Как измерить скорость изучения английского языка?

  • Tutorial
А вам хотелось бросить изучение английского? Ну, бывает же, что ходишь и ходишь на эти курсы, а результата все нет и нет! Часто все дело в том, что мы верим громким заголовкам в стиле ”английский за неделю” и планируем, что заговорим, как Бенедикт Камбербэтч уже через месяц. А хотелось бы точно знать четкую формулу, по которой без проблем можно рассчитать сроки обучения.

Вот вам как раз такие расчеты! Мы опишем, какие ключевые факторы влияют на скорость и длительность обучения и даже выведем среднюю скорость изучения слов и грамматических тем на основе опыта наших студентов и данных по нашим курсам.
Вводные данные наших курсов
курс 1 уровня английского
(Elementary, Pre-intermediate, Intermediate или Upper-intermediate)
50 уроков по 50 минут 25 грамматических и
25 лексических тем по 30 слов
50х50=2500 минут 25х30=750 слов

Уже на основе этих данных можно вывести простейшую формулу скорости изучения 1 лексической темы (30 слов) и 1 грамматической темы, на которую мы будем опираться в этой статье:
X — скорость изучения
1 лексической и грамматической темы
Y — общее количество минут
на курс одного уровня
(кол-во уроков умножаем на 50 минут)
Z — количество лексических и
грамматических тем в курсе
X = Y÷Z

Получаем следующее:
курс 1 уровня английского
(Elementary, Pre-intermediate, Intermediate или Upper-intermediate)
X — скорость изучения
1 лексической и грамматической темы
Y — общее количество минут
на курс одного уровня
(кол-во уроков умножаем на 50 минут)
Z — количество лексических и
грамматических тем в курсе
X = Y÷Z
X = 2500÷25 = 100

Так выходит 100 минут на изучение 30 слов и 1 грамматической темы. Это почти идеальные цифры без учета основных факторов, влияющих на обучение. Давайте перечислим возможные факторы и учтем их при расчете скорости изучения 30 слов и 1 грамматической темы (по нашей формуле — это тот самый X).

Цель


Мы рассмотрим самые распространенные цели:

  • работа;
  • учеба;
  • путешествия.

Именно с такими целями у студента есть четкие сроки их достижения (кому-то нужно сдать экзамен через год или получить повышение через 6 месяцев, а кто-то просто отправляется в тур по Европе через несколько месяцев).

Регулярность


Рассчитывать сроки будем на основе самого популярного формата обучения — это 2 раза в неделю по 50 минут для изучения общего курса английского языка одного уровня (Elementary, Pre-intermediate и так далее).

Уровень


Статистика нашей школы говорит, что:

  • 38% от всей массы наших студентов — это начальный или базовый уровень, то есть Beginner или Elementary.
  • 32% — студенты со средним или ниже среднего уровнем (Intermediate или Pre-intermediate).
  • 15% — студенты с уровнем выше среднего или продвинутым уровнем (Upper-intermediate или Advanced).
  • 15% распределены между студентами, у которых более краткосрочные цели или же специфические запросы в обучении, поэтому расчеты мы будем делать с помощью предыдущих категорий студентов (beginner-advanced).

Из нашего опыта известно, что студенты, которые будут проходить курс английского для начинающих, потратят больше времени, чем студенты более высоких уровней.

Почему так? Потому что именно на начальном этапе происходит знакомство и изучение не только грамматики и лексики, но и новой речевой системы и даже другой культуры. Это напрямую влияет на сроки обучения и общее количество минут на курс 1 уровня английского (в таблице это наш Y).

В итоге общее количество минут для уровня Beginner или Elementary на 1 курс возрастает на 1 месяц (+8 занятий по 50 минут или же +400 минут к Y).

Успеваемость


По правилам нашей школы успешность студента в изучении должна быть не ниже 75%. Иначе возможны отклонения по скорости обучения. Повтор 1 темы — это дополнительные 2-4 урока по 50 минут.

Начинаем расчеты

Как видите, в случае с начинающим уровнем, меняется количество затраченного времени на 1 курс. Выходит, что увеличивается количество времени на 1 лексическую и 1 грамматическую тему, а количество грамматических и лексических тем не меняется.

