Приехал на днях сын моей знакомой, уехавшей в Италию, на каникулы к бабушке, и зашел в гости к моему сыну. Я сразу же набросился на него с расспросами, как ему в чужой стране и удалось ли ему за время, проведенное там, освоить язык. Его рассказ меня страшно заинтересовал в свете проводимого мной исследования методов, методик, способов и секретов изучения и преподавания иностранных языков, так как его метод был совершенно уникальным!
Я знал его с самого детства, он ровесник и друг моего сына, и я помню, что пока он жил здесь, в школе учился довольно посредственно и не отличался ни особой прилежностью, ни дисциплиной. Какое же было мое удивление, когда он рассказал, что итальянским владеет свободно и не испытывает совершенно никаких проблем с общением в чужой стране, хотя прожил там меньше года. И на вопрос, как ему удалось так быстро и просто выучить язык, он рассказал удивительную историю.
Оказывается, никто его специально не учил и индивидуально не занимался, его просто направили на учебу… в школу для итальянских умственно отсталых ровесников! Т.е. это школа, в которой за 10 лет дают курс начальной школы — чтение, письмо, простейшая математика, все подробно разжевывая и многократно повторяя и переповторяя. И все эти дети свободно владели языком!
«Оказавшись среди них, - рассказал он, - я почуствовал себя чуть ли не гениальным. Я быстрее понимал объяснения преподавателя, хоть они были и на чужом языке, мог моментально решить любой пример или задачку. А они вели себя совсем по детски, игрались игрушками, не могли сконцентрироваться и хоть что-то запомнить. И в таком моральном состоянии не понимать язык оказалось просто невозможным, все усваивалось легко и просто, и учителя и ученики очень доброжелательно все обьясняли и повторяли. Они говорили на простом языке, без всяких заумных фраз, и это все быстро запомнилось и выучилось без дополнительных усилий.»
Он не зубрил слова, грамматику давали только в объеме начальных классов, но такой казалось бы неинтенсивный подход дал результат намного лучше интенсивных курсов!
Этот необычный случай еще раз дает подтверждение тому, что все проблемы с изучением языков носят в основном психологический характер и вызваны неправильными методами преподавания и плохими педагогами, вырабатывающими у своих учеников комплекс языковой неполноценности и отвращение к изучаемому предмету.
Физиологически неспособных к языкам людей очень мало, ими занимается медицина, а все остальные люди эту неспособность себе просто внушили и могут от нее избавиться. Выучить иностранный по плечу каждому, нужно только отказаться от устаревших и не работающих подходов и методов и найти свой путь к языку!
Дорогу осилит идущий!
Я знал его с самого детства, он ровесник и друг моего сына, и я помню, что пока он жил здесь, в школе учился довольно посредственно и не отличался ни особой прилежностью, ни дисциплиной. Какое же было мое удивление, когда он рассказал, что итальянским владеет свободно и не испытывает совершенно никаких проблем с общением в чужой стране, хотя прожил там меньше года. И на вопрос, как ему удалось так быстро и просто выучить язык, он рассказал удивительную историю.
Оказывается, никто его специально не учил и индивидуально не занимался, его просто направили на учебу… в школу для итальянских умственно отсталых ровесников! Т.е. это школа, в которой за 10 лет дают курс начальной школы — чтение, письмо, простейшая математика, все подробно разжевывая и многократно повторяя и переповторяя. И все эти дети свободно владели языком!
«Оказавшись среди них, - рассказал он, - я почуствовал себя чуть ли не гениальным. Я быстрее понимал объяснения преподавателя, хоть они были и на чужом языке, мог моментально решить любой пример или задачку. А они вели себя совсем по детски, игрались игрушками, не могли сконцентрироваться и хоть что-то запомнить. И в таком моральном состоянии не понимать язык оказалось просто невозможным, все усваивалось легко и просто, и учителя и ученики очень доброжелательно все обьясняли и повторяли. Они говорили на простом языке, без всяких заумных фраз, и это все быстро запомнилось и выучилось без дополнительных усилий.»
Он не зубрил слова, грамматику давали только в объеме начальных классов, но такой казалось бы неинтенсивный подход дал результат намного лучше интенсивных курсов!
Этот необычный случай еще раз дает подтверждение тому, что все проблемы с изучением языков носят в основном психологический характер и вызваны неправильными методами преподавания и плохими педагогами, вырабатывающими у своих учеников комплекс языковой неполноценности и отвращение к изучаемому предмету.
Физиологически неспособных к языкам людей очень мало, ими занимается медицина, а все остальные люди эту неспособность себе просто внушили и могут от нее избавиться. Выучить иностранный по плечу каждому, нужно только отказаться от устаревших и не работающих подходов и методов и найти свой путь к языку!
Дорогу осилит идущий!
