«А кто такой имя рек, расскажите мне? Кирпича играл? И он меня критикует… Ну что я могу сказать на это — Кирпич он и есть Кирпич.»
(с) Никита Сергеевич Михалков
Вести бесплатный кружок в школе или работать преподавателем в вузе на две ставки и вести при этом ещё два бесплатных кружка — разные масштабы, вот что!
А бесплатно ведёте наверное потому, что оформляться влом? Мед.книжка, учебная программа, бумажная отчётность, как-минимум… Понимаю…
Судья Станислав из города n-ска, Вы преподаватель вуза, для начала, чтобы судить как там надо работать? Вы везде такой твёрдый и принципиальный и готовы хамить и оскорблять всех кто не по нраву пришёлся? Откройте забрало что-ли для начала…
Учить только заинтересованных и только тому, что Вы хотите, скорее всего не дадут ни начальство, но сами студенты. Если согласны бесплатно, то организуйте кружок на какую-нибудь интересную Вам и студентам тематику и делайте разные клёвые вещи, ходите/ездите на соответствующие мероприятия. Лично я вёл кружки олимпиадного программирования и робототехники.
голосует небольшая группа пользователей «сливающая» неугодные комментарии и поддерживающая «своих»
Нет никаких «своих», по крайней мере с моей стороны, ибо ни один из моих друзей, кто это всё читал не захабрен; но из личного общения со мной с содержанием моей статьи они согласны.
Статья намеренно имеет флеймогонное название. Правильнее было бы «кому не стоит работать в ВУЗе» и «в каком ВУЗе не стоит работать».
Честно говоря, не думал, что статья вызовет такую реакцию. Моя цель была: описать возможные неприятности и проблемы в работе преподавателем, а также предостеречь тех, кто по наивности лет туда пойдёт работать, но потом, как и я по прошествии энного количества лет разочаруется и уйдёт оттуда. В конце статьи я не зря пишу, что было бы хорошо, чтобы кто-то написал, что где-то таких проблем нет и всё хорошо. Но часть комментаторов скатились на личности и хамство, увы!
Преподаватель в сфере IT, я считаю, обязан работать параллельно по своей специальности, и дело даже не в новомодных технологиях — дело в общей адекватности и поддержании уровня.
Полностью согласен! Но:
Сфера IT это позволяет легко, вижу не только на своем примере. Полставки в индустрии, пол ставки в ВУЗе — это мой рецепт
В моём бывшем вузе это не возможно. Пытался устроиться на полставки, ректор отказал, ибо это влияет на показатели эффективности вуза. Как вариант почасовая. Подойдёт для, как Вы пишете для идейных, но от работы с ПМК вас всё равно вряд ли освободят. Придётся сокращать время на сон. Долго так не протянешь.
Любопытно было бы почитать продолжение манифеста Автора «Часть 2. Памятка начинающего веб-разработчика или почему…».
Продолжения не будет, ибо автор: во-первых, не начинающий веб-разработчик, во-вторых, программирование — любовь всей моей жизни, и занимаюсь я им, похоже, дольше, чем Вы живёте на этом свете.
Ok! Слабо было написать свою статью, не опираясь на мои результаты исследования? ;-) :-D Жду от Вас статью через несколько лет о том, почему всё-таки стоит работать преподавателем в вузе…
Согласен, работа заставила научиться говорить с большим количеством людей одновременно и хоть как-то управлять аудиторией. Но тратить на этот навык больше двух-трёх лет по-моему нецелесообразно…
Мы же говорим про высшее образование, которое готовит инженеров и будущих аспирантов, которые разрабатывают новые технологии и изделия.
Высшее образование готовит бакалавров-теоретиков. Как можно разрабатывать новое, если они в глаза не видели «старое»? А так в реальности и получается, мог бы много рассказать из личного опыта работы в университете…
Ну и не говоря уже, например, про теоретическую и экспериментальную физику. Вы её тоже дистанционно осваивать будете?
