от программирования и взять медицину, биологию, физику. Там вообще мрак, банально потому что мы не знаем всех законов природы. Как строить путь к тому, чего не знаешь?
Ну то есть я это к чему — можно пытаться формализовать формализуемые вещи. Но некоторые вещи при этом будет вложить в ваш граф очень сложно, а значимость их при этом весьма велика. И практика показывает, что все эти матрицы компетенций как-то работают — только не в профессии программиста, где число компетенций огромно, а связи между ними глубоки и многообразны.
создание понятных нелинейных курсов по всем предметам, чтобы
ученики могли выбирать что учить, знали где учить. С помощью таких
курсов, даже при наличии слабого учителя в школе - можно выучить предмет
1) Даже в рамках одного класса у разных учеников могут быть разная сложность "понятия" курсов. Кому-то достаточно 1 раз послушать, а кому-то нужно посмотреть + написать + аналогию запомнить. Как мне кажется, учитель и сглаживает эту разницу(этот знает, а с этим надо ещё раз отработать). И если курс будет чрезмерно понятен, то не будет ли самым активным скучно?
2) Курсы это больше про саморазвитие: много ли учеников в школе способны сами выбрать, то что реально им нужно(а они вообще знают что им нужно?) и ответственно проходить? И если за курс ставится оценка, то не проще ли взять самый простой и сделать на "5" за пару вечеров?
создателям курсов (skillbox, stepic, все-все-все) - давайте отмечать навыки которым мы учим
Разве это принесёт им доход? И если нет, то зачем им это делать?
Оставался единственный рабочий вариант. Аккуратно понизить уровень образования, начиная со школ, а также сделатьобразование в ВУЗах менее доступным. США начали этим заниматься в 80-е, континентальная Западная Европа в 90-е, ну а Россия в 2000-е.
Не знаю про Россию и США, но в Европе явно не вышло
Так не, данная теория заговора вроде про то, что падает не количество получающих ВО, а его качество. Типа чем хуже полученная вышка, тем больше матожидание числа детей. Кстати, тоже тезис, который ещё проверять надо: вдруг у нас тут не непрерывная корреляция, а натурально бинарный выбор между "есть образование - нет образования" вне зависимости от качества.
Умный человек, желающий обеспечить детей всем необходимым для комфортной жизни, выберет рождение 1-2 детей, т.к. соотносит уровень своих доходов с расходами на потомство.
А посредственный по мыслительным способностям человек живет одним днем и заводит потомство просто случайным образом.
Еще стоит отметить тех, кто не хочет быть «рожальной машиной», не может делать аборт и пользоваться контрацепцией.
Потому что все дело не в вышке, а в интеллектуальном уровне человека.
это вы к чему?
Умный человек, желающий обеспечить детей всем необходимым для комфортной жизни, выберет рождение 1-2 детей, т.к. соотносит уровень своих доходов с расходами на потомство.
"Умный" и "согласный с вашими выкладками" — это не одно и то же.
А посредственный по мыслительным способностям человек живет одним днем и заводит потомство просто случайным образом
Объявлять людей, чьё поведение вы не в состоянии объяснить, дураками — так себе стратегия. Главный минус в том, что она не приближает вас к лучшему пониманию окружающей действительности.
Еще стоит отметить тех, кто не хочет быть «рожальной машиной», не может делать аборт и пользоваться контрацепцией.
А это к чему?
Отдельно хочется сказать про ваши скилсеты. Картинка с названием "Пример, как бы мог выглядеть нелинейный курс". Слева у вас раздроблено на 3 категории "бит -> байт -> килобайт...", а справа "что такое иконка -> операционная система" из названия вообще непонятно, что там будет обсуждаться, просто покажут виндовый интерфейс или научат использовать syscall.
Ваш скилсеты для senior C# извините за выражение, какой-то стыд, чтобы не быть голословным, красный это must-have, синий это nice-to-have используя вашу терминологию,
т.е. классы, наследования и т.д. это не must have, что должен знать разраб в языке, где даже main уже лежит в отдельном классе...
