Я конечно начинающий, но все таки сетевой инженер. За день сталкиваюсь с сотнями коммутаторами L2 от D-Link, а всего у нас их десятки тысяч (довольно таки крупны провайдер). Вся наша сеть уровня AC и AG построена на них, и знаете — вполне ничего.
Не только моргающая сетевая плата, а также закольцованный абонентский свитч к примеру. И тут неплохо, чтобы оборудование уровня доступа имело нормально работающий механизм типа loopdetect, тогда с этим проблем не будет.
Интересное совпадение. :) Я начинал учиться на СМ8, проучился первые два курса и также быстро понял, что будущее туманно. Удачно подвернулась работа на кафедре СМ11, что показалось перспективнее и я, совершив невозможное, перевелся без потери курса на нее.
А так верное сказано — старшие курсы — волочение ноши, забирающая силы и время.
Даже не знаю как все выразить, потому что это мнение на собственном опыте и действительно трудно написать все то, что творится у меня в голове. Боюсь, что все выйдет сумбурно и меня не поймут. Но ладно.
Скажу сразу одно слово — разочарование.
Как я написал я студент пятого курса, перешел на пятый курс. С середины второго курса я начал работать. Вначале это было на полставки на моей кафедре — так у меня постепенно, к концу третьего курса начала складываться в голове картина того, чем бы мне хотелось заниматься. Но это означало идти в разрез профиля моей кафедры. Но ничего не поделать. Летом после третьего курса я сменил работу, на ту которая позволила мне начать карьеру. Все это замечательно, сам собой доволен, все хорошо, кроме учебы. Беда в том, что работа, а тем более полная занятость (хоть и сменный график) подразумевает пропуски занятий, что отрицательно сказывается на успеваемости, на отношении преподавателей, не смотря даже на не самую худшую успеваемость, а по большей части вполне нормальную, на вовремя сдаваемые курсовые проекты и даже иногда на отлично. Но в сознании преподавателей не укладывается, то что сейчас не то время, когда можно спокойно учиться шесть лет, а потом, после окончания обучения, молодого специалиста будет ждать хорошо оплачиваемая, интересная работа. Во первых даже материальная сторона — работа нужна. Это также за пониманием преподавателей. У них штамп — пришел учиться, значит на 200% отдавайся учебе. А зачастую просто напросто: — «Если Вам учебы мешает работе — Вам стоит прекратить здесь обучаться». Но если нет возможности не работать? Во вторых, как я написал, нужно как можно раньше начинать двигаться и искать себя. Хорошо, если это совпадет с учебным курсом. Но если нет? У меня не совпало. Но черт возьми, я меркантильный — с учетом курсов для поступления в лицей, учебы в лицее и наконец в университете — это уже семь лет, я хочу получить диплом и звание лейтенанта запаса :). И вот с такими мыслями у меня начинается пятый курс, никакого обнадеживания :)
Да, я писал про работу — сейчас я сетевой инженер и хочу продолжать расти в этой области.
Могу лишь сказать, что все настолько непросто и неоднозначно, что в одном комментарии это не выразить. Пожелаю удачи новому студенту и надеюсь, у него сложится иное мнение. :)
В школе смысл производной показывался на примере путь -> скорость -> ускорение. И все всегда было понятно. В чем тут проблема и смысл топика — не понятно.
А так верное сказано — старшие курсы — волочение ноши, забирающая силы и время.
Даже не знаю как все выразить, потому что это мнение на собственном опыте и действительно трудно написать все то, что творится у меня в голове. Боюсь, что все выйдет сумбурно и меня не поймут. Но ладно.
Скажу сразу одно слово — разочарование.
Как я написал я студент пятого курса, перешел на пятый курс. С середины второго курса я начал работать. Вначале это было на полставки на моей кафедре — так у меня постепенно, к концу третьего курса начала складываться в голове картина того, чем бы мне хотелось заниматься. Но это означало идти в разрез профиля моей кафедры. Но ничего не поделать. Летом после третьего курса я сменил работу, на ту которая позволила мне начать карьеру. Все это замечательно, сам собой доволен, все хорошо, кроме учебы. Беда в том, что работа, а тем более полная занятость (хоть и сменный график) подразумевает пропуски занятий, что отрицательно сказывается на успеваемости, на отношении преподавателей, не смотря даже на не самую худшую успеваемость, а по большей части вполне нормальную, на вовремя сдаваемые курсовые проекты и даже иногда на отлично. Но в сознании преподавателей не укладывается, то что сейчас не то время, когда можно спокойно учиться шесть лет, а потом, после окончания обучения, молодого специалиста будет ждать хорошо оплачиваемая, интересная работа. Во первых даже материальная сторона — работа нужна. Это также за пониманием преподавателей. У них штамп — пришел учиться, значит на 200% отдавайся учебе. А зачастую просто напросто: — «Если Вам учебы мешает работе — Вам стоит прекратить здесь обучаться». Но если нет возможности не работать? Во вторых, как я написал, нужно как можно раньше начинать двигаться и искать себя. Хорошо, если это совпадет с учебным курсом. Но если нет? У меня не совпало. Но черт возьми, я меркантильный — с учетом курсов для поступления в лицей, учебы в лицее и наконец в университете — это уже семь лет, я хочу получить диплом и звание лейтенанта запаса :). И вот с такими мыслями у меня начинается пятый курс, никакого обнадеживания :)
Да, я писал про работу — сейчас я сетевой инженер и хочу продолжать расти в этой области.
бла-бла-бла :)
P.S. пятый курс бауманки и точно так же 2 года лицея.