На пути к хорошему владению иностранным языком есть ряд препятствий. Каждое из них должно быть преодолено.

Содержание

• Препятствия
  1. Недооценка своего таланта
  2. Недостаточное внимание практике
  3. Злоупотребление волей
  4. Отсутствие удовольствия
  5. Неэффективное распределение времени между слушанием, чтением, письмом и речью
  6. Игнорирование практики на начальном уровне
  7. Неэффективная организация практики слушания
  8. Неэффективная организация практики речи
  9. Неэффективное повторение изученного
  10. Неблагоприятные условия для обучения
  11. Большая надежда на преподавателя
  12. Игнорирование главной меры прогресса
  13. Несвязывание знаний
  14. Надежда на быстрый результат
  15. Игнорирование теории на продвинутом уровне
• Ваш личный метод
• Что вы думаете?

Препятствия

1. Недооценка своего таланта

Отсутствие веры в свои способности снижает мотивацию.

На самом деле у каждого достаточно таланта для освоения любого языка.

Дадим языку определения с двух точек зрения.

1. Язык — это информация, огромное количество связей вида «знак <-> смысл» (это касается не только лексики, но и грамматики: расположение слов — это тоже знак).
2. Язык — это навык мгновенного оперирования связями «знак <-> смысл», которые уже известны (в виде конкретных фраз). (Сравните язык с математикой и естественными науками. В науках задачи требуют оригинальных часто сложных решений: оригинального соединения имеющихся знаний в новое уникальное знание. Язык требует готовых простых решений: фраз, которые были уже услышаны и использованы множество раз. Это и есть то, что делает язык навыком. И мы здесь не рассматриваем уровень владения, который позволяет создавать выдающуюся литературу, так как задача — научиться обычному использованию языка, а не стать Иосифом Бродским.)

Докажем, что любой язык доступен каждому.

Доказательство первое. Любой навык осваивается через повторение. И если создание оригинальных решений в науках может не быть доступно каждому, то использование готовых решений в виде языковых формул после запоминания в повторении, очевидно, доступно каждому.

Доказательство второе. Мы все одного биологического вида и логично предположить, что сформированная эволюцией способность к языкам проявляет себя схоже. Поэтому нет такого языка, который бы требовал запредельных способностей. И, действительно, хотя и считается, что русский или китайский, это сложные языки, русский и китаец, какими бы бесталанными они ни были, могут прекрасно (!) знать свои родные языки. (Тот факт, что они их выучили в детстве ничего не меняет: меньшую «пластичность» мозга и недостаток времени у взрослого можно компенсировать эффективной организацией обучения.)

Утверждение о доступности языков неочевидно, потому что на первый взгляд каждому кажется, что есть более сложные языки, а есть менее сложные. Но известная венгерская переводчица и полиглот Като Ломб так графически описывает скорость прогресса при изучении различных языков.

Скорость изучения китайского, русского, арабского:


Скорость изучения английского, испанского, итальянского:

(Источник.)

То есть, по ее мнению, различное устройство языков (например, различия в письменности) и близость их к родному могут давать разную скорость освоения их на разных этапах, но в конечном итоге для достижения хорошего уровня в любом языке необходимо примерно одно и то же время. Что соотносится со вторым доказательством.

Как преодолеть препятствие

Черпайте мотивацию в этом прекрасном факте: вы достаточно талантливы, чтобы выучить любой (!) иностранный язык.

2. Недостаточное внимание практике

Акцент на учебниках и курсах, а не на практике, не дает результата, что снижает мотивацию.

На самом деле более 99% обучения — это практика. Нет практики — нет обучения. (Под практикой имеется в виду: чтение, слушание, письмо, речь. Практика противопоставляется здесь теории; занятия теорией — это понимание грамматических правил, смысла новых слов, деталей языка).

