После просмотра фильма появилось несколько вопросов.
Скрытый текст
1. Почему главного героя выкинуло из черной дыры назад через червоточину возле Сатурна? Ведь после червоточины они еще летели в другой галактике долгое время, и только потом достигли черной дыры.
2. Как можно было заметить его парящего в космосе без сознания возле Сатурна? Даже на земле человека сложно найти, в космосе же расстояния невообразимо большие.
3. Каким образом робот выяснил, что они находятся в пятимерном пространстве и с точностью это определил? Ведь для этого нужно какое-то подобие сенсоров-датчиков, улавливающих изменение природы времени.
4. Почему эффекты при полете в черную дыру не были актуальны для корабля и человека (возможно, материя и свет должны быть видны по-другому, в каком-то искривленном или многовариантном, многовременном состоянии; у меня воображение рисует что-то типа оптических эффектов в линзе). Он же будто просто в турбулентность попал, физика была очень похожа на земную. Его самого должно было сплющить из-за гравитации при вхождении в черную дыру, наверно.
5. Если они смогли построить базу возле Сатурна с похожим на земной климатом, почему они не могли изменить климат самой Земли? И Сатурн — это слишком далеко от Солнца, как там поддерживать плотность солнечного излучения, равную земной.
6. Почему для выращивания продуктов питания на Земле использовались такие старые технологии? Можно ведь было выращивать пищу в теплицах, напичканных умной электроникой.
7. Каким образом они умудряются взлетать с других планет? Судя по взлету с Земли, ничего нового не было придумано — те же реактивные двигатели, т.е. где-то 85% первоначальной массы или даже больше — топливо, т.е. для 3х взлетов — вообще почти вся масса корабля это топливо.
Пространство Минковского, как по мне, ненаглядно. Сложно представлять, что вы имеете в виду, даже если заранее знаешь вывод, к которому вы приходите. Вот по этой ссылке автору удалось, как по мне, сделать наглядно: habrahabr.ru/post/237071/, хотя там рассмотрено меньше.
Я получаю MSc в Германии, тоже очень нравится. Условия не такие шикарные, как описывает darkdimius, но похоже. По следующей ссылке можно найти каталог из нескольких сотен вузов, предлагающих BSc/MSc/PhD в Германии. www.daad.de/deutschland/studienangebote/international-programs/en/
Есть довольно простой способ решить этот и подобные вопросы с приватностью и происками заокеанских шпионов. Я использую два телефона — один с 3G интернетом и андроидом, в котором делаю все кроме звоноков; второй — простая нокия для звонков и смс. Причина такого разделения была более очевидна — андроид держит заряд только 2 дня, а нокия 2-3 недели.
P.S. После слов «ко блогосфере» уже включается рефлекс «сразу посмотреть, кто автор статьи» )
Именно в таком AutoCAD, как на первой гифке, у нас преподавалась начертательная геометрия в универе (2004 год, КПИ). Он вполне шустро бегал на компьютерах с 512 кБ памяти.
Я знаком с учебным процессом как в СНГ, так и заграницей. Думаю, многое упирается в деньги, которые получает преподаватель. Преподаватель просто перестает любить свою работу и свой предмет, когда он работает за 300 евро. В снг-шных вузах преподаватель может прийти неподготовленный на лекцию, пьяным, может неразборчиво что-то писать на доске, излишне усложнять свой предмет и делать его несдающимся, озлобленным на студентов и на весь мир из-за отношений внутри его коллектива/собственной нереализованности(я такой умный а мне не платят и студентам неинтересно)/материальных проблем и проецирование этого на государство, ближних, студентов и прочее и прочее.
