Идея платить за учёбу вызывает во мне внутренние противоречия. Хотя бы с точки зрения того, что наверняка в части случаев эта практика будет масштабирована юным шантажистом на "не буду учить не только таблицу умножения, а вообще ничего, пока не дадите денег", "не буду мыть посуду, пока не дадите денег", "не буду ходить в школу, пока не дадите денег", "не буду вставать, пока не дадите денег", "не буду...". Суть, я думаю, ясна. Но тут я может и ошибаюсь, в воспитании детей in general я мало чего понимаю. (Идея чего-нибудь сделать руками, а потом продать, кстати, мне кажется более чем адекватной; сразу как-то человек понимает цену труду и деньгам, да ещё и социализируется заодно. Хотя и тут всё хорошо только пока хорошо, но я вообще о другом пришёл написать)
Так вот, меня больше пугает повальная, прости господи, геймификация, образования. Началось всё со здравой, в общем-то, идеи: "А давайте сделаем так, чтобы было интересно". И идея "сделать интересно", в общем-то, работает.
Но с течением времени "сделать интересно" почему-то стало подменяться идеей "А давайте всё упакуем в приложение где будут яркие картинки и музыка ещё весёлая играть". И тут, знаете, всё становится не очень хорошо.
Дети, они... ну, они аудиовизуальные наркоманы. Они могут часами сидеть и смотреть на яркие картиночки с залипательной музычкой. А уж что им даст возможность на них смотреть – дело десятое. И не стоит со своих взрослых мерок подходить к залипательности. Дети ещё много в жизни не видели и у них стандарты не такие высокие, как у взрослых. Я, так уж сложилась жизнь, работал с совсем мелкими детьми и они готовы залипать на стандартный системный калькулятор, на часы, да просто на то, как можно мышью окна по экрану двигать. И если у них будет возможность залипать на всё это в ноутбуке/планшете/телефоне под видом учебной деятельности, то они, без всяких сомнений, будут это делать. Чтобы этого не происходило необходимо, к сожалению, стоять за спиной с топором и нехорошо улыбаться каждый раз, когда начинает происходить что-то не то.
Я уж даже не начинаю про то, что дети, привыкшие к гаджетам, просто... Ну, не будем использовать грубых слов, но вы поняли, к чему я. Они даже текст набрать ручками не в состоянии ни на реальной клавиатуре, ни на виртуальной, за них всё найдёт голосовой помощник. А учитывая, что дети очень любознательные (и вот это как раз и надо бы использовать, а не сажать их на аудиовизуальную иглу), то будьте уверены, что голосовой помощник они найдут на счёт "раз".
Так что, может быть, учиться лучше как-нибудь в более архаичной манере.
Мне кажется, что можно копнуть ещё глубже и до тамплиеров дойти, которые были первой, как мы бы сейчас сказали, транснациональной корпорацией. Со своей ЧВК, кстати! Ну, или ЧВК со своей корпорацией, тут уж как посмотреть.
Запрет на ростовщичество, кстати, обходили не особо хитрым трюком: в Библии есть запрет на то, чтобы давать деньги в рост "брату своему". Ну и всем, в целом, понятно, что тут имеется в виду единоверец, но если сильно захотеть, то можно читать как "не давай деньги в рост своему сиблингу". Так что кредиты давали желающим не только богатые семьи, но и монастыри. Конечно, делалось это под какой-то грабительский процент, что было дополнительным экономическим поводом устроить старый добрый еврейский погром, ведь евреи давали деньги на более разумных условиях.
Юдковский с первой же главы шпарит, собственно, методами рационального мышления. Где они здесь – непонятно совершенно. Это какой-то "Дядя Фёдор и социальная сатира".
Не знаю как там в штатах, но в СССР все машинки были на учёте. Сам я этого не застал, но моя мама, которая какое-то время работала лаборантом, печатала всякие бюрократические формальности на машинке и при появлении новой натурально приходил человек из КГБ и просил напечатать какой-то текст, который потом забирал с собой. Потом, сопоставив этот контрольный текст с другим можно было определить, напечатан ли он на конкретной машинке. Было, короче говоря, что-то типа "отпечатка пальца" для печатной машинки из-за того, что каждая печатала буквы немного по разному.