Доказательство

1. Вспомним: язык — это информация (связи «знак <-> смысл»), язык — это навык. Каждую связь необходимо 1) впервые понять, 2) закрепить в памяти путем повторения. Из грубой прикидки легко видеть, что для хорошего знания языка достаточно той информации, которая содержится в одном учебнике и в одном словаре. Если бы это были не учебник со словарем, а, например, обычная проза, то прочтение такого объема заняло бы лишь несколько дней. То есть объем времени, который тратится на первичное понимание — несколько дней. Но есть факт — на изучение языка нужны годы. И эти годы как раз и тратятся на закрепление в памяти путем повторения когда-то впервые понятого для того, чтобы оно стало навыком.
2. Практика — это единственная (!) верная форма повторения изученного, потому что именно практика — это повторение того, что действительно необходимо помнить, то есть, что именно этот смысл во всех его деталях, почерпнутых из всего сопутствующего контекста, связан именно так с именно этим знаком, который есть не просто, например, слово, а слово в окружении других слов. (Тем, что необходимо помнить не является, например, память на то, что в английском “on” значит “на”, а “scold” значит “ругать”. Это все костыли, которые не позволят мгновенно переводить знаки в смыслы и обратно. Поэтому зубрежка таких соответствий — неэффективная трата времени.)

Таким образом, если мы говорим об отдельной связи (слове, например), то последовательность ее освоения: 1) первичное понимание, 2) повторение в практике. Если мы говорим об изучении языка в целом, то приоритеты в работе такие: 1) повторение в практике, 2) первичное понимание нового.

Здесь пока будем утверждать только приоритетность практики. Ниже сказано как к ней подступиться, когда кажется, что она еще слишком сложна, и как распределять время между чтением, слушанием, письмом и речью.

Как преодолеть препятствие

Сделайте 99% вашей учебы практикой применения языка. Словари, учебники и справочники используйте параллельно, но лишь по мере необходимости, или систематически, но понемногу.

3. Злоупотребление волей

Злоупотребление волей приводит к быстрому ее исчерпанию и невозможности продолжать работу.

На самом деле воля не может выступать основным двигателем учебы.

Воля — это способность терпеть дискомфорт, преследуя желаемую цель (отложенное удовольствие). Например, вы терпите дискомфорт от учебы на курсе или чтения учебника, чтобы все-таки выучить язык.

Воля — это ценный и относительно быстро расходуемый ресурс.

Быстрый расход волевого ресурса означает невозможность полагаться только на него в долгой работе по изучению языка.

Как преодолеть препятствие

Следите за тем, чтобы применение воли вас не тяготило.

4. Отсутствие удовольствия

Отсутствие постоянного удовольствия при изучении языка лишает возможности учиться достаточно долго.

Можно выделить такие препятствия в изучении как «отсутствие времени» или «отсутствие мотивации», но на самом деле главная первопричина здесь — отсутствие удовольствия.

Удовольствие — единственный достойный двигатель учебы, потому что оно

• двигатель, которого достаточно для всего долгого периода обучения;
• означает эмоциональную вовлеченность, которая улучшает запоминание;
• означает лучшую концентрацию, которая делает обучение эффективней.

Удовольствие в первую очередь заключается в интересной лично вам практике. Язык тут — это лишь инструмент доступа к чему-то для вас ценному.

Удовольствие во вторую очередь заключается в самом языке: в его устройстве и его «музыке». Но эти источники удовольствия не всем подойдут. Во-первых, не все лингвисты в душе. Во-вторых, чаще всего бывает, что самый практически интересный язык — не самый интересный в смысле своего устройства и своей музыкальности. Пример — английский. Но все же стоит выбирать те учебные материалы, которые интереснее всего «раскрывают» язык перед вами. Интерес здесь дороже точности и полноты изложения (пример: курсы Петрова).

Как ни странно, люди делают что угодно, но не то, что им на самом деле хочется и в радость. Чаще всего: читают скучный учебник и ходят на курсы. Но начинать всегда надо с интересной лично вам практики в удовольствие. Вот несколько примеров.

1. Если хотите путешествовать, с этого и начинайте. Сразу. Не следует откладывать то, что вам хочется, ввязывайтесь сразу в самое интересное (да хоть попробуйте сделать заказ в ресторане) и затем сопровождайте практику вторичными вещами: чтением словарей, учебников и обучением у преподавателей. Можно совместить: поехать на какой-нибудь многомесячный интенсивный курс за границу.
2. Если хотите читать любимые книги в оригинале, читайте. Сразу. Возьмите самую простую из интересных вам книг, прочтите ее, сделайте это вашим интенсивным курсом, если угодно (а потом много раз слушайте аудиоверсию выбранной книги; о пользе этого — дальше).
3. Если хотите стать лучше как профессионал, то найдите актуальный интересный источник информации по профессии (книгу, блог, подкаст) и читайте и слушайте.

