> В 90% случаев конструктором поиграют и уберут на полку.
А ежели батарейки закончатся, то на полку его уберут 90% из оставшихся. Тогда их уже будет 99%.
> Переплачивать за дорогие аккумуляторы, которые будут просто лежать без дела, в этом случае как-то жалко.
Ну вот я предложил решение. Переходник с USB на два провода, которому красная цена 10 рублей. Можно по такому поводу даже увеличить цену конструктора рублей на 100. И выставлять это как решающее конкурентное преимущество, каковым по моему глубокому убеждению оно и является. А вообще 400 рублей за аккумулятор и 200 за зарядное устройство (в розницу) — на мой взгляд, не такая уж и большая цена. Это четыре комплекта дюраселлов. В икейских батарейках будет раз в пять больше, но про икейские далеко не все знают.
> Я по крайней мере дома так и поступаю
Вы поступаете, вы молодец. У меня и вовсе дома гора халявных литий-ионов от планшетов (полудохлых, правда), и я всё на них перепаиваю. Но речь-то не о нас с вами. Речь о двух категориях родителей — которые ничего не понимают в технике и которых душит жаба тратиться на батарейки для игрушек. Точнее, о пересечении этих двух категорий. Чтобы в этом случае (а таких случаев по моим ощущениям большинство) покупка подобного конструктора не сводилась к проставлению галочки «подарил сынульке игрушку на день рождения», а хотя бы потенциально могла перерасти во что-то большее.
И для этой же цели я бы во все конструкторы помимо брошюрки «что делать с конструктором» включал бы ещё одну брошюрку «что делать дальше». Чтобы там было упоминание хотя бы про мультиметр, паяльник, литературу, тематические форумы и т. п. Можно добавить немного рекламы своей продукции «для продолжающих». Хотя у маркетологов будет большой соблазн всю эту брошюрку превратить в такую рекламу.
Понимаете ли в чём дело, коли вы можете «Собрал схему, посмотрел, перешел к следующей» — это означает, что этот конструктор вам не нужен. Учебные пособия нужны тогда, когда ты ничего не умеешь. А чтобы вкурить — надо потратить многие часы чистого времени, играясь. Может быть, даже пялясь на мигающий светодиод.
Знаете, сколько времени уходит у детей, чтобы открыть для себя, что воды не становится больше, коли её перелить в другой сосуд? Так я вам скажу. Семь лет. Семь лет, карл! https://ru.wikipedia.org/wiki/Феномен_Пиаже Отчего же вы думаете, что на постижение принципа действия мультивибратора достаточно двух минут?
Вот, например, ваш покорный слуга классе в седьмом сконструировал следующую вещь — батарейка на 4,5 вольта, электромотор, ластик, ластик насаживаем на ось, контакты батарейки загибаем, чтобы они с контактами мотора соприкасались. И оно потешно елозило по полу, пока не разваливалось. После чего я вновь собирал сию конструкцию и ещё несколько секунд наслаждался её работой, и т. п. И я каждый день приходил из школы и около часа производил означенные действия. И так пока батарейка не заканчивалась, то бишь один-два вечера. И батареек таким способом было штуки две-три израсходовано, так что не думайте, что я ничем кроме этого в ту пору не занимался.
И это было единственным сконструированным мною работающим девайсом за первые 25 лет моей жизни. И даже до этого я бы не додумался, ежели бы у меня не было книжки про моделизм. Ежели бы у меня было сто батареек — скорее всего, в течение месяца мне бы это наскучило, и я бы перешёл к чему-то более содержательному. Но поскольку батарейки было всего три, я был лишён роскоши перехода на следующий уровень.
А вы небось с большого адронного коллайдера начали свой путь в электронике?
Вообще, на мой взгляд, это беда всего образования. Берём чайника, показываем ему азы какой-то области, радуемся полчаса, расходимся. А дальше трава не расти. Для начинающих есть куча всего, а когда через полчаса ты уже становишься «продолжающим» — то ты уже один на один с неизведанным, и никто тебе помогать не хочет. Вон, даже когда хочешь мультивибратор на полчаса подольше посозерцать — выясняется, что по уставу не положено. А потом удивляемся, отчего это у нас народонаселение ничего не умеет.
