Тем, кто хочет учить детей программировать и делать игры

    Наш некоммерческий проект по обучению детей в школах и детских домах программированию вступает в активную фазу. Главная цель — до конца этого года открыть минимум 100 клубов, где дети делают игры, мультики и сайты. Нужны волонтеры-преподаватели, контакты школ, ваш опыт. Прошу, присоединяйтесь!





    Luxoft предоставил нам учебное помещение в Москве (м. Октябрьское поле), где мы хотим провести первую очную встречу заинтересованных в развитии проекта. Мероприятие пройдет 2 октября с 19:00 до 21:00. На встречи коротко поговорим о целях, покажем как примерно проходят уроки, расскажем о ньюансах обучения детей и подумаем как эффективнее всего развиваться.

    О том, что хотим


    Обучить каждого ребенка в России навыкам программирования и цифрового творчества, сделав это обучение интересным самому ребенку, на примере создания мультфильмов, компьютерных игр и сайтов в интернете.

    О том, что уже сделали


    1. Проработаны пилоты со школой 1220 и социально-реабилитационным центром Отрадное.
    2. Обучено очно 57 детей.
    3. Сформирован черновик методологии.

    О том, что хотим сделать


    Существуют следующие основные направления.

    Преподаватели

    Чтобы открыть 100 клубов нам потребуется 100 преподавателей.

    Кто может стать преподавателем?

    Любой адекватный человек, любящий детей. К нам приходят учителя начальных школ, детские психологи, студенты и разработчики. Формат сможем подобрать для любого желающего.

    Школы

    Чтобы открыть 100 клубов нам потребуется 100 детских учреждений.

    Далеко не все из школ готовы, далеко не все понимают зачем это нужно. Мы хотим сформировать пул школ, которые проявили интерес и состыковывать их с волонтерами, что живут или работаю рядом. Кто-то должен в эти школы ходить, объяснять, договариваться.

    Методология

    Чтобы у детей что-то оставалось в головах нам нужны люди, которые разбираются в педагогике. Существует множество готовых методологий, множество новых идей и множество задач где все это нужно сводить в единое целое, построить системный подход.

    Ссылка на регистрацию.

    По любым вопросам пишите сюда или в группы: facebook и vk.
    Кодабра
    Учим детей программировать игры
    AdBlock похитил этот баннер, но баннеры не зубы — отрастут

    Подробнее
    Реклама

    Комментарии 29

      +3
      Хорошее дело делаете. Удачи вам!
        +1
        Спасибо :)
        +1
        Если будете открывать филиал в Самаре — готов поработать преподавателем-волонтером. Имею положительный опыт репетиторства, правда на уровне студентов, а не детей.
          +1
          Отлично! В самаре уже есть один желающий. Напишите в личку контакты, я скоординирую тогда.
          +1
          Мне кажется, или на примере Лого и иже с ним ещё много лет назад было показано, что обучение детей программированию на «учебных языках» не нужно?

          Только C-подобные, только хардкор)
            0
            Дык, проблема в том, что дети в возрасте 7 лет не все печатать то могут на анлгийской раcскладке :) Тем более scratch это далеко не лого. Его например можно сопрягать с железками от лего или picoboard. Я думаю не далек день, когда и apps можно будет на нем делать детями публиковать их в appstore.

            Ну а хардкор конечно не куда не денется. Но как бы для осознанных :)
              +1
              просто раньше не было железок)

