Как евангелист Embarcadero я общаюсь с программистами достаточно интенсивно и на пределе физических возможностей. Траффик приблизительно 1000 человек в год. На семинарах ко мне подходят преподаватели, которые используют Delphi и C++Builder в обучении. После знакомства с возможностями RAD Studio XE5 они спрашивают: «Можно ли увидеть список весомых аргументов в пользу Delphi и C++Builder именно для образования?». Вопрос понятен. Люди годами используют эти продукты для обучения программированию, наблюдая, как их воспитанники с нуля достигают хорошего уровня с точки зрения самостоятельной разработки. Но «борьба» между технологиями ведётся и в области образования, а новомодные увлечения и броские продукты с необоснованно раздутым имиджем негативно воздействуют на людей, далёких от учебного процесса, но влияющих на принятие решений. Из уважения к преподавателям, часто за небольшие деньги растящих молодое IT-поколение, привожу такие доводы, подкреплённые личным более чем 15-ти летним опытом (школьники, студенты, аспиранты, преподаватели).
В условиях всё усиливающейся роли обучения программированию на всех этапах – от школьной скамьи до вуза – очень важно выбрать эффективную программную среду. Рассмотрим в этом качестве интегрированную среду разработки IDE и языковой базис на примере RAD Studio XE5, которая состоит из Delphi XE5, C++Builder и HTML5 Builder. Соответственно, языковые средства данного пакетного решения – это Delphi/Pascal, C/C++ и ряд популярных языков и технологий для Web-разработки. Такое сочетание весьма эффективно, если целью обучения программирования является формирование универсальных знаний и навыков, необходимых для создания современного программного обеспечения (ПО), в максимально широком диапазоне учащихся.
Среда и язык программирования для выработки первичных навыков на основе элементарных знаний должны обеспечивать минимально возможный порог вхождения. Здесь речь идёт не только о школьном образовании. Студенты вузов любой специальности обязаны иметь представление о том, как разрабатывается современное ПО. С одной стороны, это важно для подготовки как минимум грамотных пользователей уже созданных систем. С другой – практически любая сфера человеческой деятельности, включая гуманитарные области, при углубленном изучении требует разработки и использование сложного прикладного ПО. Юриспруденция, лингвистика, социология, политические науки и т.д. в современном виде подразумевают умение специалиста за функционалом применяемых систем видеть и понимать алгоритмы, реализованные в программном виде.
Знакомство с языками программирования должно происходить в школе. Но в силу различных причин очень многие студенты начинают обучение в вузах, имея весьма отдалённое представление о программирование, по крайней мере, создавать приложения самостоятельно они не умеют. Не нужно, говоря о массовом IT-образовании в плане изучения программирования, исходить из предположений о наличии каких-либо знаний. Именно поэтому требуется выработать единый подход к обучению программированию и в школе, и в среднеспециальном, и в высшем учебном заведении. Ещё раз отметим, что целью является поднятие всеобщего уровня знаний в области программирования и навыков создания приложений среди всех учащихся в национальных масштабах. Авторские методики и целевые программы развития наиболее одарённых учащихся неприменимы в отношении общего уровня. Используемые языки и программные среды при таком обучении не рассматриваться при формировании образовательных стандартов в школах, среднеспециальных и высших учебных заведениях по направлениям, непосредственно не связанным с разработкой ПО.
Фото: Héctor García/Flickr
По результатам 2015 года, скорость ответов клиентской поддержки Parallels в 
