Как стать автором
Обновить

Образование для айтишника в России и в Америке. Часть третья

Время на прочтение 7 мин
Количество просмотров 1.9K
В связи со значительным интересом к теме особенностей жизни за границей после моей первой и второй части топика, возникла идея вести блог, в котором будут описываться не только айтишные темы, но и просто жизненные. Кроме того, что сказать миру, мне есть, что показать ему, так что если эта тема интересует, то прошу сообщить мне об этом. А сейчас, предлагаю вам прочитать третью, заключительную часть статьи об образовании в Америке, где будут раскрыты, я надеюсь, все оставшиеся вопросы.

Про оборудование, инфраструктуру и компьютеры


В прошлой части я рассказал о высокой стоимости образования, которая, как выясняется, появилась не на пустом месте. Недавно я узнал, что штат оплачивает лишь восемь процентов бюджета моего университета, все остальные деньги идут от студентов и малая часть от разных организаций и компаний (например, одна из компьютерных лабораторий спонсируется Стивом Возняком). На что же идут эти деньги? Позволю себе объяснить народу, что представляет из себя университет в Америке. Университет — это целый комплекс зданий, общежитий, кафе, спортивных центров, библиотек, лабораторий и магазинов, которые связаны вместе мощной инфраструктурой. Весь кампус занимает очень приличную площадь и на его территории курсируют несколько автобусных маршрутов, есть даже один «ночной экспресс», которые вызволяет пьяных студентов, неспособных вести машину, с вечеринок. Кстати, почти все автобусы и некоторые другие средства передвижения в штате для студентов бесплатны. Для поддержания такой мощной системы нужно много денег, которые приходят путями, указанными чуть выше. Я, в основном, все время провожу в инженерном комплексе, где народ занимается проектированием огромного количества вещей по разным специальностям, программированием и исследованиями. Здесь есть несколько компьютерных лабораторий с обычными ПиСюками и Маками. Есть, так же, закрытые лаборатории, которые доступны только для будущих компьютерных специалистов; вход туда осуществляется только по магнитным картам. Один из предметов, который я сейчас беру, называется структуры данных и лабораторные работы проходят в комнате, находящейся в закрытой лаборатории, где на компьютерах установлен Линукс. Компьютеры здесь находятся не только в лабораториях, но и в коридорах, холлах и других самых неожиданных местах. Ну и, наконец, по всему кампусу доступен быстрый вай-фай интернет, который для студентов тоже бесплатен. В общем, с компьютерами тут проблем нет абсолютно, никакие сайты не блокируются, в отличии от школы, где умело следят, чтобы компьютеры использовались только для учебных целей.

Домашние работы люди здесь делают либо в лабораториях, либо в лобби со своими ноутбуками. Очень много людей использует Маки, процентов тридцать, если на глаз прикидывать. Это, что касается инженерного комплекса. Интересный момент, что почти все курсы обучения, будь то математика, физика, биология или немецкий язык имеют свои собственные здания, где проходят лекции и где народ занимается. Большие расстояния, которые приходится преодолевать, если следующий класс находится в другом конце кампуса, обычно не проблема: как я сказал, используют либо автобусы, либо велосипеды, которых здесь очень много, либо ходят пешком. Я, например, стараюсь ходить пешком, чтобы находиться в адекватной физической форме. Библиотеки здесь тоже роскошные: главная имеет четыре этажа, несколько комнат с компьютерами и кафе. Помимо книг там имеются диски и кассеты с разными фильмами и учебными материалами. Подводя итог, можно сказать, что для обучения здесь есть все. Теперь перейдем к описанию, собственно, самого обучения.

Учеба, экзамены, поступление


Народ так же как и в школе сам выбирает классы, которые не входят в базовый курс специальности, на которые будет ходить. Эти классы включают в себя гуманитарные и естественные науки. По гуманитарным наукам выбор невероятно широк — можно заниматься всем, начиная с истории науки и заканчивая экономикой. С естественными науками чуть сложнее. В начале каждый инженер должен прослушать курс интегральной механики, после чего волен выбрать так называемый «путь», который определяет все предметы по естественным наукам в последующие годы. Например, можно заниматься физикой, геологией или астрофизикой. Этих путей имеется очень много, есть из чего выбирать.

Обязательные предметы включают почти все предметы по компьютерной науке и математике. В начале берется базовый курс матана, который рассчитан на два семестра. Заканчивают в нем степенными рядами и полярными координатами. В первом семестре в основном учат умело брать интегралы. Во втором — пользоваться этими интегралами для нахождения площади, объема и центра массы. После этого представляют более мощные методы интегрирования типа тригонометрической замены и разделения переменных. После этого идет легкий экскурс в дифференциальные уравнения, ну а после начинается самое веселое — последовательности и ряды. Есть третий семестр матана, в котором переходят в трехмерность, но его брать не обязательно. После этого берутся предметы, которые больше нацелены на интеграцию в, собственно, программирование, например, линейная алгебра в информатике и статистика. Но никто не запрещает заниматься математикой больше положенного, если хочется. Можно даже при большом умении и желании закончить университет с двойной степенью бакалавра — математикой и компьютерной наукой.

Позволю себе небольшое отступление. Тут есть несколько степеней, которые можно заработать: дипломированный специалист, на которого нужно учиться всего два года (для программистов, по понятным причинам, такой возможности нет), бакалавр — четыре года, магистр — после бакалавра еще два года, ну и, наконец, доктор, что аналогично профессору в России. Но вернемся к описанию предметов.