Ну также старший c# разраб не особо-то и должен разбираться в примитивных типах, также nice-to-have, но в целом необязательно
P.S. Я понимаю, что недоработки встречаются, но в статье есть проблемы в каждом абзаце. В целом мне кажется, если вы рекламируете свой сайт и свои услуги не в корпоративном блоге, то не стоит писать настолько сырые статьи.
Очередной плач на руинах образования. Начинать нужно не с него. Для начала с двух простых вещей.
а) целеполагание. Режим только декларирует необходимость качественного образования. Умные люди - это барьер пропаганде и толитаризму.
б) востребованность. Всеобщее просвещение (при улучшении образования) - это скорее побочный эффект. Основные потребители (выгодоприобретатели) - это промышленность (высокотехнологичная) и наука. Где отечественная промышленность и наука? Верно, именно там. Если конечно верить глазам, а не "сделаноунас", "аналогофнет" и т.п. Уровень развития промышленности и науки определяет необходимый (требуемый) уровень образования, иначе "излишки" образования будут сожжены ровно так, как сейчас сжигают излишки газа (деградация, невостребованность, "утечка мозгов" и т.п.). Абсолютно точно, - сейчас Образование в РФ избыточно
При наличии хотя бы реального целеполагания и востребованности ("образование-наука-промышленность" = единый кластер) поднять уровень образования не большая проблема.
Если про высшее образование, то можно ничего не придумывать, а для начала повторить мировой опыт, когда студенческие проекты ведущих ВУЗов мира под руководством преподов становятся популярными (по числу скачиваний) на sourceforge или github. Правда для этого придется начинать не со студентов, а с наших преподов ... Пока существует такое правило (есть много исключений): не можешь хорошо работать - иди преподавай в ВУЗ (похоже и меня по нему отправили преподавать на базовой кафедре, тег "юмор").
Большинство проектов студентов на гитхабе малопригодно для промышленной эксплуатации. В первую очередь из-за отсутствия адекватной Энтерпрайза поддержки.
Так если они под BSD или MIT, любой желающий придет и эту самую поддержку для ынтерпрайза обеспечит.
Вы сделали мой день - от души посмеялся.
Из последнего. У нас появилась необходимость добавить к новой системе (от вендора система, не наша разработка, мы вообще не ИТ компания) оптимизатор (то есть решатель задачи оптимизации). Математически задача не новая: распределение запроса на производство по производственным линиям (с определёнными хитростями эти линии). Если оптимизатор не работает, то производство останавливается. Это очень дорого.
Начали искать. Прочесали эти самые студенчесские и PHD проекты. Результат следующий. Подавляющее большинство проектов не тащит даже синтетические тесты, а те три, которые потянули синтетические и тестировали затем на реальных производственных данных, работали на два -три порядка медленнее, чем коммерчtский оптимизатор. В студенческих проектах НИКТО не был готов быстро делать доработки, НИКТО не был готов даже тикеты поднимать, а не то, чтобы их быстро решать. Плюс отсутсвие адекватных интерфейсов, нулевая безопасность и прочее, и прочее... Поэтому выбрали коммерческое ПО.
Таким образом, я согласен с коллегой выше: чтобы что-то студеческое дошло до уровня энтерпрайза нужно лет 10-12 слаженной работы хорошей команды фултайм. Чудес не бывает
Все верно и в точку ;-) а начинать надо именно с преподов, причем школьных.
целеполагание. Режим только декларирует необходимость качественного образования.
Если бы это было так, то высшее образование (в той локации, которую вы именуете "Режим") сделали бы очень дорогим и оставили бы 3 ВУЗа. Если вы не имеете ввиду какое-нибудь экзотическое место, то этот тезис не верен.
Умные люди - это барьер пропаганде и тоталитаризму.
Высосанное из пальца утверждение противоречит наблюдаемым фактам. Умные люди точно так же подвержены пропаганде. Просто она чуть более изощрённая чем рассказы попа с амвона. Обычно со ссылкой на научные статьи и статистические выкладки.
В поддержке тоталитаризма тоже нет ничего глупого. Это стадное чувство свойственное всем людям вне зависимости от уровня образования.