В Германии, где преподаватель получает 5-7 тысяч евро, все полностью по-другому, просто с ног на голову. Седые дедушки полны непререкаемого оптимизма и добродушия, они каждый день совершенствуют свои лекции и оттачивают мастерство, где главный критерий — насколько успешно и легко студентам дается материал. Конечно, не все преподы одинаковые, но тенденции мне показались такими. В зависимости от уровня студента он может говорить на абсолютно разных языках — на очень простом и доступном, объясняя на пальцах, либо поддерживая высоконаучную беседу. При этом уровень уважения к студентам не зависит от их уровня знаний. Однажды я видел, как препод на доске написал формулу прописью, чтобы лучше запомнили буквы-обозначения, которые в ней. Часто бывают приколисты, которые веселят публику во время объяснения сложных вещей, чтобы те лучше запомнились. В общем, у преподавателя наличествует глубочайшая заинтересованность в создании основательного, интересного и комфортного процесса образования.
Так что я делаю вывод, что нужно менять прежде всего отношение государства к преподаванию и всячески перенимать западный опыт. Увеличивать в десятки раз з/п преподавателей и формировать должное уважение к ним со стороны общества. Тогда они тоже будут любить процесс преподавания.
Прошу прощения, перепутал, в пункте 1 вместо абсорбционного описал шаблон, применяемый для оценки искривления в зависимости от изменения скорости луча. А когда и как именно считается абсорбционный шаблон — заранее с результатами в таблице или прямо на месте — не знаю, знаю только что он вычисляется на основе формулы Francois&Garrison. Формула довольно громоздкая, т.е. вряд ли она считается на месте, скорее всего тоже коэффициенты в таблице. Переменные в ней: частота, температура, глубина, соленость, отдает в ответ затухание в дБ/км.
Нет, не работаю. Я недавно просто сдавал экзамен по этому предмету, и пока свежи воспоминания, решил написать, так как когда я сам разбирался, было непросто найти доступную информацию ни в русскоязычных, ни в иностранных вариантах.
1. Шаблоны настройки сонара, в зависимости от того, какие они, применяются в разных его частях. Например, шаблон абсорбционной модели в согласующем фильтре. Перед применением шаблона сигнал переведен с помощью БПФ в сжатый вид. На счет того, как хранятся настройки — не знаю. Вероятно, это таблица, так как шаблон представляет собой линейные функции для коротких отрезков глубин (по сути, коэффициенты). Если смотреть на модель преломления, построенную по такому шаблону, это будет ломаная линия, которая будто бы луч переходит из одной среды в другую на каждом отрезке глубины.
2. Точно не знаю, на каком этапе применяется окно Чебышева. Каждый элемент решетки обрабатывается отдельно. Здесь и в следующих вопросах — не знаю некоторых русских аббревиатур по данной тематике.
3. Выбор частот зависит от множества деталей, диапазон от 100 Гц до 1 Мгц, по крайней мере формулы абсорбционной модели имеют такие границы. Чем больше частота — тем больше разрешение картинки, однако сигнал быстрее затухает и больше шум. По графикам я смотрю, сигнал не затухает довольно длительное расстояние (>500 м) уже после 1кГц.
4, 5. На счет антиалиасинга не знаю, микроконтроллеры то же. Однако микроконтроллеры, которые позволяют считать БПФ, вроде бы довольно известны.
1. По Доплеру выше ответил — по моим данным, для ЭМ используется источник-приемник без учета среды, поэтому эффект называется релятивистским и существенно отличается от рассматриваемого.
2. У меня есть подпункт про «Согласованный фильтр», там подразумевается она.
3. По моим данным, вначале происходит свертка БПФ, и в свернутом виде происходит согласование, схема на картинке ниже
Он вполне присутствует, просто для его определения принимается во внимание только относительное движение источника и приёмника. А для звуковых волн — учитывается движение как источника, так и приёмника относительно среды.
Это и имелось в виду. При подсчете эффекта Доплера для звуковых волн основной параметр — третья среда. Как вы написали, по аналогии для электромагнитных волн средой должен быть воздух, однако они будто бы проходят «отдельно» от среды, так как вступают релятивистские законы и подсчет ведется не по отношенияю источник-среда-приемник, а источник-приемник. Поэтому для ЭМ волн эффект называется релятивистским эффектом Доплера.
