Комментарии 25
Знаете, я попробую добавить свои пять копеек.
По моему скромнейшему мнению, не нужно пытаться сделать что-то кардинальное, достаточно вложиться в разработку пары десятков хороших игр. Я не раз замечал, что школьникам и студентам интересно играть в игры, которые ненавязчиво обучают (К примеру, quizlet или русский сервис conquiztador).
Как раз в этом и состоит задача г-на Дурова и г-на Мильнера. Я уверен, они обеспечили себя и близких на оставшуюся жизнь, и теперь она должны помочь нашей умирающей системе образования. Почему должны? Потому что кроме них никто этого не сможет сделать в таком масштабе.
Я очень надеюсь, что бизнес в России озаботится проблемами «завтра».
По моему скромнейшему мнению, не нужно пытаться сделать что-то кардинальное, достаточно вложиться в разработку пары десятков хороших игр. Я не раз замечал, что школьникам и студентам интересно играть в игры, которые ненавязчиво обучают (К примеру, quizlet или русский сервис conquiztador).
Как раз в этом и состоит задача г-на Дурова и г-на Мильнера. Я уверен, они обеспечили себя и близких на оставшуюся жизнь, и теперь она должны помочь нашей умирающей системе образования. Почему должны? Потому что кроме них никто этого не сможет сделать в таком масштабе.
Я очень надеюсь, что бизнес в России озаботится проблемами «завтра».
Опоздали вы немного. В Нижнем Новгороде, например, школьников уже в принудительно-добровольном порядке загоняют на class-life.ru. История достаточно забавная, т.к. сайт был сделан платежной системой, которая раздает платежные карты для школьников, по которым идет оплата питания в школах. И там же можно контролировать остатки по картам. Т.е. хочешь не хочешь — а туда попадаешь. А внутри постепенно выстроили классическую социальную сеть — дети, родители, учителя + домашние задания по предметам, по-моему даже расписания, прогулы и оценки можно смотреть.
Я считаю, что никто не станет что-то там заполнять и отмечать. И тем более никто не поведется на «Вы освоили основы классической механики. Это дает возможность изучить Закон сохранения энергии». Ну не интересно это совсем.
А должно быть интересно. Должно быть так интересно, чтобы аж зубы сводило от желания узнать как оно работает, почему так происходит и так далее.
Физику, химию сделать интересными достаточно просто. Сейчас достаточно, пожалуй, собрать ссылки на ролики на youtube. А вот так чтобы показать их вовремя — вот это задача. А еще хорошо бы дать возможность самому повторить, но через интернет этого, увы, не сделать.
А должно быть интересно. Должно быть так интересно, чтобы аж зубы сводило от желания узнать как оно работает, почему так происходит и так далее.
Физику, химию сделать интересными достаточно просто. Сейчас достаточно, пожалуй, собрать ссылки на ролики на youtube. А вот так чтобы показать их вовремя — вот это задача. А еще хорошо бы дать возможность самому повторить, но через интернет этого, увы, не сделать.
У меня в голове сразу вырисовалась MMORPG, где развитие персонажа идет через обучение и сдачу экзаменов. Сдал экзамен — получи талант или левел-ап. Прикольно конечно, только чтобы такую игру сделать на достойном уровне, по типу WoW, нужен огромный капитал. А на меньший уровень рассчитывать не стоит, иначе убегут туда, где проще и интереснее.
Социальная сеть, как мне думается, не очень хорошая затея, тем более, что бум на них уже прошел.
Социальная сеть, как мне думается, не очень хорошая затея, тем более, что бум на них уже прошел.
Физик 80 левела. Я бы с удовольствием поиграл.
Не хотел бы я попасть под каст какого-нить органического химика 80 лвл+)
А между тем ведь идея и в правду интересная. Свежий взгяд на ММОРПГ.
А между тем ведь идея и в правду интересная. Свежий взгяд на ММОРПГ.
А потом «по завершению» принимать на работу, начиная с определенного левела по некоторым предметам.
Мне это как-то больше напоминает не ММО, а «Цивилизацию». А по сути можно попробовать воспроизвести не только общий ход истории, но и конкретные этапы развития тех или иных отраслей с позиций отдельного ученого, бизнесмена, политика и т. д., с изучением логики состоявшегося хода истории и исследованием альтернативных сценариев. Примеров подобных игр хватает, но их необходимо будет адаптировать с прицелом на историческую и научную достоверность и цели обучения.
С ужасом жду PvP… :)
Я рад, что это кого-то хоть немного заинтересовало и что идея развивается.
Есть почти то, о чем Вы пишете — www.dnevnik.ru
Социальная сеть Южного Федерального Университета: incampus.ru/
Тоже сейчас разрабатываю социальную сеть — возьму из вашей статьи некоторые идеи
НЛО прилетело и опубликовало эту надпись здесь
У вас написано только про содержимое первое странички пользователя. А про всё остальное ни слова.
Главное в социальной сети (СС) — обмен информацией. А в образовательной СС — обмен образовательной информацией — домашними заданиями, решениями домашних заданий, ссылками на источники. Если вы сделаете удобное средство для удалённой коллективной подготовки к экзамену, будет здорово.