А ежели батарейки закончатся, то на полку его уберут 90% из оставшихся. Тогда их уже будет 99%.
> Переплачивать за дорогие аккумуляторы, которые будут просто лежать без дела, в этом случае как-то жалко.
Ну вот я предложил решение. Переходник с USB на два провода, которому красная цена 10 рублей. Можно по такому поводу даже увеличить цену конструктора рублей на 100. И выставлять это как решающее конкурентное преимущество, каковым по моему глубокому убеждению оно и является. А вообще 400 рублей за аккумулятор и 200 за зарядное устройство (в розницу) — на мой взгляд, не такая уж и большая цена. Это четыре комплекта дюраселлов. В икейских батарейках будет раз в пять больше, но про икейские далеко не все знают.
> Я по крайней мере дома так и поступаю
Вы поступаете, вы молодец. У меня и вовсе дома гора халявных литий-ионов от планшетов (полудохлых, правда), и я всё на них перепаиваю. Но речь-то не о нас с вами. Речь о двух категориях родителей — которые ничего не понимают в технике и которых душит жаба тратиться на батарейки для игрушек. Точнее, о пересечении этих двух категорий. Чтобы в этом случае (а таких случаев по моим ощущениям большинство) покупка подобного конструктора не сводилась к проставлению галочки «подарил сынульке игрушку на день рождения», а хотя бы потенциально могла перерасти во что-то большее.
И для этой же цели я бы во все конструкторы помимо брошюрки «что делать с конструктором» включал бы ещё одну брошюрку «что делать дальше». Чтобы там было упоминание хотя бы про мультиметр, паяльник, литературу, тематические форумы и т. п. Можно добавить немного рекламы своей продукции «для продолжающих». Хотя у маркетологов будет большой соблазн всю эту брошюрку превратить в такую рекламу.
Знаете, сколько времени уходит у детей, чтобы открыть для себя, что воды не становится больше, коли её перелить в другой сосуд? Так я вам скажу. Семь лет. Семь лет, карл! https://ru.wikipedia.org/wiki/Феномен_Пиаже Отчего же вы думаете, что на постижение принципа действия мультивибратора достаточно двух минут?
Вот, например, ваш покорный слуга классе в седьмом сконструировал следующую вещь — батарейка на 4,5 вольта, электромотор, ластик, ластик насаживаем на ось, контакты батарейки загибаем, чтобы они с контактами мотора соприкасались. И оно потешно елозило по полу, пока не разваливалось. После чего я вновь собирал сию конструкцию и ещё несколько секунд наслаждался её работой, и т. п. И я каждый день приходил из школы и около часа производил означенные действия. И так пока батарейка не заканчивалась, то бишь один-два вечера. И батареек таким способом было штуки две-три израсходовано, так что не думайте, что я ничем кроме этого в ту пору не занимался.
И это было единственным сконструированным мною работающим девайсом за первые 25 лет моей жизни. И даже до этого я бы не додумался, ежели бы у меня не было книжки про моделизм. Ежели бы у меня было сто батареек — скорее всего, в течение месяца мне бы это наскучило, и я бы перешёл к чему-то более содержательному. Но поскольку батарейки было всего три, я был лишён роскоши перехода на следующий уровень.
А вы небось с большого адронного коллайдера начали свой путь в электронике?
Вообще, на мой взгляд, это беда всего образования. Берём чайника, показываем ему азы какой-то области, радуемся полчаса, расходимся. А дальше трава не расти. Для начинающих есть куча всего, а когда через полчаса ты уже становишься «продолжающим» — то ты уже один на один с неизведанным, и никто тебе помогать не хочет. Вон, даже когда хочешь мультивибратор на полчаса подольше посозерцать — выясняется, что по уставу не положено. А потом удивляемся, отчего это у нас народонаселение ничего не умеет.