Комментарии 97
Отдельно извиняюсь перед теми, кто читает этот пост второй или даже третий раз. По техническим причинам в прошлый раз его пришлось сразу убрать и мы так и не получили никакого фидбека.
Вместо того, чтобы прочитать 2-3 курса, но очень углубленно, вы предлагаете десятки поверхностных. Да на один С++ можно смело год выделить.
Мне ваша магистратура напоминает сказку, где жадный богач решил сшить из шкурки 7 шапок, и вот что из этого вышло:
Вот ссылка на этот чудесный советский мультик на YouTube
Мне ваша магистратура напоминает сказку, где жадный богач решил сшить из шкурки 7 шапок, и вот что из этого вышло:
Вот ссылка на этот чудесный советский мультик на YouTube
Если фундаментальное образование будет включать годовой курс по С++ то это, простите, финиш.
Если люди с фундаментальным техническим образованием не умеют программировать в 21 веке, то кому они нужны и что они могут сделать? Вакансий для чистых теоретиков крайне мало. Только если в науке оставаться.
Или я всё же не прав?
Или я всё же не прав?
Под годовым курсом, насколько я понял, подразумевалось «целый год изучать только С++».
У нас очень много практики. Чистые теоретиков (с направления «теоретическая информатика») и тех заставляют сдавать C++ (мы решили, что выпускать человека, не умеющего программировать, было бы неправильным).
У нас очень много практики. Чистые теоретиков (с направления «теоретическая информатика») и тех заставляют сдавать C++ (мы решили, что выпускать человека, не умеющего программировать, было бы неправильным).
C++, как и любой другой язык программирования не более чем инструмент. Я не говорю, что его вообще не надо изучать. Изучение конкретных инструментов должно протекать в контексте решения конкретных задач. Например: учим ИИ, пишет лабораторные на С++ (или любом другом языке). Для этого хватит и базового владения языком. Остальное (как и другие инструменты) можно изучить уже в рабочей среде и по мере необходимости. Кажется это называется «опыт».
Мультик, хороший, спасибо. Наша цель выпустить не «специалиста по С++» уровня Герба Саттера или Андрея Александреску, чтобы он смог сразу из университета пойти работать над новым стандартом. Наша задача дать программисту базовые знания, имея которые он чувствовал бы себя свободно при выборе работы в дальнейшем.
Я думаю, что у вас сложилось не совсем правильное представление о нашей программе: у нас есть три направления, и некоторые курсы читаются только одному из них. Т.е. не стоит считать, что за два года студент успевает прослушать 35 курсов. Это, конечно, не так.
Я думаю, что у вас сложилось не совсем правильное представление о нашей программе: у нас есть три направления, и некоторые курсы читаются только одному из них. Т.е. не стоит считать, что за два года студент успевает прослушать 35 курсов. Это, конечно, не так.
Введение в Unix в магистратуре как то выглядит смешно
Согласен, это совершенно бакалаврский курс. В нашем новом бакалавриате мы будем читать его на первых курсах. К сожалению, нормально писать bash скрипты и не пугаться консоли мало где учат, и сейчас нам приходится читать этот курс в первом семестре магистратуры (вместе с другими курсами бакалаврского уровня).
Чем тогда магистратура лучше самообразования, если все равно нужно слушать и сдавать базовые курсы — по сути терять время?
Аргументы из «Чем привлекать сильных студентов» имхо сохраняются и при самообразовании, а магистерские курсы по сути не индивидуальны и все равно рассчитаны на «среднего» студента по группе.
Аргументы из «Чем привлекать сильных студентов» имхо сохраняются и при самообразовании, а магистерские курсы по сути не индивидуальны и все равно рассчитаны на «среднего» студента по группе.
Необходимость читать базовые курсы обусловлена тем, что мы набираем в магистратуру со всей России. В результате к нам приходят сильные студенты, но с достаточно разными бэкграундами. Для того, чтобы у всех была какая-то общая база, приходится в первом семестре читать базовые курсы.