Вместо идеальных 50 уроков на курс, где Y = 2500 минут, студенту может понадобится 58 уроков. Так мы получаем Y для нашей формулы: Y = 58 х 50 = 2900 минут.

В соответствии с нашей формулой выводим такие цифры для студента уровня Beginner или Elementary:
курс 1 уровня английского
(Elementary, Pre-intermediate, Intermediate или Upper-intermediate)
X — скорость изучения
1 лексической и грамматической темы
Y — общее количество минут
на курс одного уровня
(кол-во уроков умножаем на 50 минут)
Z — количество лексических и
грамматических тем в курсе
X = Y÷Z
X = 2900÷25 = 116

В случае со студентом уровня Pre-intermediate и выше у нас ничего пока не изменилось:

  • 116 минут обучения для студента уровня Beginner или Elementary на 30 слов, 1 грамматическую тему;
  • 100 минут обучения для студента уровня Pre-intermediate и выше смог изучить 30 слов, 1 грамматическую тему.

Почему эти цифры можно назвать идеальными? Потому что не учтены еще отпуски и больничные, в которые студент не занимался, не понимал и даже забывал ранее усвоенный материал:
Возможные отклонения
забыл материал не понял тему не сдал тему праздничные дни
плюс 2-4 занятия плюс 2-4 занятия плюс 2-4 занятия плюс 3-4 занятия
4+4+4+4=16

То есть, существует большая вероятность, что студенту понадобится:
дополнительные 16 уроков.

Попробуем теперь просчитать скорость изучения 1 лексической (30 слов) и 1 грамматической темы с внесенными выше коррективами (будем брать максимально возможные сроки и учитывать все факторы).

Уровень Beginner или Elementary — теперь общее количество времени — Y — на весь курс такое:

Y=(58+16)50=3700 (общее количество минут на курс с учетом возможных отклонений).

А скорость изучения 1 лексической и грамматической темы следующая:
курс 1 уровня английского
(Elementary, Pre-intermediate, Intermediate или Upper-intermediate)
X — скорость изучения
1 лексической и грамматической темы
Y — общее количество минут
на курс одного уровня
(кол-во уроков умножаем на 50 минут)
Z — количество лексических и
грамматических тем в курсе
X = Y÷Z
X = 3700÷25 = 148

Получаем 148 минут обучения для студента уровня Beginner или Elementary, чтобы изучить 30 слов и 1 грамматическую тему.

Уровень Pre-intermediate и выше:

общее количество времени на весь курс, то есть Y = (50+16)50=3300. Применяем это в нашей простой формуле:
курс 1 уровня английского (Elementary, Pre-intermediate, Intermediate или Upper-intermediate)
X — скорость изучения
1 лексической и грамматической темы
Y — общее количество минут
на курс одного уровня
(кол-во уроков умножаем на 50 минут)
Z — количество лексических и
грамматических тем в курсе
X = Y÷Z
X = 3300÷25 = 132

Выходит 132 минуты обучения для студента уровня Pre-intermediate и выше на 30 слов и 1 грамматическую тему.

Мотивация


Этот фактор в расчетах мы не учитывали. Потому что в начале обучения уровень мотивации студента высокий и держится таким не менее 2 месяцев. Задача преподавателя поддерживать высокий уровень мотивации, чтобы регулярность занятий оставалась достаточной, а студент видел результаты своей работы на регулярной основе.

Как показывает наша статистика, студент, который начал терять мотивацию, может потратить от 2 до 4 недель (или же до 8 уроков) дополнительно на подбор преподавателя, смену курса и так далее. В случае, если студент пропадает на более долгий срок, он вынужден проходить все практически с нуля. Именно поэтому, кстати, мы не рекомендуем делать большие перерывы в обучении.

В таком случае, если студент уровня Beginner и Elementary выпадает на месяц:

Y=(58+16+8)50=4100 (общее количество минут на курс с учетом возможных отклонений).

