Теоретические знания, не подкреплённые заранее отработанными практическими навыками - не помогут. ("В критической ситуации вы не возноситесь до уровня своих фантазий, а падаете до уровня своей подготовки").
И ОБЖ в бумажно-теоретиченском виде - бесполезен. Только отъедает у школьников один час (или два?) из 35 имеющихся учебных часов в неделю... Если с практической отработкой делать - это уже, как я писал выше - сложно реализуемо. А простые алгоритмы (КУЛАК-БАРИН, MARCH PAWS или даже Ж-О-П-А (жгут-обезбол-перевязка-автомобиль)) работают только на поле боя. Когда надо изо всех сил постараться вытащить раненого с этого поля боя и передать, хоть немного живого, его настоящим медикам. В остальных случаях - лучше хоть немного понимать в медицину и иметь наработанные навыки...
PS. И хочу обратить внимания, что лично я про скорую ничего не писал :)
Хм, я тут прошлым летом с компанией других сугубо мирных гражданских товарищей развлекался на семинаре по военно-полевой медицине... В общем оттащить вдвоём третьего товарища (изображающего раненого) по полю метров на 50 - это, оказывается зело напряжно и к концу дистанции становится вообще не весело... А казалось бы - всего 50 метров... :)
Давайте разделять. "Оружейной" - интересный вид спорта и хорошее хобби. Только для этого надо учить стрелять. (Вкладка, обработка спуска и вот это вот всё...). Ну и практика-практика-практика... Стрельба-стрельба-стрельба. В тире/на стрельбище. Которых в наших городах мало. Совсем мало. Ну, по крайней мере - доступных гражданским. Сборка-разборка автомата Калашникова на время к этому никакого отношения не имеет, увы :(
А "военной"... Ну, ходить строем - такое себе занятие... Актуальное было веке в XVIII и XIX, пока пулемёты не похоронили его величество линию... А преподавать в рамках ОБЖ/НВП тактику, работу в паре/группе и прочие занятные вопросы никто вроде и не собирается...
Не умеет российская школа "один-два-урока в год" Если есть урок в ФГОСе и в расписании - должен быть хотя бы один раз в неделю... И учителя должны быть загружены...
Физическая АКТИВНОСТЬ для детей очень важна. Только: а) Она должна быть интересной. Просто поиграть в волейбол/баскетбол. С объяснением что и как и БЕЗ ОЦЕНОК. Или - вообще в догонялки. б) Она не должна быть в середине между физикой и математикой. Либо первой. На пару часов. Потом перерыв минут 30-40 (пёрышки почистить и выдохнуть), А лучше - последней, после всех остальных уроков. Или попозже вечером. Или вообще - отдельной секцией раз много в неделю. Но это (заявляю как родитель, много лет тащивший это) - зело геморойно для родителей...
ОБЖ в классе (т.е. - теоретический предмет) - достаточно бесполезный предмет... На улице, в условиях приближенных к катастрофическим - гораздо более полезный, но ОЧЕНЬ сложно реализуемый. Просто представляю себе практику где-нибудь в ноябре, при наших Пиреских плюс двух и снеге с дождём: - Вася - у тебя перелом правой ноги, ПАДАЙ и страдай! (Ага, прямо в лужу) - Петя, Лёша и Маша - "Скорая" не приедет! Наложите шину, как я вам показывал на прошлой неделе и оттранспортируйте вооон до той будки... :-O
Очень хорошая статья! Только, к сожалению, в ней напрочь отсутствуют слова "ФГОС", РОНО, МинОбр и прочие, которые по-факту и определяют нынче содержание образовательной программы. Учим тому, что: (а) велят Партия и правительство и (б) подо что имеются ресурсы учителей (например - зачем рисование и музыка в 7м классе?)
Тот же ФГОС, который в 90е преподносился как "скелет" образования, на который каждая школа будет навешивать своё "мясо", сейчас превратился в монстра, занимающего почти 100% учебного времени. Ни о какой самостоятельности школы (а тем паче - ученика/его родителей!) в выборе изучаемых предметов речи и не идёт.
Дык если зарезать (напрочь!) "священную корову" нашего ФГОСа - литературу, то высвободится немало свободных учебных часов почти во всех классах. А если ещё и русский язык с зубрёжки правил (которые всё равно потом забудут) урезать до умения написания небольших заметок...
Вот почему сделать интересную компьютерную игру, в которую играют МНОГО детей (и даже - не "списывая" друг у друга) - это реальная задача, а сделать много интересных загадок - не реальная? :(
А на предыдущем поколении процессоров какие проценты брака были? Подозреваю, что не глобально отличающиеся... Подозреваю, вся новость в том, что в новой версии договора просто чуть изменили условия...
Спасибо, что развёрнуто ответили на мой шутливый комментарий.
А к Вашим (несомненно интересным) статьям про различные страны - пожелание: чуть больше писать о возможностях найти в этих странах работу и/или открыть свой бизнес...