Ну, эта статья в хабе «Образование в IT» вообще-то… Но если рассуждать шире, то когда я занимался робототехникой, то в руки мне попался диск с рекламой одной немецкой компании. И там оказался очень интересный фильм «Белая металлургия», кажется назывался, о модернизированном металлургическом производстве, но ещё интереснее о полностью реформированном и перестроенном колледже, готовящем для завода специалистов. Я его даже студентам одной группы показал на лекции. Вот ссылка на сайт колледжа: proftestinfo.ru Есть ли фильм в сети, не знаю. Там действительно, судя по фильму, реализуется подготовка настоящих специалистов, а не теоретиков, как 99.9% вузов.
Работал в позапрошлом учебном году почти на две ставки. Получал в среднем 23 тыс. в месяц. Программист в Краснодаре получает от 30 до 50 тыс., на удалёнке можно и больше.
Если разработать «Полный Методический Комплект, коротко ПМК», то ВУЗ оплатит 30 000-50 000 руб. Каждая методичка хорошо оплачивается.
В вузе, где я работал методическая работа не оплачивается отдельно. Также как не оплачиваются кураторство и НИРС (научная работа со студентами). Отдельно оплачиваемые факультативные занятия отсутствуют как таковые.
А бесплатно ведёте наверное потому, что оформляться влом? Мед.книжка, учебная программа, бумажная отчётность, как-минимум… Понимаю…
Нет никаких «своих», по крайней мере с моей стороны, ибо ни один из моих друзей, кто это всё читал не захабрен; но из личного общения со мной с содержанием моей статьи они согласны.
Честно говоря, не думал, что статья вызовет такую реакцию. Моя цель была: описать возможные неприятности и проблемы в работе преподавателем, а также предостеречь тех, кто по наивности лет туда пойдёт работать, но потом, как и я по прошествии энного количества лет разочаруется и уйдёт оттуда. В конце статьи я не зря пишу, что было бы хорошо, чтобы кто-то написал, что где-то таких проблем нет и всё хорошо. Но часть комментаторов скатились на личности и хамство, увы!
Полностью согласен! Но:
В моём бывшем вузе это не возможно. Пытался устроиться на полставки, ректор отказал, ибо это влияет на показатели эффективности вуза. Как вариант почасовая. Подойдёт для, как Вы пишете для идейных, но от работы с ПМК вас всё равно вряд ли освободят. Придётся сокращать время на сон. Долго так не протянешь.
Продолжения не будет, ибо автор: во-первых, не начинающий веб-разработчик, во-вторых, программирование — любовь всей моей жизни, и занимаюсь я им, похоже, дольше, чем Вы живёте на этом свете.
Согласен, работа заставила научиться говорить с большим количеством людей одновременно и хоть как-то управлять аудиторией. Но тратить на этот навык больше двух-трёх лет по-моему нецелесообразно…
Только за одну эту фразу +1. Спасибо за развёрнутый и вежливый комментарий!
Высшее образование готовит бакалавров-теоретиков. Как можно разрабатывать новое, если они в глаза не видели «старое»? А так в реальности и получается, мог бы много рассказать из личного опыта работы в университете…
Ну, эта статья в хабе «Образование в IT» вообще-то… Но если рассуждать шире, то когда я занимался робототехникой, то в руки мне попался диск с рекламой одной немецкой компании. И там оказался очень интересный фильм «Белая металлургия», кажется назывался, о модернизированном металлургическом производстве, но ещё интереснее о полностью реформированном и перестроенном колледже, готовящем для завода специалистов. Я его даже студентам одной группы показал на лекции. Вот ссылка на сайт колледжа: proftestinfo.ru Есть ли фильм в сети, не знаю. Там действительно, судя по фильму, реализуется подготовка настоящих специалистов, а не теоретиков, как 99.9% вузов.
В вузе, где я работал методическая работа не оплачивается отдельно. Также как не оплачиваются кураторство и НИРС (научная работа со студентами). Отдельно оплачиваемые факультативные занятия отсутствуют как таковые.