Подобными математическими фокусами в прошлом веке увлекались многочисленные поклонники учебно-развлекательных книг Я.И. Перельмана.
Сначала надо записать пример. Потом первый множитель изображается в виде горизонтальных полос, а второй — вертикальных. Получается сетка. Чтобы получить правильный ответ — нужно сосчитать количество точек пересечений прямых.
При детальном рассмотрении такой метод содержит много недостатков.
Линий, представляющих множитель, столько, сколько сумма цифр в нем
Для 12 — это 3, но для 89 — уже 17.
Количество точек, которое требуется подсчитать равно произведению сумм цифр множителей.
Если я умножаю 789 на 987, но придется в ручною подсчитать 24*24=576 точек.
Этот способ эквивалентен умножению в столбик, за исключением того что не надо помнить таблицу умножений, зато надо считать точки. Ну и наличие нулей явно ведет к возможности ошибок, поскольку столбики в этом случае диагонали, а нуль — нет линий и пересечений. В общем не интересно.
Как учат математике в Китае