Причём тут самообразование, я, честно говоря, не понял. Вроде бы, все аргументы из секции «Чем привлекать сильных студентов» завязаны на обучение у нас.
Про среднего студента. Курсы у нас довольно сильные, нагрузка большая. За два года обучения отчисляются 30-50% (к счастью, мы имеем возможность не отчислять «в никуда», а переводить в дружественные ВУЗы).
Причём тут самообразование, я, честно говоря, не понял. Вроде бы, все аргументы из секции «Чем привлекать сильных студентов» завязаны на обучение у нас.
Про среднего студента. Курсы у нас довольно сильные, нагрузка большая. За два года обучения отчисляются 30-50% (к счастью, мы имеем возможность не отчислять «в никуда», а переводить в дружественные ВУЗы).
Добавлю, что «курс основ Unix» в магистратуре — это три-четыре лекции, остальное время посвящено изучению Python (курс «скриптовые языки»).
Когда год назад собеседовался на специальность Software Engineering, обратил внимание, что в подавляющем большинстве вопросы были на глубокое понимание математических основ и вскольз о C++. Т.е. ни о Unix, ни об архитектуре эвм, ни о техниках компиляции, ни тем более о generic programing я вопросов не услышал, хотя на тот момент владел навыками промышленной разработки на C++ под Linux, а через полгода уже коммитил в Boost.Math. Тем не менее, данный подход кажется правильным, т. к. убежден в необходимости алгоритмических и математических знаний разработчику. Тем более (насколько я знаю) theoretical computer science является branch of mathematics.
P.S. Я не прошел собеседование :)
P.S. Я не прошел собеседование :)
Аналогично, вашей истории, тоже не прошел собеседование, собеседуясь по тому же выбранному направлению. Больше было про математику (статистика, теория вероятности, пределы функций, матрицы), чем про программирование вообще и в частности. Также уже работал с год после университета. Но это своеобразный толчок для развития, помимо скилов в программировании, чисто программистких — в общематематической подготовке развиваться.
З.Ы.
В целом все понравилось. Очень приятные ребята собеседовали, очень приятное впечатление оставила обстановка. Если бы учился на бакалавриате или специалитете, то обязательно бы пробовал магистратуру именно там. ( По своим имховским заморочкам )
З.Ы.
В целом все понравилось. Очень приятные ребята собеседовали, очень приятное впечатление оставила обстановка. Если бы учился на бакалавриате или специалитете, то обязательно бы пробовал магистратуру именно там. ( По своим имховским заморочкам )
Насколько у вас большой конкурс на место?
Сильно зависит от того, как считать. Если по количеству собеседований, то около трех человек на место.
А до собеседования не все доходят? Если да, то как происходит отсеивание на начальной стадии?
Из «интересных учёных» — например, Ади Шамира? Кнут-то уже давно с лекциями не ездит, говорят…
Не увидел у вас в курсах ничего по устройству ЭВМ (конвейеры, кеши и т.п.), по компиляции (это же не №16, правда?)
Не увидел у вас в курсах ничего по устройству ЭВМ (конвейеры, кеши и т.п.), по компиляции (это же не №16, правда?)
Компиляторы — это именно №16
Позвать крутого криптографа — действительно неплохая идея, спасибо!
Про компиляторы — #16. Про архитектуру действительно нет. Есть только небольшой кусочек в курсе про ОС.
Про компиляторы — #16. Про архитектуру действительно нет. Есть только небольшой кусочек в курсе про ОС.
Но компиляция — это не только парсинг, это всякое «что такое name binding и какие они бывают» и «что такое calling conventions и какие они бывают», о которых в бакалаврских курсах если и упоминают, то вскользь.
Подобные вещи освещаются в #3.
Да, полностью согласен. Это традиционное представление о курсе построения компиляторов, что всё заканчивается после парсинга кода. Но для создания компилятора простого языка этого вполне достаточно. Что касается более сложных вещей, то это в программе отсутствует. Однако заинтересованный студент может выбрать связанный с этим проект практику (например, в проекте Kotlin).