объясняется тем, что существует какой-то фактор (механизм) почти гарантированного самоистребления цивилизаций на пороге «звёздной эпохи»
Этот высший «механизм», ограничивающий людей в перемещениях и скоростях подразумевал бы участие некоей высшей силы, заранее знавшей о возникновении цивилизаций и поставившей человечество в некоторые неоговоренные условия. Сегодняшняя наука живет вне таких мировоззрений, и мне видится этот факт замечательным.
Не обязательно. Число элементов конечного поля может быть любой положительной степенью любого простого числа.
Вы описываете расширенные коды Рида-Соломона, где оперируют полиномами над конечным полем. Для рассмотренных в статье кодов Рида-Соломона могут быть использованы только поля с размерностями из простых чисел, как было указано. Основное отличие между расширенными и простыми кодами: в простых используется примитивный элемент, в расширенных — примитивный полином.
Мы тоже изучали метод с порождающим полиномом g(x), при этом он у нас выводился из формулы прямого дискретного преобразования Фурье.
Вообще, все коды Рида-Соломона имеют в основе дискретное преобразование Фурье.
Ваш алгоритм похож на тот, который мы изучали.
Методы, которые у нас были по кодированию: 1) чистое DFT; 2) несистематическое годирование с g(x); 3)систематическое кодирование с g(x) и вычислением остатка; 4) систематическое кодирование с полиномом парности.
Методы по нахождению позиции ошибки: 1) метод с помощью построения кривых Prony; 2) Берлекамп-Месси; 3) метод эвклидового деления в двух разновидностях.
Методы по нахождению значений ошибок: 1) рекурсивный метод; 2)метод Форни
2. Как можно было заметить его парящего в космосе без сознания возле Сатурна? Даже на земле человека сложно найти, в космосе же расстояния невообразимо большие.
3. Каким образом робот выяснил, что они находятся в пятимерном пространстве и с точностью это определил? Ведь для этого нужно какое-то подобие сенсоров-датчиков, улавливающих изменение природы времени.
4. Почему эффекты при полете в черную дыру не были актуальны для корабля и человека (возможно, материя и свет должны быть видны по-другому, в каком-то искривленном или многовариантном, многовременном состоянии; у меня воображение рисует что-то типа оптических эффектов в линзе). Он же будто просто в турбулентность попал, физика была очень похожа на земную. Его самого должно было сплющить из-за гравитации при вхождении в черную дыру, наверно.
5. Если они смогли построить базу возле Сатурна с похожим на земной климатом, почему они не могли изменить климат самой Земли? И Сатурн — это слишком далеко от Солнца, как там поддерживать плотность солнечного излучения, равную земной.
6. Почему для выращивания продуктов питания на Земле использовались такие старые технологии? Можно ведь было выращивать пищу в теплицах, напичканных умной электроникой.
7. Каким образом они умудряются взлетать с других планет? Судя по взлету с Земли, ничего нового не было придумано — те же реактивные двигатели, т.е. где-то 85% первоначальной массы или даже больше — топливо, т.е. для 3х взлетов — вообще почти вся масса корабля это топливо.
www.daad.de/deutschland/studienangebote/international-programs/en/
P.S. После слов «ко блогосфере» уже включается рефлекс «сразу посмотреть, кто автор статьи» )
В Германии, где преподаватель получает 5-7 тысяч евро, все полностью по-другому, просто с ног на голову. Седые дедушки полны непререкаемого оптимизма и добродушия, они каждый день совершенствуют свои лекции и оттачивают мастерство, где главный критерий — насколько успешно и легко студентам дается материал. Конечно, не все преподы одинаковые, но тенденции мне показались такими. В зависимости от уровня студента он может говорить на абсолютно разных языках — на очень простом и доступном, объясняя на пальцах, либо поддерживая высоконаучную беседу. При этом уровень уважения к студентам не зависит от их уровня знаний. Однажды я видел, как препод на доске написал формулу прописью, чтобы лучше запомнили буквы-обозначения, которые в ней. Часто бывают приколисты, которые веселят публику во время объяснения сложных вещей, чтобы те лучше запомнились. В общем, у преподавателя наличествует глубочайшая заинтересованность в создании основательного, интересного и комфортного процесса образования.
