Реальность иная. В топ вузах практически нет покупателей. Нет смысла. Все равно выгонят. И выгоняют. Минимум 30 процентов на некоторых направлениях. И эти выгнанные в среднеразрядных вузах становятся звездами. Не стоит моделировать нереальные ситуации.
При всем уважении, мне кажется, вам нужно сначала самому систематизировать все, о чем вы написали. сейчас у вас все в куче, много не вытекающих из причины следствий. Продолжительность обучения на сложных направлениях подготовки и сейчас варьируется. Есть бакалавриаты по 5 лет. Я сам участвовал в процессе и получил результат. И зависит это только от менеджеров-управленцев, которые должны доказать необходимость и протолкать через административные барьеры. Если никто этим не занимается - не стоит жаловаться.
Как минимум - добавить. Как это делается в МФТИ, где я несколько лет имел честь поработать. И да, какая-то часть уйдет, а другая будет вынуждена начать шевелиться, чтобы соответствовать.
К сожалению, это не так. Для того, чтобы специалитет давал больше знаний, должны быть разработаны эффективные программы и обучать студентов должны качественные преподаватели. А в чем тогда разница между 5 и 4+2, если ни там, ни там эти условия не выполняются. Или наоборот, если они выполняются. В последнем варианте 4+2 как минимум благодаря продолжительности должно быть эффективнее. Не стоит умозрительно что-то оценивать, только опираясь на реалии и факты. Вы, наверное, не жили в эпоху специалитета. Тогда все знали, что после выпуска нужно прийти на работу и начать все с чистого листа. Потому что вузы не давали нужных практических знаний и умений. Но базовые давали хорошо - стоит это подчеркнуть.
Да, вы правы. В консерваториях нужно многое править. А о сроках - вся британская система высшего образования имеет 3 года в бакалавриате. Но зато чтобы получить степень доктора наук (PhD), нужно отучиться не менее 7-9 лет. Но любая система зависит от тех, кто в ней работает. Нужно обсуждать как наполнить вузы хорошими педагогами и специалистами. Это возможно
Да, апелляция сейчас не работает в нужном направлении от слова "совсем". А систему контроля экзамена можно значительно упростить через прокторинг. Сейчас есть несколько компаний, которые разработали достаточно совершенное ПО. До 98 процентов правильный результат. Определяется человек пишет сам или списывает, или ему кто-то рядом подсказывает. пока никто не задумался о широком внедрении, кроме пары передовых вузов, где процесс уже запущен
Да, учителей необходимо разгружать от административной работы, но и продолжать повышать требовательность к результатам их работы на основе разумных и очень четких критериев, которые на допускают широкого трактования. Это путь к порядку и к высоким результатам
Никогда не понимал тяги к дорогим гаджетам.
Все мы люди. Надеюсь виновники выживут :)
Реальность иная. В топ вузах практически нет покупателей. Нет смысла. Все равно выгонят. И выгоняют. Минимум 30 процентов на некоторых направлениях. И эти выгнанные в среднеразрядных вузах становятся звездами. Не стоит моделировать нереальные ситуации.
При всем уважении, мне кажется, вам нужно сначала самому систематизировать все, о чем вы написали. сейчас у вас все в куче, много не вытекающих из причины следствий. Продолжительность обучения на сложных направлениях подготовки и сейчас варьируется. Есть бакалавриаты по 5 лет. Я сам участвовал в процессе и получил результат. И зависит это только от менеджеров-управленцев, которые должны доказать необходимость и протолкать через административные барьеры. Если никто этим не занимается - не стоит жаловаться.
Это не так. В IT, в частности, никто не смотрит на наличие диплома. Если мы не говорим о госструктурах
Как минимум - добавить. Как это делается в МФТИ, где я несколько лет имел честь поработать. И да, какая-то часть уйдет, а другая будет вынуждена начать шевелиться, чтобы соответствовать.
Стоит только опираясь на реалии и факты - уточняю
К сожалению, это не так. Для того, чтобы специалитет давал больше знаний, должны быть разработаны эффективные программы и обучать студентов должны качественные преподаватели. А в чем тогда разница между 5 и 4+2, если ни там, ни там эти условия не выполняются. Или наоборот, если они выполняются. В последнем варианте 4+2 как минимум благодаря продолжительности должно быть эффективнее. Не стоит умозрительно что-то оценивать, только опираясь на реалии и факты. Вы, наверное, не жили в эпоху специалитета. Тогда все знали, что после выпуска нужно прийти на работу и начать все с чистого листа. Потому что вузы не давали нужных практических знаний и умений. Но базовые давали хорошо - стоит это подчеркнуть.
Любые особые условия для избранных ведут к нарушениям
Да, об этом и пишу. Нужно изменить критерии оценки качества школ
Да, вы правы. В консерваториях нужно многое править. А о сроках - вся британская система высшего образования имеет 3 года в бакалавриате. Но зато чтобы получить степень доктора наук (PhD), нужно отучиться не менее 7-9 лет. Но любая система зависит от тех, кто в ней работает. Нужно обсуждать как наполнить вузы хорошими педагогами и специалистами. Это возможно
Да, апелляция сейчас не работает в нужном направлении от слова "совсем". А систему контроля экзамена можно значительно упростить через прокторинг. Сейчас есть несколько компаний, которые разработали достаточно совершенное ПО. До 98 процентов правильный результат. Определяется человек пишет сам или списывает, или ему кто-то рядом подсказывает. пока никто не задумался о широком внедрении, кроме пары передовых вузов, где процесс уже запущен
Да, учителей необходимо разгружать от административной работы, но и продолжать повышать требовательность к результатам их работы на основе разумных и очень четких критериев, которые на допускают широкого трактования. Это путь к порядку и к высоким результатам