Про calling conventions, конечно, рассказывается в курсе C++.
Про calling conventions, конечно, рассказывается в курсе C++.
А что, если приглашать менее «чистых учёных» и более «прикладных деятелей» — скажем, Столлмана или Строуструпа?
Если есть курс по C++, то зачем нужна Java? Или там вырабатываются навыки использования IDE?
Можно ввести языки Haskell и/или Prolog.
В курсе по алгебраическим структурам входит теория категорий?
Можно ввести языки Haskell и/или Prolog.
В курсе по алгебраическим структурам входит теория категорий?
Haskell изучается в курсе функционального программирования.
В прошлом учебном году в курсе алгебраических структур лекции по теории категорий были, но по желанию и в выходной день (не в рамках CS Club).
В прошлом учебном году в курсе алгебраических структур лекции по теории категорий были, но по желанию и в выходной день (не в рамках CS Club).
Да согласен. Вообще лучше всего — сделать отдельный курс по ФП, в качестве основы взять адаптацию SICP.
19 Функциональное программирование
Есть же уже.
План курса ФП, если интересно.
Страница того же курса, но в CS Center. Ожидается, что материалы (и, возможно, видеозаписи) лекций будут выкладываться по ходу курса.
SICP простоват для магистратуры. Наш курс по ФП значительно более ёмкий.
В программах магистратуры Software Engineering не хватает курсов:
1. Основы инженерии требований (Requirements Engineering)
2. Архитектура ПО и ИС (Software Architecture)
3. Основы деятельности проектного специалиста (НЕ про управление проектами, а про работу в них!)
4. Проектирование человеко-машинного взаимодействия (Human Computer Interaction)
5. Коммерческие аспекты программной инженерии
1. Основы инженерии требований (Requirements Engineering)
2. Архитектура ПО и ИС (Software Architecture)
3. Основы деятельности проектного специалиста (НЕ про управление проектами, а про работу в них!)
4. Проектирование человеко-машинного взаимодействия (Human Computer Interaction)
5. Коммерческие аспекты программной инженерии
Про 1 и 2 — согласен. Про 1 у нас рассказывается в курсе «основы Software Engineering», про 2 будет программе нашего бакалавриата.
3, 4 и 5 — всё же достаточно специальные курсы, из которых, наверно, правильно сделать спецкурсы, т.е. курсы по-выбору.
3, 4 и 5 — всё же достаточно специальные курсы, из которых, наверно, правильно сделать спецкурсы, т.е. курсы по-выбору.
По-моему не хватает курсов по анализу предметной области, что-нибудь наподобие реинженеринга бизнес-процессов. Навыки проектирования и написания приложений это добро, но они не должны быть сферическими конями в вакууме
Хорошо бы еще Python для умения быстро делать прототипы
Как насчет теории и практики реверс-инженеринга? Было бы интересно послушать такие лекции. А то при моем базовом знании ассемблера прога на Delphi уже кажется темным лесом. По впечатлению, Delphi уже сам по себе сойдет за неплохой пакер.
Кстати, да.
У Реймонда Чена есть замечательная серия постов о «телепатической отладке». Вот такому учиться на занятиях, а не в полевых условиях, — было бы превосходно.
У Реймонда Чена есть замечательная серия постов о «телепатической отладке». Вот такому учиться на занятиях, а не в полевых условиях, — было бы превосходно.
Думаю, что это очень узкая (по применению) тема. В магистратуру в текущем варианте точно не влезет. Когда дождёмся первого выпуска бакалавров — будем думать и о таких курсах.
А под Сложностной криптографией подразумевается курс навроде вот этого: thecrypto.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%9D._%D0%9F._%D0%92%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE? Гольдрайха не хотите пригласить?)
