Pull to refresh
10
0
Цвет Диванов @zw0rk

User

Send message
Врядли программную часть делали тоже лебедевцы.
Конечно базу надо иногда менять. Только её не надо именно менять, а не отбрасывать.
Наверное, такие же как и у просто педагога — научить чему-либо. Просто, если человека надо заставлять, значит ему это не надо, а высшее образование в нашей стране — вещь добровольная. Не хочешь — не надо :)
Сейчас будет очень личное =)

ЛИЧНО Я считаю, что задачей педагога ВУЗа (именно ВУЗа) не является ЗАСТАВИТЬ думать. Если человек не хочет — пусть идёт на все четыре стороны, он ошибся придя в ВУЗ.

Это моё имхо.

То что в гуманитарных науках критерии истины не такие четкие, как в естественных это понятно. Но это не отменяет того, что надо иметь некоторую базу, быть в курсе системы понятий той или иной дисциплины, хотя бы термины понимать и верно истолковывать утверждения.
Ну вот видите сколько лишний действий надо совершить, сколько людей отвлечь, чтобы узнать то, что можно было узнать в ВУЗе. И сколько это времени займёт, а задача в это время простаивает. Плюс ко всему, теорию графов за день не выучишь. И она есть только верхушка айсберга.

Более того, без базовых знаний, которые дают сейчас в ВУЗах, вы не будете знать как работает ваша программа, почему она работает, как сделать её быстрее/эффективней. Вы не сможете придумать наиболее эффективную структуру данных для вашей программы и т.п.

К чему я — ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ должны быть. Без них никуда. Это как умение читать/писать, но более высокого уровня.
Нету преподавателя, вы уже 10 лет назад закончили ВУЗ. Далее, где гарантия, что ваш коллега интересовался наукой о кружочках и черточках, если он тоже учился по вами предложенной системе.
> На хабре недавно был пост недавно про математику и программирование. Там многие отмечали, что в своей работе программисты пользуются математикой на уровне школьной программы. И это не потому, что они плохие программисты, а потому, что она действительно нужна не во всех областях программирования. Важная вещь — learn on demand. Нужно будет — выучу теорию графов. Наиболее эффективно я сделаю это тогда, когда мне это действительно понадобится.

А как вы поймёте, что вам нужна именно теория графов, если вы её не знаете? Кругозор нужен, а его дают в ВУЗе.

> Распространённый миф про то, что в ВУЗе учат КАК учиться. Чтобы научить КАК правильно учиться, нужно для начала познакомиться с последними исследованиями в области нейрологии (см. ниже).

В ВУЗе именно что учат как учиться. Как добывать информацию, как работать с источниками, как правильно формулировать вопросы и т.п.

> Этим должна заниматься не сферическая педагогика в вакууме, а конкретные преподаватели.

Опыт свой они должны обощать, систематизировать и публиковать, где это будет обсуждаться, критиковаться и потом внедряться. Так выходит, что при этом получается педагогика. Это она и есть.

Нейрологией нельзя подменять науку об обучении, одни только принципы работы мозга не помогут. Нужно учитывать — социальную составляющую обучения, культурологическую и т.п.
> Да те же экзамены в универе: это на 90% повторения того, что вы слышали на лекциях, но никак не изучили/додумались сами.

На экзаменах проверяют, как хорошо вы усвоили то, что должны были усвоить. Никто не мешает изучать что-то дополнительно или более углубленно. Но минмум знать обязательно — это и проверяется. Без этого минимума можно неправильно «додуматься самому». За примерами далеко ходить не надо — торсионщики и прочие мулдашевцы — никакой базы, зато собственных «додумок» и «изучений» выше крыше — РАН стонет.

Про МАТИ и фотоэлементы — бывают перегибы, но это везде можно найти и это врядли общее правило.
> Лекция остается основным способом обучения, в то время как общепризнанно, что это крайне неэффективно.

Это голословно и не верно.

> Людей не учат тому, чему им на самом деле хочется

А и не надо. Людям показывают — что вообще бывает, как оно устроено и, что самое главное, как научится этому, если вдруг понадобилось. К тому же, молодой человек не может еще знать что же ему хочеться, потому что он ничего еще не знает.

> Система образования большая и неповоротливая. На изменения программы могут уйти годы, в то время как технологии меняются каждый день.

Образование это фундамент. Нельзя менять фундамент постоянно, только потому что вот на данный момент считается круто делать бетон из соломы, а на следующий день будет модно из ваты. Человека учат в первую очередь думать и узнавать.

> Небольшой специализированный автономный ВУЗ, где не больше 10 преподавателей

Такие есть. Только туда идут люди, у которых уже есть неслабый багаж знаний.

> Никаких принуждений по дисциплинам и темам внутри дисциплин. Студенты учатся тому, чему действительно хотят. Если преподаватель плохо знаком с темой, которой интересуется студент, то ему следует поощрять студента познакомиться с ней самостоятельно, а не насильно заставлять заниматься темой, которую преподаватель знает хорошо.

