Комментарии 19
Значительная доля прошедших такое обучение знают ровно столько, сколько необходимо для избегания встречи с этой самой карающей дланью. Зато намертво запоминают, что всегда есть некто обладающий правом карать. А если постараться и вписаться в эту систему — то можно и самому это право получить! А вот за что карать — каждый решает в меру своего разумения — механизм то работает одинаково и для отстающих и для вырывающихся вперед.
Система в результате получается самоподдеживающейся — это ж вообще отлично. Деградация сравнительно небыстрая и компенсируется усилиями отдельных личностей. Для стабильного или медленно меняющегося окружения — идеально.
Вот только с адаптацией к большим изменениям в окружении у такой системы все плохо. И каждое значительное изменение окружающего мира вызывает катастрофу. Для примера — сейчас идет процесс изменения мира связаный с изменениями в передаче и обработке информации. Условно это можно назвать информатизацией. Процесс далеко не мгновенный и весьма болезненный — потому что уничтожается гораздо больше рабочих мест, чем создается.
Что характерно, предыдущее глобальное изменение связанное с автоматизацией — совпало с развалом СССР. А до этого развалилась Российская Империя — и как раз в этот же временной промежуток появились компактные и мощные двигатели превосходщие лошадей и открывшие возможность массовой механизации труда.
По поводу мотивации я согласен. Студент в основном идет за корочкой. Мотивация к саморазвитию появляется (если появляется) лет через 5 после окончания университета
Одна мама долго наезжала на учительницу, что та насилует детей и не может вбить им элементарное. И надо сказать, что эта мама имела профильное образование. В следствии этого учительница пробила, чтобы мама провела пару уроков мастер класса. Как нужно учить детей. На первом же уроке дети через 10 минут тупо забили на урок и занялись своими делами. Больше до конца школы мама ни разу не наехала на учителей
Это я к чему. Маркетинг это классно, но мне лично странно, что на период карантина статей о дистанционной медицине и теле доставке уменьшилось в разы, хотя рекламы было… А вот за дистанционку в образовании выросло, хотя по идее должны были практики наесться со школьниками (а не со школами) до упаду
И два замечания.
— не школы не хотят. Родители должны дать разрешение на дистанционку, а они вообще-то всеми фибрами выгоняют детей в школу, чтобы те были под присмотром
— не школы не могут. Министерство и лично правительство должно спустить деньги в бюджетные подразделения на
— интернет
— компьютер для учителей и (внезапно) учеников
— видеокамеры
— закупку для учителей и (внезапно) учеников лицензий на ПО
— …
Вы в бюджете на эти средства деньги видели? Или опять на учителей и родителей переложим?
Вод где была бы полезна дистанцинка — с деревнях и поселках. Пусть бы сделали центры дистанционного образования для них. Но я что-то не вижу подобных инициатив — ибо интернет — нет, денег не подобные центры — нет
Ну и чтобы два раза не вставать об инициативах и их оплате. Ввели классное образование. Дети сидят в одном классе, перемены в разное время (для учителей удобнооо), перемещаются учителя. Кто должен таскать оборудование для опытов и прочее между классами? И это бегом за перемену в несколько рейсов туда и обратно. А вот ввели
Побольше домашки, поменьше интерактива/общения вот и вся «удаленка».
и Д.О. Фактически было Домашним Обучением вместо Дистанционного образования.
Естественно ничего кроме негатива такое «образование» вызывать не может.
У меня два противоположных примера. Сыну чисто домашние давали — без всяких видео. Сестру напрягли, чтобы она полностью имитировала школьный процесс для учеников (и закупила все на свои вплоть до планшета для рисования как на доске)
А всякие лабораторные / практические работы как дистанционно делать? Хотя бы по школьным курсам физике и химии. Не говоря уж о рабочих специальностях и студентах-технарях.
т.е. Пушкин, Лермонтов, Толстые, и т.д. — полное собрание сочинений с академическими статьями одним файлом.
математика, физика и прочеее — весь курс одним файлом.
