Нейросеть распознаёт усталость и скуку на лицах учеников

[Brenwen]

Ещё можно током бить.

[xdimquax]

Вполне вероятно, что для этого ее и разработали, на самом деле. Но никто скажет, если можно прикрыться благими намерениями.

[Baigildin]

А можно этой же нейросетью узнать, классифицировать и сохранять, на что именно человек проявляет больше интереса ещё со школьной скамьи. И решить заранее, будет ли он нужным членом государства или же сразу снизить ему социальный рейтинг.
P.S. Блин, мне аж поплохело.

[MedicusAmicus]

Лучше снижать соц.рейтинг учителю, на занятиях которого ученикам скучно.

[smind]

Вы подрезали мой комментарий )

[ledocool]

Вот так зевнул раз на паре, а на тебя этот софт уже стучит как заяц на барабане.

[maxzh83]

Если бы эта нейросеть сейчас смотрела на меня, то увидела бы на моем лице скуку от очередной статьи про нейросеть…

[Andrey_Dolg]

Думаю вам стоит написать нейросеть, которая за вас будет смотреть статьи про нейросети.

[maxzh83]

Вы сейчас нейросети ответили.

[Nepherhotep]

Окей гугл, хватит срать в комментах :)

[stabuev]

Прикольная история :)

[Igor_O]

Это надо было, наоборот, использовать для обучения нейросети распознавать усталость и скуку в других ситуациях. В классе — работает примитивное правило: «в кадре есть лицо? на нем усталость и скука.»

Если знать, когда лекция становится слишком сложной или когда студентам становится скучно

Если преподаватель не видит по лицам студентов, когда лекция слишком сложная или слишком скучная, есть два варианта:
1) У преподавателя расстройство аутического спектра (которое раньше называли «синдром Аспергера» или что-то близкое), когда человек физиологически не способен распознавать эмоции других людей;
(Если преподаватель до такой степени аутист — зачем он вообще преподает?)
или
2) Преподавателю плевать что там как у студентов. Ему тоже скучно. Но ему за это платят зарплату. И он за свою зарплату выйдет к доске и зачитает текст урока.

И да, из личного опыта презентаций… Первые несколько раз, конечно, не до того. Нервы, язык заплетается, вылетают из головы заученные фразы. Но уже где-то на пятой презентации — хорошо видно: кто в аудитории спит, кому не интересно, у кого похмелье… И есть примитивнешие техники, как заставить людей чуть-чуть проснуться и обратить внимание на происходящее. Просто эти техники нужно разнообразить и использовать вовремя.

Ну и да, когда «презентатор» для «вовлечения аудитории» «задает вопрос», не шевельнув ни одним мускулом организма, тем же монотонным голосом, которым до этого зачитывал все 35 слайдов с таблицами из каталога, который все слушатели уже и так знают наизусть… Неа. Аудитория не проснется и не вовлечется.

И тут уже — какие ты там индикаторы ни показывай такому преподавателю/презентатору, что его аудитория уже умерла от скуки и тоски, он тем же монотонным голосом зачитает по бумажке заранее предоставленные/заготовленные фразы. С тем же полностью нулевым результатом.

[DaneSoul]

Вы пишите правильные мысли о роли и квалификации преподавателя-человека, но разработка такой системы очень будет полезна на следующем этапе, когда вместо преподавателя лекцию будет читать специализированная программа.
И вот тогда, динамически отслеживая эмоции учеников, она сможет корректировать лекцию на ходу, либо добавляя деталей если слушателям не понятно, либо наоборот пропуская какие-то не важные моменты, если ученикам не интересно, а также вставляя вопросы к ученику в нужные моменты, учитывая его состояние.
И я не вижу никаких принципиальных преград для внедрения подобных интерактивных систем, сам прошел с интересом и весьма эффективно ряд курсов на он-лайн платформах. Но сейчас это просто набор видео, в будущем видео будет подстраиваться под слушателя, как сейчас подстраиваются подвинутые системы тестирования, подбирая вопросы в зависимости от ответов на предыдущие.

[utyftrut]

Кому преподавать? Если есть такие программы, которые лучше людей разбираются в людях, то в том как выполнять обычную работу вместо людей они тоже разберутся. :)
Так зачем тратить ресурсы на обучение людей? Гуманно оскопить. :-е

[Forum3]

В дополнение к вашим словам.
Из моего опыта как студента — большая часть лекций в целом бессмысленна. Когда лектор рассказывает то, что есть в учебники — зачем тратить время и деньги на лектора, если это все есть в учебнике?
Вторая — это когда нужно переписывать в тетрадь то, что есть в учебники (не выделяя главные моменты, а просто все).
В результате засыпают все: студенты, лектор, снегири за окном, деревья.
21 век, интернет, компьютеры, прогресс.

[utyftrut]

Это спорно. Внимание сконцентрировано на написании текста, а не анализе и переработке, того что пишется. Лучше было бы иллюстрировать материал в ходе лекций посильными задачами по теме и в конце лекции выдавать заранее подготовленное резюме по прочитанной теме с дополнительными заданиями для закрепления материала.

[Clever]

Я даже знаю, на каких лекциях можно обучить эту удивительную нейросеть..

[DesertFlow]

Вот на таких

[smind]

Эти то как раз пытаются понять и им явно интересно.

[hellamps]

Пора бы уже начинать стартап по разработке дипфейк масок… а лучше прям андроидов-дублей. Отправил такого на пары, и он там правильно улыбается и машет. А сам на чердак, и учиться, учиться...

[decomeron]

Я бы лучше за депутатами нашими понаблюдала и их всех онейросетила.
Нейросеть распознаёт усталость и скуку на лицах депутатов… хороший заголовок…

[kinall]

bool state = detectDeputyBoredom(deputyPerson: Person)
{
return TRUE;
}


[kinall]

С волками жить – по-волчьи выть. У каждой профессии свой язык, не всегда понятный другим. А у депутатов, теоретически, должно быть юридическое образование, чтобы из таких вот «простыней» выделять суть.

[perfect_genius]

будут чувствовать, что за ними наблюдают, и не смогут свободно выражать своё мнение

Будто без камеры прям все не боятся выражать своё мнение перед остальными.
Нужна просто «кнопка анонимности» у каждого ученика, чтобы учитель получал обратную связь, что кто-то не понял именно этот самый момент и надо бы повторить или подать по другому.