              Мне очень кажется, что то что предлагаете — большая рекламная компания по переходу с различных сред семейства Лого и им подобных на что-то следующего поколения. Лишённое недостатков (кроссплатформенность, связь с робототехникой, бесплатное и свободное). На это бы и акцент в «рекламе»)
                +1
                Интересно, я не думал о такой аналогии.
                  +2
                  Нет, Scratch — это вовсе не про это. Тому, кто уже изучал Лого и перерос его, нет смысла возвращаться на Scratch. Scratch — это «легкий вход» в программирование. И ребята совершенно верно позиционируют свой проект.
                  Scratch, скорее замена разнообразных логоподобных сред.
                  Но у Scratch'a есть и еще одна сильная сторона, которую у нас обычно не замечают, но которая является его краеугольным камнем, заложенным в него разработчиками и выгодно отличающего его от аналогов (того же Blockly, к примеру) — это сообщество.
                  Все проекты выкладываются на сайте, их коды доступны, можно свободно черпать идеи у сверстников и гуру, модифицировать чужой код, тестировать варианты и т.п. — а совместно с игровым характером среды — огромный потенциал для самообразования. Именно поэтому проект, который затеяли ребята важен как стартовый в программирование.
                0
                Мне кажется, или на примере Лого и иже с ним ещё много лет назад было показано, что обучение детей программированию на «учебных языках» не нужно?
                Нельзя ли поподробнее? Показано кем? То, что я видел и делал сам показывает прямо противоположное.
                Показано кому? Те ученики, с которыми я работал, за такие «показания», пожалуй, могут и порвать.
                Именно «кажется».
                0
                Учеба программирования должна начинаться с конструктора Lego!
                  0
                  Нет. Почему именно Lego? Достаточно и просто «с конструктора». «Учёба должна начинаться с конструктора». Даже не применительно к программированию)
                    0
                    По-моему как раз применительно.
                    Мышление при использовании методов и функций для создания объектов, классов и программ как раз совпадает с мышлениемм при использовании частей конструктора для создания большых частей и объектов которые потом становяться частью большего объекта.
                      +1
                      Лего стоит денег и далеко не во всех школах есть. Но мы и это делать будем. В отрадном ребята заморачиваются сейчас. Думаем через бумстартер денег собрать на комплекты.
                        –2
                        Ага, соберёте деньги, а тут очередные ответные санкции. И что вы будете с этими деньгами делать?
                        Может быть, стоит поискать другие конструкторы. ТРИК, например.
                        Лего, конечно, уже отработан в течение не одного десятилетия. Но имеет недостатки, более серьёзные, чем цена.
                  +1
                  Кстати да. Заходить в тему дополнительного образования детей (а обучение детей программированию, как предмету вне школьной программы — это дополнительное образование) правильнее не через школы, а через учреждения дополнительного образования. Их достаточно много, в частности по направлению технического творчества. Там есть и педагоги, сидящие на ставках и уже давно занимающиеся обучением программированию, и давние контакты со школами. При правильном подходе найти 100 уже готовых преподавателей очень несложно. Начать бы вам пораньше только, как раз сейчас вся нагрузка распределяется
                    +1
                    Я в свое время поддерживал похожий проект на Кикстартере www.kickstarter.com/projects/1211458364/var-and-the-vikings-smash-robots-and-learn-ai Там есть демка (по крайней мере была).
                    Разница в оформлении и подаче у них и у вас, конечно, огромная. Это я сужу по картинке.
                      0
                      А в каком состоянии сейчас проект «Var and the Vikings»? Это, конечно, проект совсем про другое, но он тоже интересен. Напишите мне, если его можно реанимировать/продолжить/расширить — может быть найдем точки соприкосновения.
                        0
                        А я не знаю. У авторов ни на КС, ни в блоге после провальной кампании на Кикстартере не выходило обновлений. Можете попробовать с ними связаться через их сайт www.brainworth.net или вот ФБ автора проекта www.facebook.com/amy.m.yin
                      +2
                      Готов помочь чем смогу в Саратове. Ребенок ходит в начальные классы, ему тоже очень интересно.
                        0
                        Отлично! Напишу вам в личку.
                        +1
                        Когда-то, я задался вопросом: а как передавать накопленные человечеством знания потомкам, чтобы прогресс/интеллектуальное развитие не остановились?
                        Поясню.
                        Очевидно, что объем знаний растет. Есть знания, которые требует очень серьезной мат. подготовки (например, квантовая физика), или, если рассуждать абстрактно, то одни знания, требуют глубоких познаний других ветвей знаний(простите за тавтологию). На изучение какой-либо дисциплины, скажем А, необходимой для понимания дисциплины Б, нужно затратить определенное количество времени. Если дисциплина А растет в объеме, то и времени на ее изучение уходит больше, а значит, чтобы войти готовым к открытиям в современную науку, необходимо все больше и больше времени.
                        Понятное дело, что никто не изучает весь Мат.Анализ, чтобы изучить законы Ньютона. То есть кажется не все так страшно — можно изучать не всю дисциплину А, чтобы хорошо понимать дисциплину Б, даже в случае роста объема знаний дисциплины А. Но это ведь не снимает вопроса о том, как передавать знания потомкам.

                        Тогда мы вспоминаем про замечательное слово — специализация. Как раз получается существующая картина мира — есть специалисты в своей области. Таким образом появляется следующая модель: весь объем знаний распределяется между N людьми. Внутри этого N есть подгруппы, которые изучают свои собственные M направлений, расширяют это направление и передают его потомкам. Вроде бы работает!?
                        Но Если объем знаний растет даже внутри какого-то направления, то получается снова та же картина — на каждого представителя направления приходится все больше и больше знаний, а значит чтобы войти готовым к открытиям в современную науку, необходимо все больше и больше времени. Что ж, опять специализация внутри выбранного направления?

                        Я к чему все эти примудрости рассказываю. А как Вы передаете знания? Начиная с машины Бэбиджа, или сразу про алгоритмы и плавно вводите в ООП и прочие «современные штучки»?
                          +1
                          Начинаем с того, что дети на доске пишут программу для учителя из 4 команд — «вперед, назад, влево, вправо». Только потом компьютеры.
                          Линейный структуры, циклы, переменные, ветвления, подпрограммы. Никакого ООП и прочих современных штучек. Ребятам 7-9 лет.
                          Для тех кто по старше программу еще не делали.

                          Вообще мы очень склонны к методикам «от результата». В начале урока ставим задачу. Например, давайте сделаем мультфильм, где придуманный герой будет летать. Создаем героя и учим только тот минимум, который нужен чтобы герой полетел. Очень импонирует в этом плане методика И. Р. Дединского.
                          0
                          Не доведи Господи по той табличке рядом с зелёным зверем жить!
                            0
                            Зато цикл безусловный.
                              0
                              Это, по-мойму, ещё больше сгущает краски :))
                            0
                            А откуда картинка и что из себя представляет?
                              0
                              Картинка — скриншот кода на scratch + логотип Кодабры.
                              +1
                              После таких постов хочется срочно завести детей и отдать их в один из клубов :)

                              Только полноправные пользователи могут оставлять комментарии. Войдите, пожалуйста.

                              Самое читаемое