Еще раз: практика первична и для обучения, и для удовольствия. Вам следует найти к чему из того, что вы любите вам дает доступ язык и на этом сконцентрироваться. Это может быть что угодно: от либретто к операм Вагнера до тусовок на Ибице. Тогда все обучение просто станет неотъемлемой частью вашей жизни в удовольствие и проблема нехватки мотивации будет решена почти полностью. Иного пути нет: на ином пути сил не хватит.

Удовольствие можно немного подпортить, если вы возьметесь за слишком сложную задачу. Например, будучи новичком не просто будет прочесть, например, Улисса.

Как преодолеть препятствие

1. Сделайте так, чтобы вся ваша практика была в удовольствие: читайте, слушайте, пишите, говорите только про то, что лично вам очень интересно.
2. Предпочитайте при прочих равных практику, которая лишь немного сложней того уровня, на котором вы чувствуете себя свободно.
3. Выбирайте учебные материалы, которые дают интересную точку зрения на устройство языка.

5. Неэффективное распределение времени между слушанием, чтением, письмом и речью

Неэффективное распределение времени практики между навыками чтения, слушания, письма и речи замедляет прогресс, что снижает мотивацию.

Выгодно использовать следующие оптимальные пропорции распределения времени практики различных навыков на разных уровнях мастерства.



Доказательство

1. Input (чтение и слушание) — первичен, Output (письмо и речь) — вторичен.
   
   • Вспомним сначала такие расхожие понятия как активное и пассивное знание (языка вообще и лексики в частности). Пассивным знанием обычно считается то, которое обеспечивает лишь понимание (Input), а активным — то, которое обеспечивает возможность написать или сказать что-либо (Output). Но сама формулировка вводит в заблуждение: может показаться, что активное и пассивное знание — это знание в каких-то различных видах памяти или одно знание в разных состояниях. Это ошибочные впечатления. На самом деле активное знание — это просто знание большего объема. Дело в том, что при Output (письме или речи) для передачи смысла нам нужно выбрать из множества синонимов лучший, подобрать все окружающие слова, задать форму для всех слов и порядок. Для этого нужен большой объем знаний. При Input (чтении и слушании) нам нужен гораздо меньший объем знаний, почти все дано в готовом виде: и нужный синоним, и нужная форма, и нужный порядок слов. Даже смысл конкретного слова в какой-то мере ясен из контекста.
   • Известно, что любая информация, которая повторяется, запоминается, даже если нет специальных стараний ее запомнить. Сравним два сценария. Первый: у нас нет достаточно знаний для осуществления Output и мы займемся сразу им. Это выльется в огромную работу по целенаправленному специальному изучению всего того объема информации, который необходим для Output. Второй сценарий: мы сосредоточимся сначала на Input. Тогда множество деталей, которым мы не будем уделять отдельное внимание, запомнятся просто из-за того, что мы с ними часто будем встречаться, осуществляя Input. Эти детали, можно сказать, достанутся даром. Второй сценарий гораздо менее затратен, поэтому выгоден.
   • (Идея первичности Input — важнейшая. Вот здесь об этом подробнее.)
2. Слушание и чтение одинаково важны и должны сопровождать друг друга. Во-первых, при чтении мы почти всегда произносим про себя, то есть по сути слушаем себя, и тем самым закрепляем в памяти звучание слов. Важно, чтобы это звучание было правильным, то есть важно сразу знакомиться с ним. Во-вторых, прежде, чем что-то узнавать на слух, это проще сначала разобрать в тексте.
3. В выборе между письмом и речью, письму поначалу должен отдаваться больший приоритет. Письмо и речь связаны: когда мы пишем, мы произносим про себя. Но при письме больше времени подумать, чтобы не сделать ошибки и, соответственно, не внести вклад в ее закрепление. Обратите внимание, что письмо не заменяет речь: произносить про себя — не то же самое, что уметь артикулировать, говоря вслух. Поэтому речь обязательно следует практиковать отдельно.