Как всегда, в магистерской программе отсутствуют элементарные курсы по информационной безопасности (а если более конкретно, то по разработке более-менее защищенных программ). Почему-то считается, что обычным программистам она якобы не нужна. Хотя, как показывает опыт множества аудитов и пентестов, чтение книги типа «24 греха компьютерной безопаности» надо делать обязательным для любого программиста. Иначе потом даже хорошие программисты иногда такое пишут… И в данном контексте ИБ != криптография || «бумажная безопасность», как обычно считается.
На нашей кафедре предмет такого рода читается только для аспирантов, но всем известно как аспиранты ходят на занятия ;).
На нашей кафедре предмет такого рода читается только для аспирантов, но всем известно как аспиранты ходят на занятия ;).
Нет где-нибудь программы этого курса? Честно-говоря, хороший полезный курс по информационной безопасности — это большая редкость.
Вот пример программы: www.intuit.ru/studies/courses/10/10/info
Очень советую добавить что-нибудь «железное», хотя-бы немного. Программирование микроконтроллеров, Verilog/VHDL, архитектуры CPU и GPU и т.п.
Я недавно закончил магистратуру по CS в OTH Regensburg, где у нас были два очень интересных «железячных» предмета, которых я до этого в России не видел ни у кого (хотя, можно сказать, что плохо смотрел) — это Embedded Systems Design, т.е. основы разработки встраеваемой в самолеты, корабли и автомобили электроники и ПО, со всеми их специфическими требованиями к надежности, резервированию, методологиям разработки и стандартам ЯП, и Integrated Application Systems из двух частей — в первой было введение в разработку на FPGA, т.е. немного VHDL, немного Verilog, немного симуляторов и немного SystemC, а во второй — введение в совместный дизайн железа и софта, когда критические по времени выполнения части выносятся из софтовой части на FPGA. Возможно, в России этому учат электронщиков, но и специалистам по CS они точно лишними не будут.
Я недавно закончил магистратуру по CS в OTH Regensburg, где у нас были два очень интересных «железячных» предмета, которых я до этого в России не видел ни у кого (хотя, можно сказать, что плохо смотрел) — это Embedded Systems Design, т.е. основы разработки встраеваемой в самолеты, корабли и автомобили электроники и ПО, со всеми их специфическими требованиями к надежности, резервированию, методологиям разработки и стандартам ЯП, и Integrated Application Systems из двух частей — в первой было введение в разработку на FPGA, т.е. немного VHDL, немного Verilog, немного симуляторов и немного SystemC, а во второй — введение в совместный дизайн железа и софта, когда критические по времени выполнения части выносятся из софтовой части на FPGA. Возможно, в России этому учат электронщиков, но и специалистам по CS они точно лишними не будут.
Кстати да, понимание какого-либо HDL и базовых принципов внутреннего устройства хотя бы элементарного микроконтроллера очень сильно помогает общему пониманию CS.
Да, всё верно. У нас в магистратуре этого не было. Когда мы разрабатывали программу для бакалавриата, то на 4-й курс добавили несколько предметов, связанных с созданием и программированием микроконтроллеров. Действительно, очень полезные курсы.
Такой вопрос, немного не в тему — а что влияет на успешность поступления в магистратуру? К примеру, если я учусь на заочке в провинциальном вузе, то уже не возьмут?
Я бы позвал Мета Майта для курса компиляторов/ФП. Давно читаю его блог и твиттер. Отличный пример современного ученого.
Вот например его легендарный PhD Guide.
Спасибо! Действительно, список статей выглядит очень разумным.
Я точно не знаю что вы понимаете под «Сетевые технологии», но вот сетевое программирование оч полезно синхронное/асинхронное.
И я не вижу ничего напрямую связанного с безопасностью. Шифрование, подписи, основные принципы защиты информации, основы защиты ПО от отладки/модификации/дизассемблирования.
Мб что-то и лишнее… на изучение всего и вся времени не хватит…
И я не вижу ничего напрямую связанного с безопасностью. Шифрование, подписи, основные принципы защиты информации, основы защиты ПО от отладки/модификации/дизассемблирования.