Где отечественная промышленность и наука? Верно, именно там.
Если вы про РФ, то она входит в топ-10 экономик мира. Попасть туда без промышленности и науки нельзя. Любому умному, не подверженному пропаганде человеку, это должно быть очевидно ;).
Абсолютно точно, - сейчас Образование в РФ избыточно
Это везде так. Граждане получают дипломы как не в себя, а потом выясняется, что работы для них нет.
Если про высшее образование, то можно ничего не придумывать, а для начала повторить мировой опыт, когда студенческие проекты ведущих ВУЗов мира под руководством преподов становятся популярными (по числу скачиваний) на sourceforge или github
Во-первых, вы описали результат, а не опыт. Во-вторых, можно ссылочки на хотя бы десяток таких "студенческих проектов ведущих ВУЗов". Не тех, которые выросли в продукт через 10 лет упорного труда профессиональной команды, а именно студенческих проектов.
Пока существует такое правило (есть много исключений): не можешь хорошо работать - иди преподавай в ВУЗ
И это тоже вполне общемировая ситуация. По крайней мере, в программировании. ВУЗы не могут конкурировать с корпорациями на рынке труда, по вполне очевидным причинам.
Если вы про РФ, то она входит в топ-10 экономик мира. Попасть туда без промышленности и науки нельзя. Любому умному, не подверженному пропаганде человеку, это должно быть очевидно ;).
Я много дискутировать не буду. Остановлюсь на самом "вопиющем".
Можно туда попасть. Например, Стране-бензоколонке, плюс богатое наследство могучего СССР (включая добычу и переработку). Посмотрим на каком месте страна окажется, когда перестанут покупать нефть\газ, а население будет "в ломках" (от наркотической зависимости от нефтедолларов и западных товаров). От угля уже отказались. Все другое, типа леса \ золота - туда же.
Огромный потенциал, оставленный СССР (кстати, включая неплохое образование, но в первую очередь промышленную инфраструктуру и вооружение), - давал подпорку последние 30 лет, но уже иссякает. Т-90 без тепловизоров Thales - это всего лишь "семнадцатая модификация танка Т-72" (цитата командующего сухопутными войсками), которая будет не конкурентоспособной.
10-я экономика мира простой электросамокат сделать не может. Даже вагоны метро перестали делать, потому что детали в них почему - то западные. Поэтому и подробную статистику то перестали публиковать (читаем, например, Зубаревич). Есть надежда, что "китай нам поможет", только это не про отечественное "образование-наука-промышленность".
Оффтоп, конечно, но не сказал бы, что Турция после Первой Мировой была сожрана. Она не только не была, но ещё и всосала в себя ряд территорий, где этнических турок днём с огнём было не сыскать. По сути, единственная страна, проигравшая в ПМВ, которая подписывала соглашения о капитуляции вальяжно положив ноги на стол и тыкая пальчиком в пункты типа "нам это вот не нравится". Хотя, возможно, про них к тому моменту все уже просто забыли.
А по теме - движущей силой и базой диктаторских режимов 20-го века, по обе стороны, были всё таки довольно малообразованные люди. А когда в тех режимах, которые выжили и породили большое число образованных (правда, возможно, просто сытых) людей, их накопилась критическая масса, тоталитаризм как-то совсем скис.
и турецкий султан был готов это подписать.
Но, армия во главе с Ата-тюрком отказалась такое подписывать.
Хотя, возможно, про них к тому моменту все уже просто забыли.Скорее всего, все просто навоевались по самое нехочу, и не имели желания воевать с Турцией.
Однако, как вы верно заметили, эти соглашения (которые, кажется, даже подписали) так и остались на бумаге. Хотя, наверное, с гуманитарной точки зрения так было бы куда лучше. Тем более, что, получив кусочек колоний, Италия могла не впасть в реваншизм и расклад сил в Европе мог бы быть другим.
Скорее всего, все просто навоевались по самое нехочу, и не имели желания воевать с Турцией.
Я примерно о том же. Повестка уже сменилась, было не до того, а Турция никому не была настолько интересна, чтобы ради неё надрываться.