Эти три пункта доказательства и позволяют сделать вывод о примерном распределении времени практики указанном на графике. Обратите внимание, что всем четырем навыкам должно уделяться время на любом этапе. Вопрос лишь в пропорциях.

В указанное распределение, конечно (!), должны вносить изменения личные предпочтения. Если, например, учащийся настолько увлечен практикой устного общения, что ничем больше заниматься не хочет, то выгодней следовать своим желаниям.

Как преодолеть препятствие

Распределяйте время практики как указано на графике выше. Вносите в это распределение правки только в случае, если для вас лично это увеличит удовольствие от практики.

6. Игнорирование практики на начальном уровне

Убежденность в том, что абсолютному новичку все же необходимо пройти курс и прочесть учебник, прежде чем приступить к практике, лишает возможности рано приступить к практике в удовольствие, что снижает мотивацию.

На самом деле для того, чтобы приступить к практике чтения и слушания самых простых вещей, необходимо знать лишь то, что описывается в первых главах какого-нибудь самоучителя языка или в каком-нибудь очень-очень коротком вводном курсе (пример — курсы Петрова). Это следующие вещи.

• Письменность: алфавит, иероглифы или др… (Нужна в первую очередь для того, чтобы начать читать).
• Фонетика: как звучат и произносятся звуки языка. (Нужна в первую очередь для того, чтобы начать слушать).
• Базовая грамматика.

Этих базовых вещей достаточно для того, чтобы начать читать и слушать самые простые вещи: адаптированные источники (на упрощенном языке), короткие формы (цитаты, выдержки, саммари популярной литературы, статьи).

Если говорить о среднем россиянине, который окончил школу, то изучавшийся им в школе язык уже знаком ему на этом уровне.

Как преодолеть препятствие

Если вы на самом начальном уровне обучения, изучите лишь (!) самые основы и сразу приступайте к практике.

7. Неэффективная организация практики слушания

Неумение организовать для себя непростую практику слушания замедляет прогресс, что снижает мотивацию.

Выгодно организации практики слушания уделить особое внимание, потому что это самый сложный в исполнении навык: слова идут сплошным потоком и вариаций их произношения множество.

Из-за сложности слушания выгодно сначала прочесть материал, потом прослушать его много раз (это может быть книга, лекция, фильм с субтитрами). Чтобы было желание это сделать, материал должен быть для вас исключительно интересным. Поэтому еще раз полезно вспомнить: найдите то, что любите.

Как преодолеть препятствие

1. Убедитесь в том, что вы не избегаете слушания.
2. Прослушивайте много раз то, что предварительно прочтено.
3. Выбирайте при прочих равных источники с высокой плотностью речи (плотность речи в фильме гораздо меньше, чем в подкасте или радиопередаче, например).

8. Неэффективная организация практики речи

Неумение организовать для себя непростую практику речи замедляет прогресс, что снижает мотивацию.

Выгодно организации практики речи уделить особое внимание, потому что с ней связано много сложностей: говорить может быть не с кем, говорить может быть страшно, неправильная речь приводит к закреплению ошибок.

Главная задача — понять какие речевые формулы вы склонны использовать и затем сделать их правильными. Это можно сделать в простой дружеской беседе в удовольствие. Просто после каждой такой беседы необходимо извлекать уроки.

Как преодолеть препятствие

1. Убедитесь в том, что вы не избегаете практики речи.
2. При организации практики 1) не пытайтесь избежать ошибок, просто говорите в удовольствие; 2) просите при возможности собеседника (преподавателя) замечать все ошибки и предоставлять их список вам после (!) диалога (конечно, затем следует запомнить правильные варианты сказанного).

9. Неэффективное повторение изученного

Недостаточно частое повторение изученного замедляет или даже полностью останавливает прогресс, что снижает мотивацию.

Вспомним: язык — это навык, повторение в практике — это способ закрепления навыка. И обеспечить себе повторение очень сложно, потому что “со статистической точки зрения язык является большим набором редких событий”. Практически это означает, что когда-то выученное вероятно будет забыто до того, как вы успеете с этим еще раз столкнуться в практике.