Главное в социальной сети (СС) — обмен информацией. А в образовательной СС — обмен образовательной информацией — домашними заданиями, решениями домашних заданий, ссылками на источники. Если вы сделаете удобное средство для удалённой коллективной подготовки к экзамену, будет здорово.
Я не умею проектировать социальные сети, потому вполне закономерно, что мог написать далеко не все. Не судите строго. Тем более, я писал, что
Упущенную мною мысль об обмене информации прокомментирую вот как: подразумевается, что она такая же, как, к примеру, «Вконтакте», а именно личные сообщения, стена и новостная лента.
весь контент в нескольких пунктах я один описать не в состоянии, потому остановимся.
Упущенную мною мысль об обмене информации прокомментирую вот как: подразумевается, что она такая же, как, к примеру, «Вконтакте», а именно личные сообщения, стена и новостная лента.
Мы начинали писать что-то подобное с другом на одну из курсовых работ в университете.
Разница была в том, что мы не писали социальную сеть, а скорее расширение для нее: использовали Graph API от fb, и на основе него добавляли сервисы.
Делать новые социальные сети — занятие крайне неблагодарное в наше время.
Разница была в том, что мы не писали социальную сеть, а скорее расширение для нее: использовали Graph API от fb, и на основе него добавляли сервисы.
Делать новые социальные сети — занятие крайне неблагодарное в наше время.
Есть мнение, что в этой сфере все только начинается:
www.forbes.com/sites/karlmoore/2011/09/15/from-social-networks-to-collaboration-networks-the-next-evolution-of-social-media-for-business/
www.forbes.com/sites/karlmoore/2011/09/15/from-social-networks-to-collaboration-networks-the-next-evolution-of-social-media-for-business/
Извините, но изучение истории, литературы, религий и других гуманитарных дисциплин не сводится к заучиванию списка «фактов» или «догматов» (что за средневековье такое?). При таком подходе будут воспроизведены в худших чертах недостатки американской «тестовой» системы, от которой уже начали отказываться в Западной Европе и самой Америке. Зато здесь можно предусмотреть какие-то интерактивные решения вроде квестов или ролевых игр, по ходу прохождения которых и будет усваиваться историческая логика, объединяющая все эти «факты» в единую легко усваиваемую систему.
Идея весьма хороша.
Процесс заинтересовывания должен быть вирусным.
Распространять рекламу на родителей не надо. И так большая масса решения вопросов образования ложиться на родителей. Будь то финасовая сторона или же решения в какую школу (с ВУЗами и СУЗами реже) отдать ребёнка, на какой кружок или факультатив отвести.
Начинать стоит с сети например внутри школы, где можно будет посмотреть вести элекронную газету, как школы, так и класса. Посмотреть события других классов, вести обсуждения мероприятий. И постепенно вводить уже что-то образовательное.
Далее можно объндинять такие школьные сети в районные, городские и т.д., ведь всегда же интересно узнать что там твориться у соседей.
Обяснять зачем это может пригодиться тоже бесполезно, наверное каждый по себе знает.
Вроде учил, и понимал где пригодиться, и даже запомнил; а как время пришло, всё равно лезишь в книгу и заного изучаешь трение качения (например). Вот когда время придёт во второй или третий раз в книгу уже полезешь врятли. Тут явно нужен другой подход. Какой? Это наверное уже вопрос к психологам.
Да вообще тяжело тут рассуждать что правильно, а что нет. Я бы не отнёс задачу построению такой СС к точной науке.
Процесс заинтересовывания должен быть вирусным.
Распространять рекламу на родителей не надо. И так большая масса решения вопросов образования ложиться на родителей. Будь то финасовая сторона или же решения в какую школу (с ВУЗами и СУЗами реже) отдать ребёнка, на какой кружок или факультатив отвести.
Начинать стоит с сети например внутри школы, где можно будет посмотреть вести элекронную газету, как школы, так и класса. Посмотреть события других классов, вести обсуждения мероприятий. И постепенно вводить уже что-то образовательное.
Далее можно объндинять такие школьные сети в районные, городские и т.д., ведь всегда же интересно узнать что там твориться у соседей.
Обяснять зачем это может пригодиться тоже бесполезно, наверное каждый по себе знает.
Вроде учил, и понимал где пригодиться, и даже запомнил; а как время пришло, всё равно лезишь в книгу и заного изучаешь трение качения (например). Вот когда время придёт во второй или третий раз в книгу уже полезешь врятли. Тут явно нужен другой подход. Какой? Это наверное уже вопрос к психологам.
Да вообще тяжело тут рассуждать что правильно, а что нет. Я бы не отнёс задачу построению такой СС к точной науке.
Классная идея! Вы все правильно пишете.
Объединяя силу Gamification с предметной областью образования (лучше с одного предмета начать) и делая этот процесс социальным и персонализированным можно получить невероятное)
Объединяя силу Gamification с предметной областью образования (лучше с одного предмета начать) и делая этот процесс социальным и персонализированным можно получить невероятное)
Зарегистрируйтесь на Хабре, чтобы оставить комментарий
Концепция образовательной социальной сети