Директор крупного завода, секретарь райкома, какой-нибудь особо отличившийся передовик- жили в "домах специалистов". В отдельных квартирах.
Обычные рабочие, кому повезло, - во внешне похожих соседних домах (но с более простыми планировками), в коммуналках. Кому не особо повезло - в комнате в бараке или на койке в общежитии. Кому совсем не повезло - в различных "нахаловках".
Кроме того, надо учитывать, что ситуация в советской жилищной политике ОЧЕНЬ сильно менялась по годам.
Как пример, в начале 1930 и в конце тех же 1930 - разные политики (отказ от строительства жилгородков и переход к "жилью как награде", визуально сопровождавшимся переходом от конструктивизма к сталинскому ампиру).
После 1955 года - очередное ОЧЕНЬ резкое изменение жил.политики...
Если уж про кофе и платежные системы речь пошла :). Предположим, купил я кофе на вынос, заплатил картой, чек не взял и пошёл с этим кофием... И не понравился он мне.
Вопрос - а ИНН продавца платежная система сообщает банку-эмитенту карты? И могу ли я потом в своём онлайн банкинге посмотреть этот ИНН? А то там обычно только указывают категорию покупки и абстрактное название типа "Kofeinya"...
Эти фотки людей на сугубо технических сайтах много кого бесят.
Как говорил один мой знакомый:
"Когда наш мир окончательно накроется медным тазом, мы, бросив все эти ИТ и инженерные системы, займёмся по-настоящему-важными делами: работорговлей, сутенерством... Вот только тогда на моём сайте появятся фотографии людей" :)
В о дном проекте оснащения переговорной очень хотелось использовать какой-нибудь миниПК с USB-C, умеющим гнать через себя DisplayPort (Alt Mode). С "интересом" убедились, что такая фишка, даже будучи заявленной у конкретной модели, может оказать дааалеко не у всех её под-модификаций...
Только, мол, в артикулами вот с этакими дополнительными буковками... Или просто "отсутствовать без комментариев"
Теоретические знания, не подкреплённые заранее отработанными практическими навыками - не помогут. ("В критической ситуации вы не возноситесь до уровня своих фантазий, а падаете до уровня своей подготовки").
И ОБЖ в бумажно-теоретиченском виде - бесполезен. Только отъедает у школьников один час (или два?) из 35 имеющихся учебных часов в неделю...
Если с практической отработкой делать - это уже, как я писал выше - сложно реализуемо.
А простые алгоритмы (КУЛАК-БАРИН, MARCH PAWS или даже Ж-О-П-А (жгут-обезбол-перевязка-автомобиль)) работают только на поле боя. Когда надо изо всех сил постараться вытащить раненого с этого поля боя и передать, хоть немного живого, его настоящим медикам. В остальных случаях - лучше хоть немного понимать в медицину и иметь наработанные навыки...
PS. И хочу обратить внимания, что лично я про скорую ничего не писал :)
Хм, я тут прошлым летом с компанией других сугубо мирных гражданских товарищей развлекался на семинаре по военно-полевой медицине...
В общем оттащить вдвоём третьего товарища (изображающего раненого) по полю метров на 50 - это, оказывается зело напряжно и к концу дистанции становится вообще не весело...
А казалось бы - всего 50 метров...
:)
> полноценной военно-оружейной подготовке
Давайте разделять.
"Оружейной" - интересный вид спорта и хорошее хобби. Только для этого надо учить стрелять. (Вкладка, обработка спуска и вот это вот всё...). Ну и практика-практика-практика... Стрельба-стрельба-стрельба. В тире/на стрельбище. Которых в наших городах мало. Совсем мало. Ну, по крайней мере - доступных гражданским.
Сборка-разборка автомата Калашникова на время к этому никакого отношения не имеет, увы :(
А "военной"... Ну, ходить строем - такое себе занятие... Актуальное было веке в XVIII и XIX, пока пулемёты не похоронили его величество линию...
А преподавать в рамках ОБЖ/НВП тактику, работу в паре/группе и прочие занятные вопросы никто вроде и не собирается...
Не умеет российская школа "один-два-урока в год"
Если есть урок в ФГОСе и в расписании - должен быть хотя бы один раз в неделю...
И учителя должны быть загружены...
Физическая АКТИВНОСТЬ для детей очень важна. Только:
а) Она должна быть интересной. Просто поиграть в волейбол/баскетбол. С объяснением что и как и БЕЗ ОЦЕНОК. Или - вообще в догонялки.
б) Она не должна быть в середине между физикой и математикой. Либо первой. На пару часов. Потом перерыв минут 30-40 (пёрышки почистить и выдохнуть),
А лучше - последней, после всех остальных уроков. Или попозже вечером. Или вообще - отдельной секцией раз много в неделю. Но это (заявляю как родитель, много лет тащивший это) - зело геморойно для родителей...
ОБЖ в классе (т.е. - теоретический предмет) - достаточно бесполезный предмет... На улице, в условиях приближенных к катастрофическим - гораздо более полезный, но ОЧЕНЬ сложно реализуемый.