Проблема повторения — это самое трудное препятствие на пути изучения языка. И актуальна эта проблема в основном для лексики (слов, фраз), все остальные знания в сравнении с лексикой — капля в море.

Оптимальный темп повторения — через возрастающие интервалы. Например, вы повторяете новое выученное слово через день, затем через три, затем через неделю, месяц, три, год (существуют разные алгоритмы, по которым рассчитываются такие интервалы). Но невозможно буквально каждый фрагмент впервые изученного проводить через такие интервалы. Но все же необходимо обеспечить себе столкновение с вновь изученным раньше, чем оно забудется. Для чего необходимо применять следующие подходы.

Подходы к организации повторения изученного

1 подход: постановка цели

Выгодно иметь цель — освоить словарный запас одной ограниченной области знаний — и соотносить всю практику с этой целью. Примеры таких областей знаний: ориентировка на местности в путешествии, программирование, кулинария и т.д… Такое ограничение позволит чаще встречать вновь изученные слова и таким образом не позволять им забыться.

После достижения одной цели, можно либо ставить следующую, либо уже обходиться без цели и применять язык во множестве областей знаний сразу.

2 подход: систематичность занятий

Необходимо систематически заниматься языком как можно чаще. В идеале — ежедневно, пусть и понемногу.

3 подход: игнорирование деталей

Читая и слушая, не следует переводить многие встреченные слова, если без этого ясен смысл, а следует, сохраняя скорость, читать и слушать дальше, потому что скорость обеспечивает достаточно скорое столкновение с уже изученным. Вы в любом случае позже столкнетесь с пропущенным.

4 подход: интенсификация практики

На некоторый срок можно сделать свою практику намного интенсивней обычного уровня, что позволит «взять новую высоту» и потом ее удерживать меньшими усилиями.

Интенсивную практику можно устроить себе дома, а можно уехать за границу (например, в языковую школу) на некоторое время.

5 подход: использование адаптированных источников

Адаптированный источник — это источник на упрощенном языке. В нем одно и то же слово или правило встречается чаще, что позволяет чаще сталкиваться со вновь изученным. Но адаптированные источники лишают некоторого удовольствия из-за искусственности содержания. Примеры источников: адаптированные книги, статьи на упрощенном английском в wikipedia (используется лишь 850 слов), саммари популярной литературы (они, как правило, проще оригинала).

6 подход: организация интервальных повторений

Организовать повторения через строгие интервалы можно с помощью специальных компьютерных приложений. Для чего потребуется сохранять в них слова и ежедневно повторять их (около 10 минут). Слова сохраняются на специальных карточках: на лицевой стороне — изучаемое слово, на обратной — смысл. Глядя на лицевую сторону необходимо вспомнить смысл и проверить себя путем чтения обратной стороны карточки. В случае правильного ответа — приложение предложит повторить карточку через увеличенный интервал, в случае неправильного — приложение предложит повторить карточку в ближайшее же время.

При таком подходе очень важно следующее.

1. Повторение должно имитировать практику (напомним: практика — единственная верная форма повторения изученного). На карточках возможно имитировать только один вид практики — чтение. (Доказательство опустим). Поэтому на лицевой стороне должны быть фразы, задающие ясный контекст. Это значит также, что на одну карточку приходится лишь один смысл слова.
2. На стороне ответа желательно иметь толкование на изучаемом языке, что обеспечит более точное понимание смысла и больше практики чтения (чтение толкований — тоже практика).

Вот как может выглядеть карточка составленная по таким правилам (пример для английского):


Если придерживаться этого метода достаточно долго, то вы гарантированно получаете знание языка, потому что словарный запас растет, практика дается проще и вы не заметите как ее станет очень много и это даст знание языка.

Метод очень эффективен, но, к сожалению, большинство сервисов изучения языков, которые позволяют создавать карточки для интервальных повторений, не дают возможность делать это лучшим образом. Годным, но трудоемким, решением является самостоятельное создание карточек и использование бесплатной программы Anki. (Совет для изучающих английский: лучший толковый англо-английский словарь для этой цели — от издательства Longman).