Но Качински бы это не помогло, ведь
После лингвистического анализа было установлено, что автор этих писем и манифеста, по всей видимости, был одним и тем же человеком.
То есть там не в почерке или чём-то ещё дело, а в особенностях выражения мыслей конкретного человека.
И действительно не просто так. Эрик Рыжий, который, собственно, эту землю и открыл (с точки зрения викингов, по крайней мере), назвал её буквально "Зелёной землёй", чтобы с ним побольше охотников плыть туда нашлось. Он вообще интересный персонаж, а его дети, вроде бы, вообще в Америку плавать будут.
Впрочем, жизнь в Гренландии оказалась не сахар и колония в какой-то момент вымерла.
Так что название – это такое средневековое рекламное разводилово.
Перехватить и обезвредить, насколько я понимаю, ни у кого не получится. Там же и ложные цели, и маневрирующие блоки, и вообще много хитростей.
Так что да, имеется в виду запустить в ответ свои ракеты. Которые вторая сторона в полном объёме тоже перехватить не сможет. А для того, чтобы всем вокруг поплохело достаточно десятка долетевших ракет.
Идея платить за учёбу вызывает во мне внутренние противоречия. Хотя бы с точки зрения того, что наверняка в части случаев эта практика будет масштабирована юным шантажистом на "не буду учить не только таблицу умножения, а вообще ничего, пока не дадите денег", "не буду мыть посуду, пока не дадите денег", "не буду ходить в школу, пока не дадите денег", "не буду вставать, пока не дадите денег", "не буду...". Суть, я думаю, ясна. Но тут я может и ошибаюсь, в воспитании детей in general я мало чего понимаю. (Идея чего-нибудь сделать руками, а потом продать, кстати, мне кажется более чем адекватной; сразу как-то человек понимает цену труду и деньгам, да ещё и социализируется заодно. Хотя и тут всё хорошо только пока хорошо, но я вообще о другом пришёл написать)
Так вот, меня больше пугает повальная, прости господи, геймификация, образования. Началось всё со здравой, в общем-то, идеи: "А давайте сделаем так, чтобы было интересно". И идея "сделать интересно", в общем-то, работает.
Но с течением времени "сделать интересно" почему-то стало подменяться идеей "А давайте всё упакуем в приложение где будут яркие картинки и музыка ещё весёлая играть". И тут, знаете, всё становится не очень хорошо.
Дети, они... ну, они аудиовизуальные наркоманы. Они могут часами сидеть и смотреть на яркие картиночки с залипательной музычкой. А уж что им даст возможность на них смотреть – дело десятое. И не стоит со своих взрослых мерок подходить к залипательности. Дети ещё много в жизни не видели и у них стандарты не такие высокие, как у взрослых. Я, так уж сложилась жизнь, работал с совсем мелкими детьми и они готовы залипать на стандартный системный калькулятор, на часы, да просто на то, как можно мышью окна по экрану двигать. И если у них будет возможность залипать на всё это в ноутбуке/планшете/телефоне под видом учебной деятельности, то они, без всяких сомнений, будут это делать. Чтобы этого не происходило необходимо, к сожалению, стоять за спиной с топором и нехорошо улыбаться каждый раз, когда начинает происходить что-то не то.
Я уж даже не начинаю про то, что дети, привыкшие к гаджетам, просто... Ну, не будем использовать грубых слов, но вы поняли, к чему я. Они даже текст набрать ручками не в состоянии ни на реальной клавиатуре, ни на виртуальной, за них всё найдёт голосовой помощник. А учитывая, что дети очень любознательные (и вот это как раз и надо бы использовать, а не сажать их на аудиовизуальную иглу), то будьте уверены, что голосовой помощник они найдут на счёт "раз".