И что получим в итоге? Программиста, которому была не интересна «эта скучная наука про кружочки и черточки» (теория графов)? Еще раз — студент не в состоянии определить что ему нужно — у него еще слишком узкий кругозор, а что нет — вот когда он узнает азы и увидит весь горизонт возможных направлений — тогда пусть выбирает и осваивает, пользуюясь ЗУН из ВУЗа.

> Внимательно знакомиться с последними исследованиями в области нейрологии, касающимися процесса обучения. Нельзя учиться как в каменном веке. По сабжу есть много действительно хороших книг и исследований.

Во-первых, этим занимается методика преподавани и педагогика. Во-вторых, нельзя сразу брать новоиспеченную мпетодику и применять её к людям — сначала надо обкатать и ДОКАЗАТЬ, что она лучше и что она не делает хуже. А это можно выяснить только путём длительных экспериментов. Были уже примеры, когда вот так лихо новые методики вводили, а потом волосы на себе рвали.
Рунет, как и остальный интернет, хаотичная структура — врядли есть какие-то ярко выраженные тенденции, даже тот же web2.0 можно считать не переломным моментом, а этапом эволюции. Если и есть какие-то тенденции, то они очень общие — вроде «тенденция к увеличения количества сайтов».
Ни одна контора не сможет переплюнуть по креативности всё человечество :) Им надо как гугл — присоединиться, а не конкурировать.
>Пример был про то, что человек 5-10 лет потратил на, то, что потом ему СОВСЕМ не пригодилось. И не стоит детей вести по этому же пути. Повторю еще раз (я об этом писал выше) В жизни ПОЛНО интересных вещей помимо математики.

Как это не пригодилось? o_O Он же получал удовольствие? Ему нравилось? Что в этом плохого в таком случае?

Да и потом. Никто не призывает детей становится математиками и толпой дуть на мехмат. Нет. В этом топике обсуждается как заставить человека вообще уметь считать «товар со скидкой». С прогрессивной скидкой, просчитать кредит и т.п. Для этого мехмат не нужен, но нужны твёрдые школьные знания.

>Профессор не жалеет о том что ушел в бизнес, меньше работает -> больше получает -> летает в Турцию. Что в этом плохого?

Значит либо он вообще по жизни занимается тем, что ему приносить деньги, а не удовольствие, либо ему приносит удовольствие только лишь получать деньги. Я не понимаю, как начинающий математик, как можно ею заниматься без тяги. Если не интересно, то это ведь безумно скучно.
Ну так ведь и мы про что. Про то, что математику надо знать, даже если не будешь потом математиком. Пример с профессором ничего не показывает, ну перестал он быть математиком. От этого математика ему не стала менее полезной? Просто он теперь лишен удовольствия ею заниматься, пожалеть надо человека.

Это политическая истерика? (:
Ключевое слово там «IT SEEMS» в самом начале статьи. Если у этой истории было продолжение, то инетерсно послушать (со ссылками). Потому что это даже более бредовый иск был бы, чем сабжевый :/

Хотя в асашай всё возможно…
Это теперь. А в «лихие 90-е» (ц) у кого пушка и за кем братва, тот и в дамках. И совсем не обязательно при этом даже уметь писать было. Вот некоторые выжившие с тех времён мастодонты еще на плаву, потому что у зверей инстинкт самосохранения огого и при малейшей опасности он будет рвать этот источник на куски (потому что в те самые 90-е так привык). У них не ум, у них инстинкт.
Это будет отмазка на внешний раздражитель, а червячок сомнения поселиться в голове. Иногда, когда он будет видеть богатых и/или успешных людей — у него будет всплывать ваш пример в голове.

зы. А вот раньше мотивировали примерами Ландау и Капицы =) А теперь вот форбс…
Открыть «топ богатейших» журнала форбс и показать краткую биографию тамошних деятелей. Быдла там нет (ну кроме новорусских, но это временная флуктуация).
А какая клавиатуре разница что происходит в программе, когда жмут на какую-то кнопку? Поведение PgUp/PgDn можно перевесить на другие клавиши. А можно вообще программно отключить. Сложно будет только в программном поле, в железе ничего ровным счетом не изменится.
Отличная идея. Присодеиняюсь к просьбе :)
Единственное что я хотел бы поменять в действующей системе хабракармы — слежку за средним арифметическим выставляемых пользователем оценок. Если гражданин исключительно минусует, значит что-то в нём не так — коли ему всё не нравиться на ресурсе, зачем он здесь? Причем, воздействие должно быть пропорционально карме человека — нечто вроде «имеешь высокое влияние, имей высокую ответственность».

Information

Rating
Does not participate
Location
Бобо Диуласо, Буркина Фасо, Буркина Фасо
Date of birth
Registered
Activity