7 подход: использование учебников с хорошей подачей материала

Этот способ подойдет тем, кто находит тексты в учебниках достаточно интересными. Хорошие учебники вводят новые слова и правила постепенно, и обеспечивают повторение уже изученных слов и правил в нужное время, когда они еще не успели забыться.

Но этот подход уместен лишь на начальном этапе.

Как преодолеть препятствие

1. Поставьте цель освоить словарный запас одной области знаний и соотносите практику с этой целью.
2. Занимайтесь систематически как можно чаще.
3. Игнорируйте многие слова и детали, если ясен смысл без них.
4. Используйте еще минимум (!) один подход к повторению из прочих описанных.

10. Неблагоприятные условия для обучения

Отсутствие благоприятных условий для обучения приводит к тому, что вы не учитесь, когда могли бы, это замедляет прогресс, что снижает мотивацию.

Удобное пусть недолгое действие, ставшее привычкой, может кардинально изменить все в вашем обучении.

Как преодолеть препятствие

1. Фрагментируйте обучение: обеспечьте себе возможность уделить обучению минимум времени (от 1 минуты). Примеры: 1) повторить несколько карточек со словами, 2) прочесть одну словарную статью в толковом словаре, 3) прочесть цитату из сборника цитат, 4) прочесть один абзац из скучного учебника грамматики, лежащего на рабочем столе.
2. Ускоряйте до предела доступ к любой информации. Примеры: различные плагины в браузере для мгновенного перевода слов, 2) приложения на смартфоне для доступа к чтению и слушанию.
3. Учитесь в дороге. Примеры: практикуйте слушание в машине и в наушниках где угодно в пути.
4. Создайте себе ритуал: в фиксированное время дня (например, до начала рабочего дня) вы уделяете фиксированное время языку несмотря ни на что. Ритуал — это способ избавить вашу нервную систему от напряжения, связанного с необходимостью постоянно искать время для занятий. Вы его устанавливаете раз и навсегда.

11. Большая надежда на преподавателя

Надеяться на преподавателя значит снимать с себя ответственность. Это приводит 1) к уменьшению объема своей работы, 2) к риску пойти неэффективным путем (нет гарантии, что преподаватель знает эффективный).

На самом деле очень рискованно полагаться на преподавателя.

Во-первых, вспомним, что обучения — это личная практика. Преподаватель за вас ее не сможет вести.

Во-вторых, преподаватель часто предлагает неэффективный путь, потому что эффективный ему неизвестен на личном опыте. Язык же он может знать по двум причинам:

1. Выучил за 20 лет муштры: спецшкола, языковой вуз.
2. Это его родной язык: бывает преподаватель, носитель языка, не знает ни одного (!) иностранного языка.

Хороший преподаватель поможет вам сделать учебу эффективной, но вероятность найти хорошего преподавателя невысока.

К счастью, возможно сотрудничать эффективно почти с любым преподавателем.

Как преодолеть препятствие

1. Держите организацию обучения в свои руках.
2. Просите преподавателя (или того, кто может помочь в этом) править Output: проверять ваше письмо и указывать на ошибки в речи. Это главное в чем вам нужна помощь.
3. Просите преподавателя (или того, кто может помочь в этом) рекомендовать словари, компьютерные приложения, интересные источники. Этого всего бесконечное множество и самостоятельно разбираться в этом неэффективно.
4. Используйте регулярные встречи с преподавателем как поддерживающий вас в обучении ритуал. И выбирайте нескучного преподавателя, чтобы встречи были в удовольствие и ритуал был жизнеспособен.

12. Игнорирование главной меры прогресса

Игнорирование главной меры прогресса, словарного запаса, может привести к неосознаваемому снижению эффективности, что снижает мотивацию.

Рост словарного запаса — это необходимый и достаточный признак прогресса, потому что означает, что и объем практики растет: только больший объем практики позволяет удерживать больший объем лексики в памяти (напомним: лишь практика является обучением). Словарный запас, сравнимый с запасом носителя языка, будет требовать такого объема практики, который обеспечит блестящее владение языком.

