Спасибо за развернутый и адекватный ответ.
Я пока попробую сам для себя на личном проекте, а там уже сделаю выводы, как плюшки Идеи могут быть использованы на практике.
Я подумал на счет использования Idea в преподавании:
1. Обычно, я отвожу одну-две лекции только рассмотрению возможностей IDE (на примере Eclipse) и того, что она позволяет добиться. Возможно, стоит попробовать на Idea, если она позволяет добиться большего. О Idea я слышал много хорошего, не только в этом топике.
2. По любой IDE самый эффективный способ преподавания — это уроки мастер-классов. Можно смотреть и в эту сторону.
3. А вообще, на следующем семестре можно попробовать сделать Idea IDE де-факто и сравнить результаты продуктивности — имхо, самый рабочий вариант.
Все же, если студенты научатся действительно лучше программировать используя ваш тул, это будет замечательно, а вам большой респект за инструмент.
P.S.
Хотя, у меня есть еще один вопрос, который я всегда задаю сам себе, когда есть намерение изучать что либо — что станет с Idea, если не будет JetBrains?
Процитирую один из комментов из вышеприведенных ссылок — «Ничего не имею против Idea. Никогда не пробовал так как очень хорошо владею eclipsе-ом. Так же не играю на пиано, так как всё свободное время уходит на гитару :)»
Ну одно преимущество судя по всему есть — умный контекст. Но имхо, это спорная фича. Студенты должны быть умными, а не IDE. Когда человек впервые видит Java, любая IDE под неё намного умнее студента. Возможно, такой жир уместнее давать, когда человек начинает задумываться о продуктивности своей работы и понимает, что и где он делает.
Хотя… если сразу начал кодить в крутой IDE, агрессивно используя подсказки — то мб погружение будет больше: программируем в IDEA => растет производительность => больше рабочего кода => растет удовольствие от кода => студент доволен собой и IDE => Студент любит программировать => PROFIT.
Здравствуйте. Я преподаю Java и использую Eclipse в своей повседневной работе и для иллюстрации примеров. До сих пор, я не использовал ни одного продукта JetBrains в своей работе. Студентам на лекции честно показываю все IDE — пусть пишет кто на чем хочет. 1-2 индивидуала выбирают Idea, чуть больше NetBeans, остальные — Eclipse.
Пожалуйста, подскажите мне, чем мне ваши продукты могут быть полезны как программисту и преподавателю? Я конечно (когда нибудь), попробую что нибудь из ваших продуктов в действии, но пока не уверен в их применения в образовании (Кроме той, что Idea остается по большей части тёмной лошадкой для студентов, по статистике её выбирают 1-2 индивидуала).
Заранее спасибо.
Видел два ГПСЧ на основе клеточного автомата.
первый описан здесь.
а второй — из математики — cellular automaton rule 90
Обоими можно поиграться в Randomness.
Да, было действительно круто! Мы не вылазили из здания 3-е суток всего фестиваля.
Полный трэш и веселье — отдых еще тот. Девушки на Kingston были что надо.
Можно было сделать себе жизнь еще интереснее и поучаствовать во множестве конкурсов — это действительно интересно.
Команда организаторов — золотые люди; на энтузиазме делают такие вот вещи. Отдельное спасибо Александру Явлинскому пригласившему нас, Ивану Сольскому, Анастасии Синепольской и нашей командной «Маме» — Алле Клюшик))
P.S. Парням из Intel — спасибо за Баннер.
Робототехники из Бреста.
Работаю над фреймворком для генерации случайных чисел.
Начали появляться генераторы адаптированные для графических процессоров.
Учёные тоже не стоят на месте ;)
А я вот спрошу про абстрактное мышление? Оно не особо вяжется с социализацией, и тем не менее — вполне применимо к пониманию нашего мира. Есть такая проблема: почему найденные человеческим мозгом аналитические закономерности применимы к познанию мира и отображают его существенные части? Например, большинство физических теорий, призванных объяснить эксперимент аналитически выстроены в голове и тем не менее превосходно описывают наблюдаемый мир. И никакой в этом социальности нет. Поэтому сводить роль мозга к социальной машине — очень упрощать его функции.