Так что я делаю вывод, что нужно менять прежде всего отношение государства к преподаванию и всячески перенимать западный опыт. Увеличивать в десятки раз з/п преподавателей и формировать должное уважение к ним со стороны общества. Тогда они тоже будут любить процесс преподавания.
1. Шаблоны настройки сонара, в зависимости от того, какие они, применяются в разных его частях. Например, шаблон абсорбционной модели в согласующем фильтре. Перед применением шаблона сигнал переведен с помощью БПФ в сжатый вид. На счет того, как хранятся настройки — не знаю. Вероятно, это таблица, так как шаблон представляет собой линейные функции для коротких отрезков глубин (по сути, коэффициенты). Если смотреть на модель преломления, построенную по такому шаблону, это будет ломаная линия, которая будто бы луч переходит из одной среды в другую на каждом отрезке глубины.
2. Точно не знаю, на каком этапе применяется окно Чебышева. Каждый элемент решетки обрабатывается отдельно. Здесь и в следующих вопросах — не знаю некоторых русских аббревиатур по данной тематике.
3. Выбор частот зависит от множества деталей, диапазон от 100 Гц до 1 Мгц, по крайней мере формулы абсорбционной модели имеют такие границы. Чем больше частота — тем больше разрешение картинки, однако сигнал быстрее затухает и больше шум. По графикам я смотрю, сигнал не затухает довольно длительное расстояние (>500 м) уже после 1кГц.
4, 5. На счет антиалиасинга не знаю, микроконтроллеры то же. Однако микроконтроллеры, которые позволяют считать БПФ, вроде бы довольно известны.
1. По Доплеру выше ответил — по моим данным, для ЭМ используется источник-приемник без учета среды, поэтому эффект называется релятивистским и существенно отличается от рассматриваемого.
2. У меня есть подпункт про «Согласованный фильтр», там подразумевается она.
3. По моим данным, вначале происходит свертка БПФ, и в свернутом виде происходит согласование, схема на картинке ниже
Это и имелось в виду. При подсчете эффекта Доплера для звуковых волн основной параметр — третья среда. Как вы написали, по аналогии для электромагнитных волн средой должен быть воздух, однако они будто бы проходят «отдельно» от среды, так как вступают релятивистские законы и подсчет ведется не по отношенияю источник-среда-приемник, а источник-приемник. Поэтому для ЭМ волн эффект называется релятивистским эффектом Доплера.
Этот высший «механизм», ограничивающий людей в перемещениях и скоростях подразумевал бы участие некоей высшей силы, заранее знавшей о возникновении цивилизаций и поставившей человечество в некоторые неоговоренные условия. Сегодняшняя наука живет вне таких мировоззрений, и мне видится этот факт замечательным.
Вы описываете расширенные коды Рида-Соломона, где оперируют полиномами над конечным полем. Для рассмотренных в статье кодов Рида-Соломона могут быть использованы только поля с размерностями из простых чисел, как было указано. Основное отличие между расширенными и простыми кодами: в простых используется примитивный элемент, в расширенных — примитивный полином.
Вообще, все коды Рида-Соломона имеют в основе дискретное преобразование Фурье.
Ваш алгоритм похож на тот, который мы изучали.
Методы, которые у нас были по кодированию: 1) чистое DFT; 2) несистематическое годирование с g(x); 3)систематическое кодирование с g(x) и вычислением остатка; 4) систематическое кодирование с полиномом парности.
Методы по нахождению позиции ошибки: 1) метод с помощью построения кривых Prony; 2) Берлекамп-Месси; 3) метод эвклидового деления в двух разновидностях.
Методы по нахождению значений ошибок: 1) рекурсивный метод; 2)метод Форни