Наблюдение за ростом словарного запаса очень мотивирует. Есть сервисы, которые помогают в этом. Например, LingQ делает это для множества языков. А регулярное прохождение теста Test Your Vocabulary поможет это делать при изучении английского.

Как преодолеть препятствие

Следите за ростом словарного запаса: 1) если он не растет, поймите с каким из перечисленных препятствий выше вы столкнулись и примите меры; 2) если он растет, пусть уверенность в том, что вы на верном пути поддерживает вашу мотивацию.

13. Несвязывание знаний

Если, запоминая слова, не связывать одни знания с другими, то это замедляет прогресс, что снижает мотивацию.

Память на новое тем лучше, чем больше связей нового с уже имеющимся. Кроме того, большее количество связей означает более глубокое понимание информации.

Подходы к связыванию знаний

1 подход: изучение схожих по смыслу, написанию или звучанию слов одновременно

Изучение схожих слов одновременно позволяет хорошо понять детали разницы и создать ситуацию когда одно слово помогает вспомнить другое. Вот примеры таких слов в английском: implicit, imply; ingenious, ingenuous; indigenous, indigent; appraise, apprise; lifespan, lifetime; broth, stock. Разделы, помогающие в сравнении похожих слов, есть в толковых словарях

2 подход: составление ментальных карт (mindmap)

Ментальная карта — это визуально представленное дерево объектов (ими могут быть слова). Если вы изучаете какую-то предметную область и хотите заранее быть готовы к практике, то может быть полезно построить ментальную карту из слов и фраз, с которыми вы можете столкнуться. Например, если вы едете в путешествие, то выделите места, в которых вы будете (аэропорт, гостиница, ресторан, музей), для каждого места выделите темы, на которые вы будете общаться (аэропорт: как доехать, где найти, когда вылет), для каждой темы выделите слова и фразы, которые вам могут понадобиться. И т.д..

3 подход: изучение происхождения слов

Изучение происхождения слов иногда создает ассоциации с уже имеющимися знаниями, иногда позволяет узнать корневой смысл, который связывает несколько значений слова. Пример из английского для обоих случаев — слово nemesis: если вам уже известно, что Немезида — богиня возмездия, то узнав, что это слово производное от ее имени, вы легко запомните или мгновенно интуитивно выведете при необходимости все смыслы слова (возмездие, непобедимый враг). Информация о происхождении слов есть в толковых словарях.

4 подход: мнемотехника

Мнемотехника — это метод, который чаще всего использует образы в качестве посредников для запоминания слов. (Например, вы замечаете схожесть китайского иероглифа для обозначения человека с образом человека). Мнемотехника не всегда полезна. Во-первых, такие образы являются своеобразной СУБД (системой управления базами данных) в голове, время доступа к которой меньше, чем к словарю, но больше, чем необходимо для использования языка: ведь поиск связи «знак» <-> «слово» должен быть мгновенным. Во-вторых, эта СУБД требует поддержки: ей нужно научиться пользоваться, постоянно обновлять ее в памяти. В-третьих, образы плохо годятся для запоминания абсолютного большинства слов (удобней всего мнемотехнически запоминать лишь названия предметов).

Тем не менее мнемотехника может оказаться полезной в двух случаях.

1. Если вы абсолютный новичок и еще не приступили к достаточно активному повторению в практике.
2. Если вы изучаете язык с письменностью очень далекой от вашего родного. Забывание в таком случае происходит очень быстро. Потрясающий пример применения мнемотехники при изучении китайского — сhineasy.org.

Как преодолеть препятствие

1. Изучайте схожие по смыслу, написанию или звучанию слова вместе.
2. Стройте ментальные карты слов и фраз при подготовке к событию, где эти знания могут вам понадобиться.
3. Изучайте происхождение слов.
4. Используйте мнемотехнику только если запоминание идет очень тяжело.

14. Надежда на быстрый результат

Надежда на быстрый результат приводит к разочарованию и потере мотивации.

На самом деле для хорошего уровня необходимо много работы. «Нет царских путей к геометрии.» (Евклид).

Докажем утверждение.

Будем считать, что хороший уровень — это способность относительно легко читать художественную литературу и свободно понимать речь в художественных фильмах. Такой уровень в слушании и чтении автоматически будет означать достаточный уровень в письме и речи, даже если вы не часто их практикуете.

