Как стать автором
Обновить

Комментарии 24

ОБЖ как раз зря попало в ненужные предметы, это вопрос жизни и смерти, нужны именно навыки, а они быстро не делаются.
Про то, что нужно в школе у меня тут несколько параграфов написано.
нужны именно навыки

А их в школе не дают, и даже не пытаются дать.
Впрочем, я благодарен вонеруку за формулировку задачи расчёта времени выхода из атомного убежища.
Я вот попал на прошлой неделе в землятрясение. Вспомнил всему, что учили в школе, но после.
Согласен, ОБЖ, подалуй, один из самых ЖИЗНЕННО важных предметов. Но только не в том виде. в котором он преподается сейчас. Это как если бы на физкультуре не в футбол играли и кроссы сдавали, а изучали правила футбола и методики бега на разные дистанции. Нужна практика и учения, примерно как в той же Японии.
Это как если бы на физкультуре не в футбол играли и кроссы сдавали, а изучали правила футбола и методики бега на разные дистанции
Всегда было интересно, чему учат в институтах физкультуры и спорта. Но сколько я его не спрашивал, он никогда не отвечал
Практика — очевидно.
Теория — например, как работает организм (в необходимых пределах), соответствующие основы анатомии и физиологии. Как не сжечь себя тренировками, как грамотно, грубо говоря, накачаться до нужного состояния, определить пределы нагрузки себе и ученику.
Виды физкультуры — в зависимости от вуза, от евроклассики типа бега и бокса:) до цигуна/йоги/etc. Мировой опыт спорта, виды спорта, их специфика (и «методики бега» как частный случай). Травмы (неизбежные), как определять, лечить, быстро ликвидировать первые последствия, чтобы избежать нарастания отрицательных эффектов, в более высоком понимании — восстановительная медицина. В общем, очень профильная выборка медицины, каких-то смежных гуманитарных предметов вроде психологии. Сопутствующие химия, физика и математика в минимальном объёме для обеспечения этих задач.
Я школу закончил 5 лет назад и у нас на ОБЖ очень даже интересно было, учили, практиковали, обучающие фильмы смотрели, но скорее всё от преподавателя зависит и от финансирования школы. Помню была у нас большая кукла на которой можно отрабатывать искусственное дыхание и массаж сердца, вот на ней мы вообще не практиковались, она была абсолютно новая и стояла в уголке класса, это наверное единственный минус при обучении ОБЖ.
Типичные ошибки после тренировок на фантомах (медицинские «куклы» называются именно так) — сломанные рёбра реального пациента. Но это, на самом деле, не так и страшно, однако школа (и родители учеников) вряд ли хотят нести ответственность.
Типичные ошибки после тренировок на фантомах (медицинские «куклы» называются именно так) — сломанные рёбра реального пациента.

Там же датчики есть, которые реагируют на силу давления. Сам на таком тренажёре первую помощь сдавал. Подобрать, необходимое усилие — совсем не просто. И никто сразу не делал правильно — почти все давили слишком сильно.


Так вот у меня вопрос: что не так-то? Реальные ребра сильно слабее чем задано у такого тренажера?

Датчики есть в современных фантомах, я учился на более простых. Но все люди разные и рёбра тоже, а в стрессе (даже «сдав на пятёрку») народ привычно пытается перебарывать силой. Примерно так.
НЛО прилетело и опубликовало эту надпись здесь
Всё бы хорошо, но вот нейрофизиологи утверждают, что до 25 лет человек не может реально видеть картину своего будущего и вся эта профориентация ни о чем.
Один мой друг всю жизнь зарабатывал строительством. А однажды поехал к крутому Кунг-фу-мастеру на курсы в Европу, и теперь преподаёт Тай-Чи. И он как-то сказал: «В 40 лет ты только начинаешь понимать кто ты такой».
По поводу гугла и википедии: возможно, раньше это и было актуально помнить все (или большинство) из того, с чем придется работать: какие-то формулы, табличные значения и константы. Если забыл — то узнать их можно было из соответствующих справочников, которые, иногда, могут быть лишь в специализированных библиотеках. Сейчас же, как по мне, намного более ценным будет умение быстро найти нужную информацию (и вообще знать что она существует и как ее применить), а вот сама эта информация ценности не представляет.

