Стандарт может предполагать и диверсификацию — одно другому не мешает. Важно, чтобы у каждого человека был налажен собственный, оптимальный канал общения с сайтом.
Например, если ребёнок увлёкся математикой и решает задачи для 6 класса в семилетнем возрасте, то в задачах объекты могут быть заменены на что-то более близкое ему. Вместо электричек — американские горки, образно говоря.
Мысль про эротику интересная. Но, думаю, такие вещи уже будут идти вразрез с законодательством.
Моё мнение — время гениев потихоньку приходит. Миру не нужно будет столько рабочей силы, сколько её есть сейчас. Нужны светлые головы, способные толкать человечество в будущее, а рабочие руки потихоньку уступят место технике. И если бы они есть не просили, то процесс шёл бы гораздо быстрее, мне кажется.
Думаю, выработка стандартов — это как раз одна из сложнейших задач всей затеи. Как связывать друг с другом, казалось бы, слабо связанные между собой знания — далеко не простой вопрос.
Я ради интереса пробовал проассоциировать между собой хотя бы параграфы учебника по математике. Не так-то это просто оказалось. Тем не менее, думаю, что стандарты выработать можно.
Здесь тоже должен быть доступ к самой разной информации. Но и цензура нужна. С другой стороны, в той же Википедии как-то сосуществуют статьи самой разной направленности, как-то разруливаются конфликты. Это организационный вопрос, в общем. Думаю, он не привязан к этой конкретной идее — он гораздо шире.
События в обучении должны случаться регулярно. Само обучение должно быть ярким и въедающимся в память. Не серые школьные будни, с редкими праздниками в виде походов на природу. Ученик должен себя ощущать Колумбом в Америке. Преодолевать преграды, испытывать эмоции и получать знания. Как компьютерная игра, только с пользой.
А направление обучения каждый волен выбирать сам. Система может порекомендовать, но не может заставить. Если только ученик не упрётся в курс, который нельзя пропустить. Но, согласитесь, в школе вас вообще никто не спрашивал, хотите вы что-то изучать или нет.
Думаю, это должно быть что-то открытое. То есть методик обучения и контроля должно быть много. Должен быть выбор и должна быть возможность улучшать уже имеющиеся курсы. Более того, система сама должна анализировать, какая методика эффективнее, какая больше подходит для детей с отклонениями и т.п.
А кто наполняет библиотеки, утверждает учебники? Это ведь то же самое, по сути, только в более удобной форме.
Насчёт того, что препятствия — это плюс, я с вами не согласен. По-моему, знания должны быть очень доступными. Информации настолько много, что не нужно ничего усложнять. — и так невозможно знать всё. В любом случае, получение многих знаний будет непростым. Другое дело, что ту же таблицу умножения можно будет выучить в несколько раз быстрее, а высвободившееся время потратить на что-то ещё.
Лично я терпеть не могу ноуты и нетбуки. Люблю нормальные клавы, мыши, колонки и мониторы. Эта малютка не сильно отстаёт от моего нынешнего компа, но меньше него во много раз. Какой резон покупать большой системный блок, если и такой компьютер покрывает все нужды? А моноблок — это вообще бредовая штукенция, по моим личным понятиям.
В общем, отличный форм-фактор, та же самая игровая приставка, только не игровая.
Например, если ребёнок увлёкся математикой и решает задачи для 6 класса в семилетнем возрасте, то в задачах объекты могут быть заменены на что-то более близкое ему. Вместо электричек — американские горки, образно говоря.
Моё мнение — время гениев потихоньку приходит. Миру не нужно будет столько рабочей силы, сколько её есть сейчас. Нужны светлые головы, способные толкать человечество в будущее, а рабочие руки потихоньку уступят место технике. И если бы они есть не просили, то процесс шёл бы гораздо быстрее, мне кажется.
Я ради интереса пробовал проассоциировать между собой хотя бы параграфы учебника по математике. Не так-то это просто оказалось. Тем не менее, думаю, что стандарты выработать можно.
События в обучении должны случаться регулярно. Само обучение должно быть ярким и въедающимся в память. Не серые школьные будни, с редкими праздниками в виде походов на природу. Ученик должен себя ощущать Колумбом в Америке. Преодолевать преграды, испытывать эмоции и получать знания. Как компьютерная игра, только с пользой.
А направление обучения каждый волен выбирать сам. Система может порекомендовать, но не может заставить. Если только ученик не упрётся в курс, который нельзя пропустить. Но, согласитесь, в школе вас вообще никто не спрашивал, хотите вы что-то изучать или нет.
Насчёт того, что препятствия — это плюс, я с вами не согласен. По-моему, знания должны быть очень доступными. Информации настолько много, что не нужно ничего усложнять. — и так невозможно знать всё. В любом случае, получение многих знаний будет непростым. Другое дело, что ту же таблицу умножения можно будет выучить в несколько раз быстрее, а высвободившееся время потратить на что-то ещё.
В общем, отличный форм-фактор, та же самая игровая приставка, только не игровая.