Просто представляю себе практику где-нибудь в ноябре, при наших Пиреских плюс двух и снеге с дождём:
- Вася - у тебя перелом правой ноги, ПАДАЙ и страдай! (Ага, прямо в лужу)
- Петя, Лёша и Маша - "Скорая" не приедет! Наложите шину, как я вам показывал на прошлой неделе и оттранспортируйте вооон до той будки...
:-O
Очень хорошая статья!
Только, к сожалению, в ней напрочь отсутствуют слова "ФГОС", РОНО, МинОбр и прочие, которые по-факту и определяют нынче содержание образовательной программы. Учим тому, что: (а) велят Партия и правительство и (б) подо что имеются ресурсы учителей (например - зачем рисование и музыка в 7м классе?)
Тот же ФГОС, который в 90е преподносился как "скелет" образования, на который каждая школа будет навешивать своё "мясо", сейчас превратился в монстра, занимающего почти 100% учебного времени. Ни о какой самостоятельности школы (а тем паче - ученика/его родителей!) в выборе изучаемых предметов речи и не идёт.
Дык если зарезать (напрочь!) "священную корову" нашего ФГОСа - литературу, то высвободится немало свободных учебных часов почти во всех классах.
А если ещё и русский язык с зубрёжки правил (которые всё равно потом забудут) урезать до умения написания небольших заметок...
Вот почему сделать интересную компьютерную игру, в которую играют МНОГО детей (и даже - не "списывая" друг у друга) - это реальная задача, а сделать много интересных загадок - не реальная? :(
Основная суть "Проблемы 2000" была в том, что в 2000 году заканчивалось её финансирование :)))
Остальные технические подробности - вторичны...
А на предыдущем поколении процессоров какие проценты брака были? Подозреваю, что не глобально отличающиеся... Подозреваю, вся новость в том, что в новой версии договора просто чуть изменили условия...
Спасибо, что развёрнуто ответили на мой шутливый комментарий.
А к Вашим (несомненно интересным) статьям про различные страны - пожелание: чуть больше писать о возможностях найти в этих странах работу и/или открыть свой бизнес...
У меня два вопроса:
1) Что такое "площадь населения" (по которой Чили, судя по статье, находится на 37 месте в мире)? :)
2) И почему жаргонное слово "чилиться" так созвучно с названием обсуждаемой страны? :) Нет ли здесь намёка на извечное испаноязычное "маньяна" ? :)
Директор крупного завода, секретарь райкома, какой-нибудь особо отличившийся передовик- жили в "домах специалистов". В отдельных квартирах.
Обычные рабочие, кому повезло, - во внешне похожих соседних домах (но с более простыми планировками), в коммуналках. Кому не особо повезло - в комнате в бараке или на койке в общежитии. Кому совсем не повезло - в различных "нахаловках".
Кроме того, надо учитывать, что ситуация в советской жилищной политике ОЧЕНЬ сильно менялась по годам.
Как пример, в начале 1930 и в конце тех же 1930 - разные политики (отказ от строительства жилгородков и переход к "жилью как награде", визуально сопровождавшимся переходом от конструктивизма к сталинскому ампиру).
После 1955 года - очередное ОЧЕНЬ резкое изменение жил.политики...
И т.п..
Если уж про кофе и платежные системы речь пошла :). Предположим, купил я кофе на вынос, заплатил картой, чек не взял и пошёл с этим кофием... И не понравился он мне.
Вопрос - а ИНН продавца платежная система сообщает банку-эмитенту карты? И могу ли я потом в своём онлайн банкинге посмотреть этот ИНН? А то там обычно только указывают категорию покупки и абстрактное название типа "Kofeinya"...
За инструкцию - спасибо. Но это про "початиться" с компьютером. Т.е. - про пообщаться письменно...
А поговорить-то с компьютером как? :) Голосом?
Эти фотки людей на сугубо технических сайтах много кого бесят.
Как говорил один мой знакомый:
"Когда наш мир окончательно накроется медным тазом, мы, бросив все эти ИТ и инженерные системы, займёмся по-настоящему-важными делами: работорговлей, сутенерством... Вот только тогда на моём сайте появятся фотографии людей" :)
В Библии писали.
Ну там еще немного быстрее
В 365 * 1 000 000 раз :)
Да и в начале 90х в Питерском Политехе в полный рост Фортран преподавали...
А бедным студентам-программистам хотелось C++ :)
3
Ну вот, никогда такого не было - и вот опять! (c)
В о дном проекте оснащения переговорной очень хотелось использовать какой-нибудь миниПК с USB-C, умеющим гнать через себя DisplayPort (Alt Mode).
С "интересом" убедились, что такая фишка, даже будучи заявленной у конкретной модели, может оказать дааалеко не у всех её под-модификаций...
Только, мол, в артикулами вот с этакими дополнительными буковками...
Или просто "отсутствовать без комментариев"