Еще заметил проблему получения знаний ни к месту и ни ко времени. Почему-то многие преподаватели считают что «лишним не будет» и «потом может пригодится». Я абсолютно против этого: лишним будет только потраченное время на это (которое можно было потратить на узнавание чего-то более ценного), а «потом пригодится» все равно придется изучать с нуля, просто уже с мыслью «помню, мы это проходили».

«А в магазин ты тоже с калькулятором ходить будешь?»
намного более ценным будет умение быстро найти нужную информацию (и вообще знать что она существует и как ее применить)

Так это всегда так было. И справочники — кому нужны, тот давно купил. И забытые формулы тут же выводили (если посмотреть было негде).
Я больше о быстром поиске информации в интернете. Справочников на все случаи жизни не напасешся, а вот от знакомых часто приходится слышать «не могу найти как/где», при них гуглю и все находится.
Я больше о быстром поиске информации в интернете.

Так суть одна и та же. Если знаешь, что ищешь — то находишь.
Правда, чтобы умело составлять поисковый запрос — нужно мыслить технически. Понимать, что ты не у человека спрашиваешь, что у машины есть закономерные особенности.
давайте вы сможете пользоваться любым справочником и я задам задачку по вариационным исчислениям (диференциально геометрии, или что нибудь)
даже больше, я дам вам заранее потратить сколько угодно времени на теорию

и уверен, что с задачей вы не справитесь. потому что решение задачи это умение, а не знание
Посыл именно в этом. В школе нужно не зубрить — заучивать фактические данные, а тренироваться находить решения, тренировать навыки обработки данных.
А давайте я попробую?
Маленько личного опыта по учёбе:
После 9 пошёл в техникум, т.к. боялся егэ. Там преподаватели были просто прекрасные по профилю. И практическое программирование было интересным, и свобода выбора проектов была (у меня друг сделал симулятор барабанной установки). После предполагалось поступить в вуз сразу на какой-то там курс, т.к. тут мы якобы прошли 10-11 класс и дополнительно что проходят на 1-2 курсе вузов. И всё это без егэ. Но что-то пошло не так, оказалось, это только по договорённости с конкретными, и вообще егэ сдать надо, уже записался на предварительное, как договорились с филиалом одного казанского хорошего вуза. Поступили заочно, экстернатом пришлось добивать параллельно некоторые предметы. В какой-то момент лицензию отбирают (та самая волна) и нам предлагают или пойти в головной, или в аналогичный филиал еще более престижного (или его головной). В головном нам едва ли прямым текстом сказали, что вы не сдадите и не поступите (намекали на взятки наверно), ок, поступили в филиал, опять досдавать предметы, какие-то закрылись сами. Из опыта в заочных вузах (можно сказать в 2), скажу что преподы ни о чём, им плевать на то что дают и кто мы и кем будем. Дерут только по предметам ненужным (автокад, например, да я пошёл к состоявшемуся инженеру с бутылкой, тот посмотрел на задание, сказал забирай бутылку и вали, я с этим г-м связываться не хочу, мы с таким не работаем). А преподы по сям были годами так под 80, на ладан дышали. В общем, худший опыт, образования ноль, то ли заочка отстой, то ли вузы переоценённые.
Итого, пару выводов:
1. договорённости ваших техникумов\вузов ничего не стоят;
2. нет смысла бежать от егэ, т.к. см п1;
3. заочка она только для корочки, образования не даст, материалы вам не дадут, ничего не объяснят;
4. имя вуза ничего не значит.
Сейчас мне 16, работаю в небольшой компании по разработке всяких разных сайтов на WP, Django и там еще php есть… Закончил 9 класс, сдал ЭГЭ(ЗНО) и думаю не куда не поступать.
Сам я фронт-енд, буду изучать Реакт и добивать стэк но по чуть-чуть занимаюсь Python'ом и хотел бы пересесть на него вовсе. Я знаю что меня ждет армия в 21(Украина) но не знаю правильно ли я делаю?
НЛО прилетело и опубликовало эту надпись здесь
а основные принципы программирования в институтах преподают хорошо

Ха-ха-ха.

Зарегистрируйтесь на Хабре , чтобы оставить комментарий