Мб что-то и лишнее… на изучение всего и вся времени не хватит…
Увы но я заметил что качество образования слабо связано с тем какие курсы читаются и какие курсовые делаются. Вы лучше скажите-какое количество студентов отсеивается в процессе обучения? Устно или письменно проходят экзамены? Могут ли студенты выбирать какие курсы посещать а какие нет?
Как составленная вами программа обучения согласуется с программой министерства образования?
Как составленная вами программа обучения согласуется с программой министерства образования?
Отсеиваются за два года от 30% до 50%. Экзамены в основном проходят устно. На шестом курсе половина курсов по выбору, в том числе курсы CS клуба.
Да, а что Вы имели в виду под «программой министерства образования»?
А с чем качество образования сильно связано? Неужели с тем, как программа согласуется с программой министерства образования? :)
качество образование очень много с чем связано, в первую очередь с контролем знаний и умений, чтобы студент без оных не получил диплома
В первую очередь хочу заметить, что идея с мантиями реализована позорно. Лучше бы их вообще не было. Мало того, что они из занавесок, так они ещё и не поглажены.
НЛО прилетело и опубликовало эту надпись здесь
(промахнулся комментарием =))
Хм, у нас примерно такая программа (может 3-4 пункта отличаются) на протяжении всего Бакалавриата в Политехе (Одесса) по специальности Computer Science.
Добрый вечер.
Немного оффтоп, но спрошу. Не подскажите, когда будут известны даты собеседований? Просто есть сильное желание поступить, а для этого необходимо спланировать оставшееся до собеседования время.
Немного оффтоп, но спрошу. Не подскажите, когда будут известны даты собеседований? Просто есть сильное желание поступить, а для этого необходимо спланировать оставшееся до собеседования время.
Конечно, некропост, но я думаю, вы не очень торопитесь, так что вставлю то, что собирался написать в прошлый раз (а потом пост ушёл в черновики).
— Вообще здорово, конечно, что что-то происходит, но мне кажется, акценты немного не так расставлены. Если мы как-то движемся к магистратуре в западном понимании, то основная задача состоит в подготовке студента к научной или нетривиально-инженерной карьере. Мой опыт общения с коллегами показывает, что ситуация в самых разных точках мира примерно одинаковая: после бакалавриата студенты массово уходят искать работу.
В магистратуру идут либо те, кто всерьёз нацелился на научную (либо некую «нестандартную» инженерную) карьеру, либо те, кто ничего пока лучше для себя не придумал, и хочет получить ещё два года на размышления о том, что же ему делать со своей жизнью. Даже если студент сам не рассматривает ситуацию в таком ракурсе, по факту так оно и есть. Собственно, поэтому в мире не так мало стипендиальных программ для магистрантов (кстати, а какова ваша стипендия примерно? выжить на эти деньги реально?) — дальновидные государства привлекают перспективных людей для своей науки и промышленности.
Таким образом, я думаю, что лекции — это в общем-то второстепенная задача, даже если приглашаются специалисты мирового класса. Конечно, очень здорово послушать сильных лекторов (и в этом смысле важнее, наверно, даже не послужной список, а преподавательская харизма… есть где-нибудь рейтинги харизмы?) Однако, в конце концов, книжки можно и самому почитать.
Магистратура не должна быть «более крутым бакалавриатом». Здесь уже пора делать упор не на знания предметов, а на другие навыки. Например:
Активный технический английский (умение не только читать, но и хорошо писать на научно-технические темы). Навыки композиции научного текста (это не только про язык, но и про законы жанра, про структуру; даже если человек не будет учёным, составлять грамотные технические тексты надо уметь). Презентационные навыки. Обязательно научная работа в лаборатории профессора — с тем, чтобы к концу магистратуры хотя бы одна-две научные публикации на английском языке вышли.