Скорость же изучения 30 слов и 1 грамматической темы становится следующей:
курс 1 уровня английского
(Elementary, Pre-intermediate, Intermediate или Upper-intermediate)
X — скорость изучения
1 лексической и грамматической темы
Y — общее количество минут
на курс одного уровня
(кол-во уроков умножаем на 50 минут)
Z — количество лексических и
грамматических тем в курсе
X = Y÷Z
X = 4100÷25 = 164

В случае, если студент уровня Pre-intermediate и выше выпадает на месяц:

Y=(50+16+8)50=3700 (общее количество минут на курс)

Скорость изучения 30 слов и 1 грамматической темы становится следующей:
курс 1 уровня английского
(Elementary, Pre-intermediate, Intermediate или Upper-intermediate)
X — скорость изучения
1 лексической и грамматической темы
Y — общее количество минут
на курс одного уровня
(кол-во уроков умножаем на 50 минут)
Z — количество лексических и
грамматических тем в курсе
X = Y÷Z
X = 3700÷25 = 148

Как ускорить изучение


Эталонные цифры в 100 минут на 30 слов и 1 грамматическую тему мы ускорять не рекомендуем для более комфортного обучения, но можем предложить заниматься чаще двух раз в неделю, например, 3. Это поможет сократить сроки обучения.

Если ранее нам нужно было 2 урока в неделю, а уроков в курсе всего 50, то мы бы тратили 25 недель на курс в идеале. Если же занятий в неделю будет 3, то понадобится около 17 недель вместо 25.

Повышать интенсивность можно до предела, но только для краткосрочных целей (собеседование, презентация и так далее). В случае более долгосрочных целей советуем придерживаться 2-3 занятий в неделю, чтобы учиться максимально комфортно.

В итоге


Вы спросите, зачем мы мучили вас этими таблицами и формулами. Затем, чтобы понять, сколько студент может затратить на изучение 30 слов и 1 грамматической темы в зависимости от его цели, регулярности занятий, уровня, успеваемости и мотивации:

  • от 100 до целых 164 минут.

Зная эти цифры, вы сможете запланировать нужное количество свободного времени в неделю и подсчитать длительность обучения в зависимости от регулярности занятий и прочих факторов:

  • 50-74 уроков;
  • 17-37 недель;
  • 4-9,5 месяцев на 1 курс английского.

А это, чтобы вы понимали, какой кусок вашей жизни будет посвящен английскому при прохождении курса Elementary, Pre-intermediate, Intermediate или Upper-intermediate. Поэтому откажитесь от мысли, что выучите английский тогда, когда надо будет. Лучше четко запланируйте конкретные сроки — от нескольких месяцев до почти года.

Кстати, мы в EnglishDom как раз задались вопросом, как сократить сроки обучения.
Сделать это собираемся благодаря нашей умной цифровой платформе. С помощью Big Data мы тщательно анализируем фидбеки студентов по образовательному контенту и преподавателям и понимаем, где именно студенты тратят больше всего времени на отработку отдельных тем или упражнений, по какой причине это происходит и как сократить временные затраты.

Хотите помочь нам в этом? Мы как раз запустили уроки по платформе и собираем обратную связь. Это первый релиз и впереди еще много доработок. Но, как говорится, лучше 1 раз увидеть, чем 100 раз услышать. Поэтому предлагаем вам самим все посмотреть, протестировать наш цифровой учебник и сказать нам свое мнение.

Подать заявку и протестировать

Бонусы для читателей


Онлайн-курсы

Мы дарим вам доступ на три месяца к курсу английского для самостоятельного изучения «Онлайн курс». Для получения доступа просто перейдите по ссылке до 31 декабря 2017 года.

Индивидуально по Скайпу

Приглашаем на курсы по английскому для IT-специалистов.
Запишись на вводный урок и выбери преподавателя и программу обучения.
Онлайн школа EnglishDom
Лидер в онлайн образовании

Комментарии 25

    0
    Цель «работа/учеба/путешествие» — это скорее лозунги, а не истинные цели. Именно с такими целями у студента НЕТ четких сроков их достижения, да и SMART-подхода в целом.

