Как стать автором
Обновить

«Гиги за оценки». Как школьники Татарстана получают мегабайты Интернета за пятерки

Время на прочтение3 мин
Количество просмотров1.6K
Всего голосов 22: ↑9 и ↓13-4
Комментарии14

Комментарии 14

То есть дети сидят на тарифах с пакетами 5-10-20…Гб и это мотивирует? :)

Для родителей это, очевидно, экономия денег.

"Семейные" пакетные тарифы (домашний интернет+сотовая связь) провайдеров как правило включают достаточно большие пакеты трафика. У билайна, к примеру - там 60Гб трафика, который при этом не учитывает всякие тиктоки, ютуб, вк, мессенджеры и т.п. Т.е все мало-мальски типичные потребительские сервисы. Так что вполне возможно, что финансовая мотивация несколько преувеличена.

Я могу порекомендовать более банальный шаг - выдавать не виртуальные "баллы" и т.п, не гигабайты, не билеты на пушкинскую карту - а просто банально выдавать, гм, универсальные подарочные карты. Лично я, по старинке, предпочитаю подарочные карты в виде гравюр с портретами американских президентов, но я понимаю, что вы все-таки должны сохранять лицо, поэтому предлагаю начислять деревянные "универсальные подарочные карты" школьникам на их счета карт мир, которые вы заодно и продвинете. Только подарочных карт должно быть прилично, хотя бы 1:10 в соотношении оценка:номинал карты. Поговаривают, это куда интереснее, заодно и финансовую грамотность развивает.

Я думаю, любая попытка награждать школьников хоть чем-то материальным закончится одинаково: кто-то один из старшеклассников найдёт способ выменять накопленную награду на огненную воду, устроит дебош, во всём обвинят программу поощрения и закроют. Потому что отношения с любой группой всегда ориентируются на её самого низменного представителя.

НЛО прилетело и опубликовало эту надпись здесь

Какая грустная и бестолковая шняга... простите за мой французский. Лучше бы стипендию открыли. Ну да, за стипуху надо деньги платить, а МБ то бесплатные. Убого, по-другому не назовешь.

я бы в свое время отличником была , будь у нас такие возможности , а так мы получали только ремнем по жопе и то за двойки

Мне интересно, готов ли внедривший это к падению успеваемости ниже исходной? Ибо эффект сверхоправдания.

все комментаторы ругаются, а я вполне могу представить, что куча школьников там сидит на минимальном тарифе за 300 рублей в котором 10 гигов трафика. Для многих добавочная сотня-две рублей в месяц на более щедром тарифе может быть не то что неподьемной суммой, конечно, но чем-то, чему находится лучшее применение. И для таких небогатых лишние 200 метров за каждую пятерку - вполне нормальный стимул. Айтишнику со среднемосковской зарплатой этого не понять, а вот школьнику из провинции - вполне. Да что там, на моей малой родине дофига тинейджеров из небогатых семей вообще на поминутном тарифе без трафика сидят и скитаются между источниками бесплатного вайфая, таким любое количество мегабайт будет в радость, так что предлагаю повесить белое пальто в шкафчик и вспомнить себя школьника в суровые девяностые.

Спасибо за ваш комментарий. Вы очень верно подсветили суть.

Я житель Татарстана ели на хабре не сидел даже не знал бы об этом, мы активно используем я школьник, но не курсе что проект запустили аж в феврале вам бы позаботиться об освещении и информировании, а так задумка очень хорошая хоть как то учит детей зарабатывать пускай хоть мегабайты но все же.

Принято! Будем освещать шире.

Мне кажется сама идея материального стимулирования получения знаний - будь то деньги, гигабайты или конфеты - глубо порочна в своей основе; нельзя привить любовь к чему-либо (к знаниям, например) через меркантилизацию знания, ибо знание в таком случае превращается в посредника для получения денег, а не ценностью в себе. Отсюда феномен "ненужного знания", когда люди всерьез не понимают, зачем в школе проходили квадратное уравнение или строение червя, ведь в "жизни не пригодилось". Мы же уже получили поколение ЕГЭ? Получили десятки тысяч выпускников ВУЗов (моё поколение, дети 70-х, 80-х) окончивших институт ради диплома, отмазки от армии и т.д. при этом абсолютно некомпетентных в своей профессии.

Открывается огромное поле для дискуссий:) Скажем лишь, что и до "поколения ЕГЭ" и без всяких стимулов значительный процент учеников не усваивал материал. Как думаете, много людей смогут ответить на вопрос о свойствах логарифмов? Вероятно, от некоторой части опрошенных вы получите ответ, что нет необходимости в знании этих свойств. Получается, стимулирование не играет критической роли в получении знаний.

Зарегистрируйтесь на Хабре, чтобы оставить комментарий