Будем считать, что много работы — это годы, от часа в день.

Доказательство (на примере английского). По некоторым данным носитель языка знает 20000-30000 слов. Представим, что вам удастся обойтись 10000. Если вы будете учить 100 слов в неделю, вам потребуется два года. 100 слов в неделю — это очень приличный темп, а знакомство с новыми словами — даже не самое важное из того, что нужно делать. Поэтому необходимость нескольких лет и более часа в день труда очевидна.

Но если вы нашли удовольствие в практике, то это значит, что изучение языка станет просто частью жизни и не будет доставлять хлопот. Вы просто не будете замечать как учитесь: вы будете что-то в свое удовольствие читать, слушать, писать, говорить — и это все будет обучением.

Как преодолеть препятствие

Настройтесь на долгую (но интересную!) работу.

15. Игнорирование теории на продвинутом уровне

Игнорирование учебников и серьезных словарей на продвинутом уровне не позволяет сделать знание языка достаточно хорошим при любом объеме практики.

На самом деле детали языка необходимо специально изучать. Но на продвинутом уровне чтение учебника будет даваться очень легко и даже доставлять удовольствие.

Как преодолеть препятствие

Уделяйте на продвинутом уровне специальное внимание учебным материалам (и особенно грамматике).

Ваш личный метод

У вас будет свой личный метод изучения языка, потому что в подходах к преодолению препятствий достаточно свободы:

• удовольствие в своем (своих темах, людях),
• свой метод организации повторений (кто-то будет использовать карточки для повторений, кто-то адаптированный текст, кто-то уедет за границу),
• свои приоритеты в слушании, чтении, письме и речи (кому-то подойдет т.н. коммуникативная методика, для кого-то она будет страшно неэффективной),
• свой словарь (кто-то будет вчитываться детали толкования в монолингвальном (толковый) словаре, кто-то будет быстро получать приблизительный смысл — перевод на родной язык — по билингвальному словарю и продолжать чтение)

и т.д..

Но все же препятствия для всех одни, поэтому пути к хорошему владению схожи, что видно на следующих примерах.

Примеры для подражания

thelinguist.com

Канадец Steve Kaufmann изучил больше 10 языков. Особенности метода следующие.

1. Очень большой объем практики всех четырех навыков: рекомендованное слушание — 1 час в день, рекомендованная скорость приобретения словарного запаса — 100 новых слов/фраз в неделю.
2. Повторение слов по карточкам (не по методу интервальных повторений, а упрощенным способом).
3. Использование билингвальных словарей.

antimoon.com

Два поляка, Tomasz P. Szynalski и Michal Ryszard Wojcik, изучили английский на очень приличном уровне. Особенности метода следующие.

1. Очень большой объем практики: “… if you want to follow in my footsteps, you’ll have to get about 60 pages of written English and 6 hours of spoken English per week — for three years”. Или: “Around 1997, Michal and I decided to use only English to communicate. We must have spent thousands of hours talking to each other in English between school classes, attracting the puzzled looks of teachers and classmates.”.
2. Применение метода интервальных повторений для запоминания: (“I was a heavy SuperMemo user for about 2.5 years. In that period, I added 6,000 items to my English collection. <…> My friend and ex-partner at Antimoon, Michal Ryszard Wojcik, added twice as many items as me.”).
3. Избегание ошибок: каждая формулировка при письме проверятся через поисковик.
4. Использование монолингвальных (толковых) словарей.

efl.ru

Девушка из России (Nina — на форуме) изучила английский на очень приличном уровне. Особенности подхода следующие.

1. Очень большой объем практики: “сотен пять книг на английском прочла, прежде чем стала читать, не замечая, на каком они языке”.
2. Систематическая подготовка к сдаче и сдача международных экзаменов: FCE, CAE, IELTS. (Пример того, что для каждого удовольствие в своем: успех отсдачи экзаменов может мотивировать).
3. Использование монолингвальных (толковых) словарей.

Что вы думаете?

Поделитесь в комментариях:

• какие препятствия самые сложные для вас?
• как вы их преодолеваете сейчас?