Ну вот например, из ваших курсов я довольно поверхностное представление имею о криптографии или о системе Unix. Но я уверен, что при необходимости пару книжек осилю. Но какая книжка научит грамотной технической презентации? Или разделению труда в команде? Или сочинению достойного технического текста? Это можно освоить лишь в соответствующей среде, и магистратура как раз для этого и нужна.
— Вообще здорово, конечно, что что-то происходит, но мне кажется, акценты немного не так расставлены. Если мы как-то движемся к магистратуре в западном понимании, то основная задача состоит в подготовке студента к научной или нетривиально-инженерной карьере. Мой опыт общения с коллегами показывает, что ситуация в самых разных точках мира примерно одинаковая: после бакалавриата студенты массово уходят искать работу.
В магистратуру идут либо те, кто всерьёз нацелился на научную (либо некую «нестандартную» инженерную) карьеру, либо те, кто ничего пока лучше для себя не придумал, и хочет получить ещё два года на размышления о том, что же ему делать со своей жизнью. Даже если студент сам не рассматривает ситуацию в таком ракурсе, по факту так оно и есть. Собственно, поэтому в мире не так мало стипендиальных программ для магистрантов (кстати, а какова ваша стипендия примерно? выжить на эти деньги реально?) — дальновидные государства привлекают перспективных людей для своей науки и промышленности.
Таким образом, я думаю, что лекции — это в общем-то второстепенная задача, даже если приглашаются специалисты мирового класса. Конечно, очень здорово послушать сильных лекторов (и в этом смысле важнее, наверно, даже не послужной список, а преподавательская харизма… есть где-нибудь рейтинги харизмы?) Однако, в конце концов, книжки можно и самому почитать.
Магистратура не должна быть «более крутым бакалавриатом». Здесь уже пора делать упор не на знания предметов, а на другие навыки. Например:
Активный технический английский (умение не только читать, но и хорошо писать на научно-технические темы). Навыки композиции научного текста (это не только про язык, но и про законы жанра, про структуру; даже если человек не будет учёным, составлять грамотные технические тексты надо уметь). Презентационные навыки. Обязательно научная работа в лаборатории профессора — с тем, чтобы к концу магистратуры хотя бы одна-две научные публикации на английском языке вышли.
Ну вот например, из ваших курсов я довольно поверхностное представление имею о криптографии или о системе Unix. Но я уверен, что при необходимости пару книжек осилю. Но какая книжка научит грамотной технической презентации? Или разделению труда в команде? Или сочинению достойного технического текста? Это можно освоить лишь в соответствующей среде, и магистратура как раз для этого и нужна.
Если мы как-то движемся к магистратуре в западном понимании, то основная задача состоит в подготовке студента к научной или нетривиально-инженерной карьере. Мой опыт общения с коллегами показывает, что ситуация в самых разных точках мира примерно одинаковая: после бакалавриата студенты массово уходят искать работу.
Совершенно верно! Именно это и есть наша цель. Поэтому наши студенты в основном нацелены на работу в высококвалифицированных компаниях (направление разработки ПО) или на научную карьеру (биоинформатика и теоретическая информатика).
кстати, а какова ваша стипендия примерно? выжить на эти деньги реально?
Стипендия у отличников ~ 15т.
есть где-нибудь рейтинги харизмы?)
Мы над этим тоже работает =) — проводим регулярные опросы студентов.
Однако, в конце концов, книжки можно и самому почитать.
Да, но это требует значительно больших затрат от студентов и не заменяет практику.
Активный технический английский (умение не только читать, но и хорошо писать на научно-технические темы).
Английский у нас хороший. Плюс к этому, статьи разбираемые на семинарах, конечно, же на английском.
Международные школы, на которые мы отправляем своих студентов, тоже на английском.
Обязательно научная работа в лаборатории профессора — с тем, чтобы к концу магистратуры хотя бы одна-две научные публикации на английском языке вышли.
На исследовательских направлениях — это обязательно.