    Согласна, что надо смириться, что процесс будет затяжной, но результат зависит больше от эффективности использования времени на уроке и личных особенностей человека, а не от количества уроко-часов
      0
      Мы немного обобщили цели, чтобы было понятнее и чтобы не утомлять лишними деталями. Кто-то нуждается в уровне Intermediate для возможности общения с иностранными партнерами на работе, кто-то хочет сдать IELTS на 7 баллов, чтобы поступить в ВУЗ в другой стране, а кому-то нужно пройти базовый или разговорный курс английского для командировки или отдыха, которые бывают 1-2 раза в году.
      Полностью согласны, что эффективность использования времени на уроке и личные особенности человека играют решающую роль. Поэтому мы предоставили средние цифры из нашего опыта, которые могут пригодится на случай, когда студент не ориентируется в возможной длительности курсов и хочет запланировать свое будущее изучение.
        0
        Кто-то нуждается в уровне Intermediate для возможности общения с иностранными партнерами на работе

        Я что-то слабо представляю, как с уровнем Intermediate можно общаться.
          0
          Скорее всего у вас заниженное представление об уровне Intermediate (B1 или B2), и то что вы себе представляете себе под этим уровнем, на самом деле Elementary (A2).

          image
            0
            У меня С1, почти С2 и я все нормально себе представляю и прекрасно помню, как я мог «общаться», когда был В1-В2. Я и сейчас то свой язык шибко хорошим не считаю, а уж В1 это вообще трэш, имхо. В кабаке или отеле объясниться можно, но для работы этого категорически недостаточно.
              0
              У меня speaking B1+ (типа не дотянул чутка до B2) и writing B2, то есть у меня очень хороший такой Intermediate. Аттестация была пару недель назад на работе. Никаких проблем с общением. Порой, меня не остановить (когда я в ударе — говорю много и быстро), и люди вынуждены выслушивать мой монолог минут на 10. Случаются, конечно, затыки (на случай чего у меня всегда есть электронный словарик под рукой). Впрочем, чаще всего вспоминается какой-нибудь синоним или удаётся сказать то же другими словами. Говорю не всегда грамотно. Но общаться можно. Я понимаю собеседника, и собеседник понимает меня. Язык выполняет свою функцию. Для этого вполне достаточно B1.
      0
      Заценил ваш портал! Вот за такими методами обучения будущее — имхо, так бы по каждому гуманитарному предмету сделать и я бы всерьез задумался, о том чтобы перевести своего ребенка на самообучение — куда эффективней, как по мне подобные методике, чем то что дает школьная программа, да и обучаться онлайн гораздо интересней и проще…
        0
        Спасибо за высокую оценку!
        0
        Эталонные цифры в 100 минут на 30 слов и 1 грамматическую тему

        У меня самое интересное было при скорости 100 слов/60 минут. Интенсивно, интересно, несколько часов за неделю, а результат видишь потом очень долго, встречая эти слова в тексте.


        P.S. дополнительно потребовалось интервальное повторение, конечно.

          0
          Интересно, а насколько далеко вы зашли с такой скоростью? Я могу лишь судить на своем опыте конечно. И я могу сказать, что по идее так можно выучить 100-200-300 слов. Когда их во первых немного, во вторых они на простом уровне, типа cat dog car. Но когда они переваливают за тысячу, а потом за вторую тысячу (и так далее), и слова становятся сложные, редко встречаемые, то чтобы выучить 100 слов за 60 минут, наверно нужно иметь феноменальную память (я не спорю, возможно у вас именно такая). Но самое сложное здесь (опять же по своему опыту) — это не выучить их «сейчас». Самое сложное — это помнить эти сто слов через неделю. А ведь если учить быстрыми темпами, то через неделю у вас этих новых слов будет не сто, а еще несколько сотен. И все надо помнить, и все надо повторять.
            0
            В случае с заучиванием слов очень важно повторение. Как уже было сказано выше, интервальные повторения отлично в этом помогают. Более детальные советы можем предложить в нашей статье habrahabr.ru/company/englishdom/blog/328112
              0

              Слова были не из первой тысячи (все простые я уже знал). Типа burglar. Общее количество около 700. Проблема была не выучить, а повторить, отнимало время, потому не двинулся дальше.


              Память у меня плохая, но методы медленного запоминания давали намного худший результат в моем случае. Мне наоборот понравилось, что с плохой памятью сработало.


              Метод запоминания — через образность.