Вроде бы начали за здравие, а потом понеслась…
Я вижу что страна в целом не готова к удалённому образованию и тут есть несколько препятствий (есть ребенок, закончил начальную школу, живём на периферии):
- Не у всех есть компьютер и интернет, сюда же включаем когда компьютер один на семью из 2 и или более учеников
- Не все родители хотят заниматься со своими детьми и тут причин несколько (никого не обвиняю просто факт) — не хотят, не могут потому что работа
- Школы не готовы были к удалёнке, в нашей школе интернет ооооочень-оооооочень медленный
- Тут уже упоминали но лишь дублирую — учебная литература должны быть доступна в электронном виде. У них бумажных-то учебников не хватает вечно и требуют родителей покупать самостоятельно, что противоречит действующим законодательным нормам об обеспечении учеников учебными пособиями. Опять же дайте мне купить электронны учебник — Ога щас — на литресе надпись — кончились! Электронный книги кончились!!!
Лично мы не надеемся на школу, толку ноль, сами занимаемся, но таких как мы в нашей школе единицы, супруга домохозяйка, я на удаленке — у нас есть возможности заниматься с ребёнком.
Есть примеры соседей где мать одна воспитывает 2 детей, на 2 или 3 работах, естественно у таких людей нет возможности самостоятельно уделять времени больше чем проверить ДЗ.
И пока такие ситуации есть, никогда удаленное образование не станет основным или хотя бы его будет выбирать какое значимое количество семей.
Как их перевести в дистанционную форму?
В курсе информатики даже пара уроков отводится на работу в «виртуальной лаборатории».
Проблема в том, что никаких виртуальных лабораторий и в помине нет. Есть какие-нибудь демонстрации ядра, летящего под углом к горизонту и что-нибудь про орбиты планет. А такого, чтобы ученик мог тыкая мышкой собрать из блоков лабораторную установку, снять показания приборов и, для старшеклассников, рассчитать погрешность измерений — этого нет.
Выдать хоть полмиллиона едва отличающихся друг от друга задач — это не совсем полноценное образование, мягко говоря.
Про тот бред, который министерство и издатели назвали электронными учебниками, я вообще промолчу…
Ещё до массового внедрения онлайна почти все технические ВУЗы жаловались на то что уровень подготовки (слава ЕГЭ) по дисциплинам «математика» и особенно «физика» очень низкий. Могу сказать, что когда мы проводили конкурсы и олимпиады (по направлениям физики), то дети НЕ УМЕЮТ работать руками — для них без практической составляющей дальнейший путь — путь в никуда. Проблемы в образовании накопились и ДО коронокризиса, а онлайн «добивает» окончательно. Умолчу про школы — там бывает намного хуже. А переводить младшие классы вообще считаю калечить детей — такое могут предлагать только те кто элементарную возрастную психологию не изучал (ну или Герман Оскарович).
"При дистанционном обучении группы детей педагог утрачивает возможность работать «глаза в глаза». На расстоянии оказалось проблематично реализовать наиценнейший навык традиционной школы – умение видеть кого-то конкретного в классе, подойти, задать вопрос, понять характер необходимой помощи."
возможно, не хватает ещё одной камеры, нацеленной на тетрадь ученика?
"Не так давно в университете обязательно писали лекции от руки, этот момент даже проверялся. Сейчас студенты прекрасно слушают лекции в интернете. ВУЗ как бы делегирует им контроль над собой или, скажем, право на доверие – мол, не маленькие, в состоянии планировать время, усваивать материал самостоятельно."
думаю, засчитывание посещения лекций и их записывания было (и есть) глупостью, ошибкой. думаю, при записывании теряются ресурсы мозга, которые могли бы пойти на лучшее слушание лекции. и лучше было бы вообще задать прочитать лекцию дома, а время в аудитории провести отвечанием на вопросы по этой лекции.
"Младшеклассникам же особенно нужно организующее начало – и как транслировать его в онлайн? Такого опыта нет. Зато есть проблема – учитель, ведя урок в Zoom, спрашивает ученика, который не откликается. Мама, работающая в соседней комнате, уверена, что сын прилежно учится. В результате расследования мамы и учителя выясняется, что мальчик играл."
возможно, не хватает ещё одной камеры и громкоговорителя в комнате, либо наручных часов, со связью с родителем?
«Корона-триггер»: назревшие изменения в экосистеме образования