Но какая книжка научит грамотной технической презентации? Или разделению труда в команде?
Такой опыт наши студенты получают на наших внутренних хакатонах.
Или сочинению достойного технического текста?
Тут у нас ничего нет. Это приходится осваивать при написании магистерского диплома.
Это можно освоить лишь в соответствующей среде, и магистратура как раз для этого и нужна.
Да, согласен.
Кстати, хотел задать вопрос следующего рода: сколько из ваших студентов — специалисты, бакалавры, магистры, аспиранты — то есть, существуют какие либо данные по тому, какой приток людей приходит и их процент относительно групп, которые выше обозначены, включая тех, кто приходит с неким рабочим background, который уже после специалитета или бакалавриата? Думаю, очень интересно было взглянуть на данную выборку.
Не очень понял Вашего вопроса. В магистратуре у нас учится ~50 человек. В бакалавриат мы набираем в этом году в первый раз. Аспирантов сейчас ~10 человек. На вход в магистратуру к нам в основном приходят бакалавры, иногда специалисты. Если человек некоторое время после окончания бакалавриата/специалитета работал, то обычно это означает, что большинство базовых знаний он уже забыл, такие поступают крайне редко.
Вопрос был в том, касательно магистратуры, что сколько из 50: бакалавры, специалисты, бывшие магистры и люди, что работали.
По поводу того, что работающие забывают часть базовых вещей, может оно и правда, но эти ребята могут пол вашей программы в идеальном случае на первом курсе или вообще явно положить на лопатки более продвинутыми знаниями. Не так ли? Просто знания академические в реальной жизни очень приятный бонус, к которому нужно стремиться, но зачастую его не бывает.
Не поймите, я не с сарказмом, мне просто интересно. Плюс мой скепсис и мнение, касательно забывания базовых вещей, если учили, вспомнят обязательно.
Приятно, что вы двигаете, я надеюсь будет некоторый паблик, чтобы это распространялось в свободных интернетах — ваши лекции и прочее.
А какие то курсы вечером, для интересующихся планируются? В идеале какие то заочные варианты?
По поводу того, что работающие забывают часть базовых вещей, может оно и правда, но эти ребята могут пол вашей программы в идеальном случае на первом курсе или вообще явно положить на лопатки более продвинутыми знаниями. Не так ли? Просто знания академические в реальной жизни очень приятный бонус, к которому нужно стремиться, но зачастую его не бывает.
Не поймите, я не с сарказмом, мне просто интересно. Плюс мой скепсис и мнение, касательно забывания базовых вещей, если учили, вспомнят обязательно.
Приятно, что вы двигаете, я надеюсь будет некоторый паблик, чтобы это распространялось в свободных интернетах — ваши лекции и прочее.
А какие то курсы вечером, для интересующихся планируются? В идеале какие то заочные варианты?
Вопрос был в том, касательно магистратуры, что сколько из 50: бакалавры, специалисты, бывшие магистры и люди, что работали.
Можно считать, что 45 — бакалавры. Остальные — в пределах погрешности.
Просто знания академические в реальной жизни очень приятный бонус, к которому нужно стремиться, но зачастую его не бывает.
К сожалению, не всегда отсутствие знаний можно компенсировать большим опытом. Вопрос в том, что человеку,
который всё забыл, придётся тратить ещё достаточно много сил на восстановление базовых знаний, а это
значит, что вероятность того, что он отвалится, больше.
А какие то курсы вечером, для интересующихся планируются? В идеале какие то заочные варианты?
Не планируем, т.к. это не наш формат. В Питере есть дружественные нам образовательные проекты: Computer Science клуб и Computer Science центр, которые выкладывают видео и материалы некоторых курсов. В том числе и общих курсов, т.е. таких, которые в клубе/центре и АУ читают одни и те же люди.
К сожалению, не всегда отсутствие знаний можно компенсировать большим опытом.
Тут можно долго обсуждать, но лучше иметь опытного и знающего, чем просто знающего человека, согласитесь.