Вот в прошлом веке ребята под руководством Александрова написали прекрасный школьный учебник. По геометрии. Но он не зашёл. Ибо эти ребята из привыкли работать с талантливыми школьниками типа воспитанников интернета МГУ. Очень мотивированных и тд, и тп. А миллионы школьников нашей необъятной страны другие. Некоторым в районах важнее родителям грубо говоря на огороде помочь и они себя по другому не видят. Не нужон им этот пифагор. Невозможно, к сожалению, выстроить высококачественный поток подготовки специалистов по всей стране. Слишком она неоднородна. Поэтому и имеем что-то средненькое, удовлетаорительное
Это оч интересный культурный феномен родом из СССР и процветающий в России. У нас в какой-то момент почему-то люди, достигшие успеха в естественных науках и инженерии, начинают часто думать, что теперь они могут в любой области порядок навести. И начинают спасать образование, советовать гуманитариям, как их гуманитарные науки делать, как лечить, как учить и прочее
Избыточность: рассказывают много лишнего, что не нужно для экзамена.Скажите честно, ваша цель не научиться, а сдать экзамен и на следующий день забыть?
Все рассуждения как об образовании, так и о любом общественно-полезном деле, не учитывают очень простой факт - сегодня все за свой личный карман, а не за общественное дело. Единичные исключения не в счёт, ибо микроскопичны и ни на что не влияют.
Автор задался хорошей целью, кое-что посоображал, что-то даже реализовал, и это всё достойно одобрения. Но он так же не учёл всеобщего желания плевать на окружающих (как только вопрос встанет "ваши деньги или окружающие" - окружающим достанется только плевок).
Очевидный, вроде бы, вывод, следующий из всеобщей стратегии исключительно личного обогащения, постоянно отодвигается на второй план и такой сдвиг порождает статьи, подобные написанной автором. Но сколько можно плясать на одних и тех же граблях? Я понимаю, что автор молод, что он максималист, что он достиг каких-то хороших зарплат и считает исключительно себя виновником такого положения, но даже имея какие-то достижения, может всё же сначала попробовать поискать информацию по теме? И не уровня телеграм-канального рассуждения про предмет, а несколько более серьёзную, системную, мудрую.
Уж не знаю, почему в каждом конкретном случае игнорируется очевидное, но всё же сообщу о нём тем, кто до сих пор считает, что стоит только показать "правильный" путь, и сразу всё наладится.
Мысль ужасно простая - если система заточена на другие цели, то с чего она вдруг станет эффективно решать выгодные вам задачи? Если в обществе нет стратегии развития именно человека, хотя есть даже стратегии развития подметания дворов приезжими трудящимися, то о чём ещё можно говорить? Эффективно потратить деньги - это важно, это понятно, это всеобщая цель. Но кого-то учить - зачем? Исключительно ради денег! А денег больше не там, где люди становятся умнее, а там, где рынок способен дать много и сразу, то есть в массовом и весьма посредственном в плане качества сегменте. Для хотя бы чуть-чуть знакомых с экономикой это очевидно, но не иссякает поток желающих предложить что-то своё, полезное не для денег, а для идеи.
Я за идейных людей! Но я против их непонимания, и даже почти намеренного игнорирования реальности.
Автор, начинать нужно с общества. Всего общества. Да, это выглядит сложнее, чем просто сделать сайт и выложить туда ваши идеи. Но ваши идеи никогда не взлетят в нынешнем обществе. Потому что для них нет условий. А условия простые - можно извлечь прибыль или нет. Рисование графов знаний может помочь в рекламе, но и только. Указание на наборы навыков работает исключительно в рекламных целях, примерно как в резюме, которые вы рассылали неоднократно, где нужно указать список ключевых слов, подходящих под требования вакансии. Вы так рекламировали себя, осуществляли рекламный контакт с целевой аудиторией HR-ов. Но так и не поняли, что это обычная реклама?