              P.S. это не "понт", наоборот делюсь опытом, что быстрое запоминание дало больше толку, чем медленное при тех же затратах времени.

              0
              Вы сами нас опередили) Без повторений никуда. Но мы закладывали в 100 минут еще и грамматическую тему, которая также требует достаточно много времени.
                0
                Вы забили себе в память пассивный словарный запас. Вы должны эти слова в общении использовать, а не в тексте их узнавать. Т.е. вы должны говорить этими словами.
                  0

                  Интересная формулировка. А кому я должен, уточните пожалуйста?


                  Художественные книги читаю регулярно, фильмы смотрю, а вот разговариваю два раза в год — не с кем.


                  P.S. учить все равно мне приходится в обе стороны, иначе не задерживается.

                    0
                    Интересная формулировка. А кому я должен, уточните пожалуйста?

                    Себе.

                    Художественные книги читаю регулярно, фильмы смотрю, а вот разговариваю два раза в год — не с кем.

                    Перед вам целый интернет. Я тоже читал, смотрел и слушал каждый день. Но теперь я понимаю, что все это фигня (точнее, это необходимо, но не достаточно). Нужно говорить и писать. Только так пассивный словарный запас можно сделать активным.
                      0
                      > Себе

                      И вы это можете обосновать? Или это просто безапелляционное утверждение?

                      Фигня — это ваше «недостаточно» и навязанные цели. Учитесь тому, что вам нужно, а не тому, что под какие-то чужие критерии попадает. Хотите уметь разговаривать — разговаривайте. Хотите прочитать интересную книгу — читайте. Даже если кто-то скажет, что это «недостаточно» и вместо чтения вы должны разговаривать.
                +1
                Начиная с определённого уровня очень трудно оценивать прогресс формальными метриками. Например, если после получаса занятия с преподавателем мне удалось сделать concise версию одного абзаца, который я до этого мямлил на уровне «понятно, но не мотивирует» — это прогресс или нет?

                Как мне кажется, попытка формализации изучения языка через метрики слов и «глав» учебника очень заслоняет настоящую цель изучения языка — научиться на этом языке думать и получить чувство языка. С ними дальше учить язык уже проще становится.
                  0
                  Вы правы, именно поэтому на начальных этапах у студентов уходит ощутимо больше времени на изучение, чем, например, на уровне Intermediate. Метрики же мы предоставили, что студенты смогли планировать приблизительные сроки обучения)
                  0
                  заслоняет настоящую цель изучения языка — научиться на этом языке думать и получить чувство языка.


                  Без погружения в среду это практически невозможно. Разве что для лингвистических гениев.
                    0
                    Ну так создать среду вполне возможно — книги, фильмы, игры итд.
                      0
                      Это не погружение т.к. вы не покидаете зону комфорта.
                        0
                        Это не игра в «максимально выйти из зоны комфорта». Чтение книг и просмотр кино на английском — вполне себе выход из зоны комфорта. Общение на англоязычных форумах, общение с другими изучающими и иностранцами на английском — тоже выход из зоны комфорта.

                        И тут следует дать определение что подразумевается под «научиться на этом языке думать и получить чувство языка». Я под этим понимаю способность сразу выдавать (в достаточной мере корректные) предложения на английском, не занимаясь в голове переводом с русского, и этому можно научиться дома.
                          0
                          Согласны с вами. Языковую среду можно создать с помощью современного контента, ролевых ситуаций и живого общения (желательно спонтанного и импровизационного). Но комментарий на счет выхода из зоны комфорта, скорей всего, подразумевает немного стрессовое погружение — когда вы оказались в другой стране и вынуждены общаться на другом языке. Конечно же, в таком случае погружение пройдет динамичнее)
                            0
                            Эта история про другую страну весьма специфична и относится, видимо, только к супер-экстравертным людям. На самом деле общение с местными на местном языке можно сократить до минимума. Разве что работа в иноязычном являтся неплохим стимулом, но без хорошей базы устроиться еа нее не выйдет (ну и в моем случае подавляющее число коллег такие же иностранцы)

                  Только полноправные пользователи могут оставлять комментарии. Войдите, пожалуйста.

                  Самое читаемое