спасибо! да, конечно, ваше представление, в общем, верно. Оно отчасти отражает принцип научных экспериментов, которые ставятся нейрофизиологами для выявления закономерностей и концепцию обратной связи вместе с обучением с подкреплением, основанную, однако, на контенте. Это довольно сложный подход, ввиду, например, наличия эмоциональных реакций и неинвазивности подходов.
Что вы можете делать ещё, и что проще — так это держать мозг (который очень «ленив») в стимуле, показывая ему, когда он расслабляется, а когда наоборот, работает продуктивно — поощряя, например состояние высокой когнитивной загрузки. Это примерно то же что вы описываете в предложении выше в терминах "+ и -" и «направления» движения. Ну и, конечно, отслеживать более простые, базовые реакции/состояния, адаптируя сложность контента под них.
«закинуть симуляцию в мозг», конечно — фантастика)
odins1970 есть вполне аккуратно поставленные научные работы. Несмотря на интра- и межиндивидуальную вариативность, существуют устойчивые нейрофизиологические показатели определённых состояний. про вызванные потенциалы (ERP) тоже не забывайте!
да, здесь плацебо ни при чём, но наверное odins1970 имеет ввиду некоторые «медицинские применения» нейрообратной связи, которые используются (зачастую необоснованно) в качестве терапии…
odins1970 Вы совершенно правы в том, что производителями должна доказываться эффективность, проходиться сертификация, а любые заявления подкрепляться научными фактами. В посте поэтому написано «Конечно, не каждый нейроинтерфейс в действительности позволяет сделать то, о чем написано выше, однако девайсы, которые действительно работают, уже активно появляются на рынке.»
теперь по поводу цифр, науки и фразы «это вполне реально»: судя по тому что вы написали в предыдущем комментарии о странах, вы читаете на английском. Чтобы обсуждать далее более предметно, предлагаю вам ознакомиться с некоторыми источниками: scholar.google.ru/scholar?hl=de&as_sdt=0%2C5&q=%22cognitive+load%22+%22EEG%22+%22attention%22&btnG=
там ключевые слова вы можете поменять в зависимости от вашего интереса и возникающих вопросов (напр. — регрессий). А здоровый скептицизм — вещь, несомненно, очень важная.
odins1970 а зачем вам связь точности пересказывания параграфа с нейрофизиологическими данными? какой в этом смысл?
речь в данной статье про ассистирую технологию, которая при правильной разработке может адаптировать сложность заданий под ваше текущее психофизиологическое состояние, оцененное по тем самым нейрофизиологическим коррелятам. Это вполне реально. Кроме этого, по обратной связи вы можете научиться лучше концентрировать внимание (и использовать навык для того, чтобы реже, например, пить кофе на работе или просто более продуктивно учиться в школе\университете\дома).
Что вы можете делать ещё, и что проще — так это держать мозг (который очень «ленив») в стимуле, показывая ему, когда он расслабляется, а когда наоборот, работает продуктивно — поощряя, например состояние высокой когнитивной загрузки. Это примерно то же что вы описываете в предложении выше в терминах "+ и -" и «направления» движения. Ну и, конечно, отслеживать более простые, базовые реакции/состояния, адаптируя сложность контента под них.
«закинуть симуляцию в мозг», конечно — фантастика)
теперь по поводу цифр, науки и фразы «это вполне реально»: судя по тому что вы написали в предыдущем комментарии о странах, вы читаете на английском. Чтобы обсуждать далее более предметно, предлагаю вам ознакомиться с некоторыми источниками: scholar.google.ru/scholar?hl=de&as_sdt=0%2C5&q=%22cognitive+load%22+%22EEG%22+%22attention%22&btnG=
там ключевые слова вы можете поменять в зависимости от вашего интереса и возникающих вопросов (напр. — регрессий). А здоровый скептицизм — вещь, несомненно, очень важная.
речь в данной статье про ассистирую технологию, которая при правильной разработке может адаптировать сложность заданий под ваше текущее психофизиологическое состояние, оцененное по тем самым нейрофизиологическим коррелятам. Это вполне реально. Кроме этого, по обратной связи вы можете научиться лучше концентрировать внимание (и использовать навык для того, чтобы реже, например, пить кофе на работе или просто более продуктивно учиться в школе\университете\дома).