По, собственно, программированию здесь в первые, насколько я помню, три года нужно регистрироваться на предметы, которые которые входят в базис, предложенный деканатом. В первый семестр просто учат программировать: переводить в код алгоритмы, которые придумывает студент. Этот предмет достаточно сложный, потому что каждую неделю нужно писать большую программу. В первой части семестра используется Питон, а потом С++. Программы задают делать примерно такие: лабиринт, который считывается из текстового файла, у пользователя должна быть возможность пройти его, а еще возможность нажать кнопку, чтобы за него этот лабиринт прошел простенький искусственный интеллект, или вот, еще одна: есть несколько сотен разных, маленьких картинок пятьдесят на пятьдесят пикселей, на вход дается большая фотография, нужно сделать мозаику из маленьких картинок, чтобы она была похожа на большую, оригинальную фотографию. Короче, задачи не совсем тривиальные, особенно, учитывая тот факт, что на каждую программу дается одна неделя, а есть еще минимум три предмета, по которым нужно выполнять домашние задания.

Опять немного отвлекусь, расскажу, как тут дело обстоит с последовательностью домашних работ и экзаменов. Вообще, для всех не гуманитарных предметов (хотя бывают и исключения, например, экономика) есть два типа занятий: лекции и так называемые «recitations», которые могут быть и лабораторными работами и семинарами. На почти все эти реализации встреч студентов с преподавателями нужно приносить сделанные домашние работы. То есть фактически делаешь их каждый день. Считаю это достаточно эффективным, ибо отлично тренирует навык и можно получать ответы на сложные вопросы не за один день до экзаменов. Экзаменов тут обычно проходит несколько в семестр. Почти по всем техническим предметам их ровно четыре. Финальный экзамен либо концентрируется на последней теме в курсе, либо охватывает все темы за семестр. Так же, иногда есть возможность не сдавать экзамен, если оценка по предмету очень высока, взамен можно сделать проект по предмету.

Если студент плохо учится, то его не выгоняют сразу. Здесь есть такое понятие, как «средний балл», которое играет большую роль при поиске стипендий, приеме на работу и самоутверждении самого себя. Если средний балл за два семестра подряд ниже трех, что равносильно российской оценке от банана до тройки, то студенту дают испытательный срок еще на один семестр, если и третий семестр подряд ощутимых сдвигов не осуществляется, то студента могут исключить. Считаю эту систему достаточно мягкой, потому что за два семестра можно вполне пересмотреть свое отношение к занятиям и образованию. Опуститься так сильно средний бал может, если по предмету был получен банан. Через это опять приходится брать заваленный предмет на следующий семестр.

Раскрою, наконец, последнюю тему — поступление в университет. Система поступления достаточно необычная: начале последнего года в школе семья абитуриента решает в какие ВУЗы будут подаваться документы, затем начинается поиск требований и прочего. В требованиях чаще всего просят предоставить средний школьный балл, который должен быть не ниже трех-трех с половиной, затем, если студент поступает внутри своего штата, нужен результат АСТ. АСТ — это тест на навыки владения арифметикой, логическим мышлением, начальными знаниями по естественным наукам, чтению и грамматике.

Должен заметить, что тест этот не так просто, как кажется: заданий в каждом разделе может быть больше пятидесяти, а времени на каждую часть теста дается всего минут сорок. Для меня самым сложным было чтение, потому что там дают куски из весьма сложных произведений, где очень много слов являются редкими и, чаще всего, человек из другой страны их просто не знает. Затем по этому тексту задают вопросы, а если текст не понят, то и на вопросы ответить особо не получится. Этот тест сделан по принципу «малтипл чойс», который многие считают неадекватным, включая меня. В университете, впрочем, большинство экзаменов подразумевают обычный, привычный для русских формат — писать решение от руки и ответ обводить в рамочку. Решения, конечно же, в университете проверяются. То есть просто ответ, будь он даже правильным, не зачтут.

Если студент поступает в другом штате, то сдается тест SAT, который, в принципе, аналогичен АСТ. Затем требуются рекомендательные письма, лучше всего от учителей, в которых пишется, что из себя ученик представляет. Здесь очень к этому серьезно относятся, просто так тебя рекомендовать никуда не будут, если ты не отличился в чем-либо. Ну и, наконец, абитуриента просят написать эссе на предложенную тему. Чаще всего оно концентрируется на личных интересах, целях в жизни и мировоззрении, что помогает сотрудникам университета понять, как студент будет применять свои знания и, вообще, станет ли он «хорошим гражданином». Все это дело шлется в разные университеты и ответы приходят примерно в начале второго школьного семестра. То есть абитуриент знает поступил он куда-нибудь или нет к марту.

Вот, наконец, и все, я надеюсь. Подводя окончательный итог, скажу, что учат здесь яростно, давая при этом все возможности для обучения и самореализации. Помимо учебы, имеются организации по интересам, например для программистов. Тут и бесплатные конференции и презентации новых игр и просто интересное общение. Например, недавно я ходил в офис Гугла, на небольшой тур, который был организован нашей организацией, включающий в себя общение с работниками и короткую экскурсию. Если кому-нибудь интересно, то могу написать, как оно было. Так сказать, взгляд изнутри.

Если есть дополнительный вопросы, то спрашивайте — я отвечу.
Теги:
Хабы:
+53
Комментарии 118
Комментарии Комментарии 118

Публикации

Истории

Ближайшие события

Московский туристический хакатон
Дата 23 марта – 7 апреля
Место
Москва Онлайн
Геймтон «DatsEdenSpace» от DatsTeam
Дата 5 – 6 апреля
Время 17:00 – 20:00
Место
Онлайн