В другом мире передача информации могла бы не считаться рекламой. Но мы живём не в другом, а нашем мире, где вместо объективных критериев побеждают деньги и умение максимально громко о себе орать во все уши. Деньги и много крика, зачатую лживого. А вы про какое-то там качественное образование. Зачем оно? Оно избыточно! Вам вот не нужны митохондрии, а миллиардерам не нужно образование. Всё справедливо. Но вы этого не понимаете.
Хотя идея выкладывать структурированную информацию мне понравилась. Но и там ещё очень много чего нужно доделать. А это время, которого у вас нет. И не будет без денег. Так что - деньги, деньги, и ещё раз деньги. А образование - избыточно. Ну если на нём не делать деньги, разумеется.
Спасибо вам, вы всё правильно поняли :)
Для найма сотрудников уже тоже готов сервис поверх этой системы, вот тут кликабельные демки:
про найм https://infinite.education/view/l2PV5AizYxzsu14OEBqOcf34.
матрица компетенций https://infinite.education/Team/mYA06IachxkRfMOds8JrnwYZ
Только это б2б штука, и поэтому предполагается быть платной, поэтому в статье никак не затронута - я бы хотел помогать именно бесплатному образованию в первую очередь.
Формализованный подход к навыкам открывает множество возможностей, практически во всех сферах где речь идёт про обучение (считай - вся наша жизнь). И да, дело не одного года и не одного человека - такое можно сделать только всем вместе.
Увы, я плохо/неудачно описал идею (о чём много и справдливо заметили многие) - будет обидно, если моё неумение подать идею помешает её реализации. Не сомневаюсь, что за этим будущее - вопрос только кто и когда это сделает.
Получилась статья-лакмус для поиска образованцев-айтишников)) На самом деле, работы в этом направлении идут, конечно. Просто для этого нужно много ресурсов. Например, на днях яндекс в своём учебнике объявил, что препарировал программу по математике для начальных классов до 2000 образовательных целей и построил граф их зависимостей. Кто-то из китайцев ещё до разгрома их онлайн-ДО препарировал всю математику средней школы до 15000 элементов.
За целый день ни одного ответа автора к коментариям статьи.
Показательный пример когда на тему "Что-то должно быть понятным" написана непонятная статья.
Автор - деловой человек, его единственный ответ содержит рекламу своего ресурса, а его аудитория не какие-то там хабаровчане, а сам Герман Оскарович.
Герман Оскарович - не знаю, смогу ли до вас достучаться, но верю в силу Хабра. Вы тот человек, кто выражает смелые идеи...
Герман Оскорович, который топит за недоступность для народа знания и очень смело об этом заявляет открытым текстом
Я хочу сделать так, чтобы у каждого ребёнка была возможность выбрать, в каком направлении он будет развиваться - и получить чёткую и определённую пошаговую инструкцию, как ему достигнуть цели. Инструкцию и бесплатные обучающие материалы
Вот такой вопрос: а что если ребёнок по ходу дела взял и решил, что правильнее будет выбрать совсем другое направление развития? Не думаю, что это единичный случай, когда в процессе обучения в школе ребёнок меняет приоритеты. Причём, иногда это будет резкая смена курса. Из своего примера: за учёбу в школе я сменил 3 "хотелки". В средней школе хотел быть биологом, точнее, энтомологом. Ок, построили пошаговую инструкцию. Через время захотелось стать палеонтологом. Хорошо, это как-то связано с биологией и, думаю, частично инструкции будут пересекаться. Но вот, в старшей школе мой двоюродный брат купил первый компьютер(тогда ещё ZX Spectrum), и я неожиданно понял, что это моё. Как наверстать упущенное, если до старшей школы была чёткая, но совсем уже не подходящая инструкция?
Ну и да, отдельный вопрос, уже поднятый в других комментариях, что по поводу общего развития? Тот же иностранный язык. Какой из иностранных стоит впихнуть в инструкцию? Английский всем? Не выглядит логично, хотя сейчас это практично. К слову сказать, в моём городке, если я не ошибаюсь, сейчас во всех школах кроме английского никакому не учат. Хотя в моё время почти везде был выбор английский/немецкий, и если не врут, в единственной школе был ещё и третий выбор: французский.
Спасти образование