Так что, может быть, учиться лучше как-нибудь в более архаичной манере.
AFAIK это отдельная профессия укладчика текста.
Мне кажется, что можно копнуть ещё глубже и до тамплиеров дойти, которые были первой, как мы бы сейчас сказали, транснациональной корпорацией. Со своей ЧВК, кстати! Ну, или ЧВК со своей корпорацией, тут уж как посмотреть.
Запрет на ростовщичество, кстати, обходили не особо хитрым трюком: в Библии есть запрет на то, чтобы давать деньги в рост "брату своему". Ну и всем, в целом, понятно, что тут имеется в виду единоверец, но если сильно захотеть, то можно читать как "не давай деньги в рост своему сиблингу". Так что кредиты давали желающим не только богатые семьи, но и монастыри. Конечно, делалось это под какой-то грабительский процент, что было дополнительным экономическим поводом устроить старый добрый еврейский погром, ведь евреи давали деньги на более разумных условиях.
И барашков забивать.
А на второй гистограмме где всё-таки Иран, а где Индия? У них там флаги перепутаны (ну или названия, тут как посмотреть).
Ну у меня бы ничего не ёкнуло, какой-нибудь БелАЗ и поболее весить может. Так что эрудицией вычисления проверять не всегда эффективно, наверное.
Юдковский с первой же главы шпарит, собственно, методами рационального мышления. Где они здесь – непонятно совершенно. Это какой-то "Дядя Фёдор и социальная сатира".
Корабль где-то в окрестностях плавает, как я понимаю. Но там нет ничего специфического для поиска/спасения, он просто понтон за собой таскает.
Работы ведутся
Какие-то рассуждения сорта "Почему молоток лучше чем отвёртка"
Ну, я за что купил – за то и продаю. Возможно действительно было только во всяких университетах.
Принтерам я бы тоже излишне не доверял.
Не знаю как там в штатах, но в СССР все машинки были на учёте. Сам я этого не застал, но моя мама, которая какое-то время работала лаборантом, печатала всякие бюрократические формальности на машинке и при появлении новой натурально приходил человек из КГБ и просил напечатать какой-то текст, который потом забирал с собой. Потом, сопоставив этот контрольный текст с другим можно было определить, напечатан ли он на конкретной машинке. Было, короче говоря, что-то типа "отпечатка пальца" для печатной машинки из-за того, что каждая печатала буквы немного по разному.
Но Качински бы это не помогло, ведь
То есть там не в почерке или чём-то ещё дело, а в особенностях выражения мыслей конкретного человека.
И действительно не просто так. Эрик Рыжий, который, собственно, эту землю и открыл (с точки зрения викингов, по крайней мере), назвал её буквально "Зелёной землёй", чтобы с ним побольше охотников плыть туда нашлось. Он вообще интересный персонаж, а его дети, вроде бы, вообще в Америку плавать будут.
Впрочем, жизнь в Гренландии оказалась не сахар и колония в какой-то момент вымерла.
Так что название – это такое средневековое рекламное разводилово.
Ну к девочке особо вопросов нет потому что она, как я понял, по крайней мере не сделала (сильно) хуже.
Но расковырять нерв это уже куда серьёзнее всё же.
А
палачиконовалылепилыврачи, которые человеком до этого занимались, какие-то последствия ощутят от своих действий?Какой-нибудь выговор, или что там в медицинской среде принято.
Взять и доказать отсутствие корней у уравнения, например.
О, ну это вы в "Цивилизацию" не играли!
Ну вообще с дорогами в Риме всё не так уж плохо было, там инженеры соображали, что делали.
Перехватить и обезвредить, насколько я понимаю, ни у кого не получится. Там же и ложные цели, и маневрирующие блоки, и вообще много хитростей.
Так что да, имеется в виду запустить в ответ свои ракеты. Которые вторая сторона в полном объёме тоже перехватить не сможет. А для того, чтобы всем вокруг поплохело достаточно десятка долетевших ракет.