Все то, чему вы «учите», при должном участии, человек способен вполне осилить самостоятельно. Поэтому я в данном пункте с вами не согласен немножко, касательно забывчивости и времени, я повторюсь, значит этот человек это и не положил к себе в голову. А ваш случай напоминает: как Эдисон, царствие ему небесное, себе выбирал помощника — напомню, Господин Альберт, почивший, сам снял свою кандидатуру. Но разница во мнениях у нас, ввиду разности стороны баррикад.
Не планируем, т.к. это не наш формат. В Питере есть дружественные нам образовательные проекты: Computer Science клуб и Computer Science центр, которые выкладывают видео и материалы некоторых курсов. В том числе и общих курсов, т.е. таких, которые в клубе/центре и АУ читают одни и те же люди.
Спасибо, очень жаль конечно. А лекции допустим публичные делаете? В ряде образовательных учреждений применяется такой прием ради популяризации, есессно не на наших просторах — когда на лекцию может войти любой желающий с улицы, условно и утрированно конечно я выразился.
И спасибо, что отвечаете на дотошные вопросы)
А лекции допустим публичные делаете? В ряде образовательных учреждений применяется такой прием ради популяризации, есессно не на наших просторах — когда на лекцию может войти любой желающий с улицы, условно и утрированно конечно я выразился.
Нет, не делаем. Публичные лекции имеет смысл делать в CS клубе — он по выходным, туда все могут прийти. Делать публичные лекции в учебное/рабочее время, ИМХО, бессмысленно.
Смотрите, 15 тыс. рублей «у отличников» — это очень хорошо, но до стипендии ещё надо дожить. Конечно, это неплохие условия, но не забывайте, что вам надо быть не просто крутыми, а круче конкурентов. А стипендий в мире немало: человек, который едет в магистратуру, заранее знает, что деньги на хлеб (пусть даже без масла) у него есть.
По поводу преподавателей я имел в виду, что приглашение звёзд — это хороший пиар (и это тоже важно!), но на практике если есть лишние деньги, можно найти им лучшее применение. Ну вот скажем, круто послушать лекции Рассела и Норвига по искусственному интеллекту, но в принципе, любой приличный преподаватель по их книжке объяснит материал не хуже.
По поводу хакатонов и прочего. Я бы на самом деле сделал (почти) обязательным условием публикацию хотя бы одной статьи в международном журнале или конференции ACM/IEEE-уровня. Это сразу снимает вопросы. Не забывайте, что многим из ваших студентов потом двигаться дальше, а сейчас, как я погляжу, даже у выпускников магистратур научные статьи совсем не редкость.
Не знаю, может, сейчас ситуация изменилась, но во времена моего студенчества 10-15 лет назад студент, способный выйти к доске и сделать хороший доклад на английском языке был крайне редок, а уж про сочинение текстов я вообще молчу.
По поводу преподавателей я имел в виду, что приглашение звёзд — это хороший пиар (и это тоже важно!), но на практике если есть лишние деньги, можно найти им лучшее применение. Ну вот скажем, круто послушать лекции Рассела и Норвига по искусственному интеллекту, но в принципе, любой приличный преподаватель по их книжке объяснит материал не хуже.
По поводу хакатонов и прочего. Я бы на самом деле сделал (почти) обязательным условием публикацию хотя бы одной статьи в международном журнале или конференции ACM/IEEE-уровня. Это сразу снимает вопросы. Не забывайте, что многим из ваших студентов потом двигаться дальше, а сейчас, как я погляжу, даже у выпускников магистратур научные статьи совсем не редкость.
Не знаю, может, сейчас ситуация изменилась, но во времена моего студенчества 10-15 лет назад студент, способный выйти к доске и сделать хороший доклад на английском языке был крайне редок, а уж про сочинение текстов я вообще молчу.
Зарегистрируйтесь на Хабре , чтобы оставить комментарий
Чему нужно учить в магистратуре по Computer Science?