Да не, не должно быть тут логической совместимости, ибо новый код со старым не конфликтует.
Скорее всего, что бы читалось как «или», когда пробегаешь глазами код.
Введение Стивена Вольфрама в язык Wolfram
Ты не хочешь думать как программист
Шпаргалка по шаблонам проектирования
Cуществование DOU.ua в рамках украинского правового поля не представляется возможным
Анти-паттерны Test Driven Development
www.manning.com/koskela2/
Бесплатное программное обеспечение от JetBrains для образовательных учреждений
Я пока попробую сам для себя на личном проекте, а там уже сделаю выводы, как плюшки Идеи могут быть использованы на практике.
Я подумал на счет использования Idea в преподавании:
1. Обычно, я отвожу одну-две лекции только рассмотрению возможностей IDE (на примере Eclipse) и того, что она позволяет добиться. Возможно, стоит попробовать на Idea, если она позволяет добиться большего. О Idea я слышал много хорошего, не только в этом топике.
2. По любой IDE самый эффективный способ преподавания — это уроки мастер-классов. Можно смотреть и в эту сторону.
3. А вообще, на следующем семестре можно попробовать сделать Idea IDE де-факто и сравнить результаты продуктивности — имхо, самый рабочий вариант.
Все же, если студенты научатся действительно лучше программировать используя ваш тул, это будет замечательно, а вам большой респект за инструмент.
P.S.
Хотя, у меня есть еще один вопрос, который я всегда задаю сам себе, когда есть намерение изучать что либо — что станет с Idea, если не будет JetBrains?
Бесплатное программное обеспечение от JetBrains для образовательных учреждений
Согласен, остается только пробовать.
Бесплатное программное обеспечение от JetBrains для образовательных учреждений
Хотя… если сразу начал кодить в крутой IDE, агрессивно используя подсказки — то мб погружение будет больше: программируем в IDEA => растет производительность => больше рабочего кода => растет удовольствие от кода => студент доволен собой и IDE => Студент любит программировать => PROFIT.
R0ckwi11, преимущественно вы правы =)
Бесплатное программное обеспечение от JetBrains для образовательных учреждений
Пожалуйста, подскажите мне, чем мне ваши продукты могут быть полезны как программисту и преподавателю? Я конечно (когда нибудь), попробую что нибудь из ваших продуктов в действии, но пока не уверен в их применения в образовании (Кроме той, что Idea остается по большей части тёмной лошадкой для студентов, по статистике её выбирают 1-2 индивидуала).
Заранее спасибо.
Генерация случайных чисел на микроконтроллерах
первый описан здесь.
а второй — из математики — cellular automaton rule 90
Обоими можно поиграться в Randomness.
Генерация случайных чисел на микроконтроллерах
IT-фестиваль «de:coded»: Львов, весна и Intel
Полный трэш и веселье — отдых еще тот. Девушки на Kingston были что надо.
Можно было сделать себе жизнь еще интереснее и поучаствовать во множестве конкурсов — это действительно интересно.
Команда организаторов — золотые люди; на энтузиазме делают такие вот вещи. Отдельное спасибо Александру Явлинскому пригласившему нас, Ивану Сольскому, Анастасии Синепольской и нашей командной «Маме» — Алле Клюшик))
P.S. Парням из Intel — спасибо за Баннер.
Робототехники из Бреста.
Суперкомпьютеры: третья мировая гонка
Суперкомпьютеры: третья мировая гонка
Начали появляться генераторы адаптированные для графических процессоров.
Учёные тоже не стоят на месте ;)
18 февраля, СПб — Java Tech Day 2011
В СПБ ездить лучше, чем в Москву. Да и привык как-то. Поезд, Питер, Javа, романтика.
18 февраля, СПб — Java Tech Day 2011
Зачем на самом деле нужен мозг
Разбираем JSR-334: примеры кода
Разбираем JSR-334: примеры кода
Скорее всего, что бы читалось как «или», когда пробегаешь глазами код.
Разбираем JSR-334: примеры кода