Во многом очень согласна: тоже считаю, что обучение должно идти через общение, что личные отношения очень важны, что интересные студенту темы обсуждать намного полезнее стереотипных текстов из учебников (хотя и там бывают неплохие).
Но, конечно, еще зависит от самого студента, его целей и потребностей. Например, эссе писать многие не готовы, хотя это и полезно. Мне кажется, важно идти от человека и стремиться понять, что именно ему нужно и подходит:)
Согласна с вами на 100%. Вообще, сейчас вся информация есть в открытом доступе, поэтому по сути пересказывать youtube-видео или учебники уже нет большого смысла. Раньше эти знания были редки и воспринимались учителями как нечто сакральное, а сейчас нередко бывает так, что мне ученики что-то рассказывают, чего я не знала.
Сейчас задача преподавателя больше в том, чтобы структурировать эту информацию, найти (относительно) короткий путь к конкретной цели, рассказать о реалистичных способах и сроках её достижения, отмечать прогресс и корректировать путь по мере необходимости. А если человек понимает, куда ему идти и что делать + видит прогресс, уже "лени" намного меньше становится.
А про тару хорошее замечание. Вы знаете, я писала эту статью на самом деле год назад и точно помню, что перепроверяла про китайцев, а сейчас источник найти не могу:( Но в целом это действительно не очень важно уже теперь)
Это здорово, что вы это всё осознаете. Конечно, это вопрос приоритетов, а в жизни так много интересного, что всё никак не успеть. Но многие люди этого не понимают или считают себя супергероями, которые могут успеть вообще всё) А может, мы все иногда так считаем.
Есть примерно такая методика, ага. Там основной затык в том, что маленькие дети и взрослые учат язык по-разному: дети очень много раз повторяют одно и то же и воспринимают конструкции "из воздуха", без анализа. А на взрослых сильно влияет родной язык, который они уже знают, и потребность всё пропускать "через мозг" и понимать, а не просто повторять. Плюс не стоит забывать, что дети первые полтора-два года только воспринимают язык пассивно, а сами ничего не говорят. Конечно, и от целей зависит: если вы учите язык для работы или чтения научных статей, от слов "агу" и "погремушка" к этим целям придется идти много лет.
Но всё же некоторые элементы действительно полезно позаимствовать: много времени проводить с языком, общаться на нем, постоянно повторять слова, некоторую грамматику учить сначала в виде готовых конструкций (например, вместо всех случаев употребления Present Perfect сначала выучить только Have you been to...?)
Да, в оригинале и в переводе по-разному воспринимается, даже если отличный перевод — просто за счет разницы языков. В этом плане настоящим фанатам определенно стОит учить язык, мне кажется
Философский подход:) Вопрос о фундаменте нетривиальный — многие годы считалось, что наиболее важна грамматика, особенно база глагольных времен, а всё остальное в языке — надстройка, ведь в грамматические "слоты" можно подставить любые слова. Другие считали, что важнее всего аудирование и нужно как можно больше слушать и повторять за диктором. Сейчас большинство исследователей (но не все) считают, что фундамент — это лексика, и чем больше мы знаем слов, тем лучше знаем язык, а грамматика подтянется. В общем, к сожалению, возможностей для разочарования в неверно выбранной основе всё ещё множество:(
В целом да, хотя есть и не такие радикальные виды мотивации — некоторые хотят тру крайм смотреть на английском, например)) Или как Борис Заходер: "Как вы, наверное, догадались, книжка об Алисе – одна из самых моих любимых книг. Я читал и перечитывал ее не раз и не два – целых двадцать пять лет. Читал я ее по-английски: скажу по секрету, что ради нее-то я и выучил английский язык."
Да, есть такое. Без результата мотивации вообще не остается ( Тут либо начать применять те знания, которые уже есть, и получить заряд мотивации от собственного мозга, либо уже забить и понять, что это действительно не нужно и уже отстать от себя наконец)
100% согласна. Я начала учить итальянский с нуля, потому что появилась смутная надежда поехать в Италию, а вот в Японию смутной надежды поехать нет и, конечно, мне тоже было бы страшно лень учить японский
Ну, препод по английскому разве посторонний человек?) Наоборот, самое личное и рискованное и обсуждается на уроках!
Бывает, что знаешь, а не делаешь)
А дуо да, хорош пониманием заданного объема: вот сейчас я 10 минут позанимаюсь и свободен
Во многом очень согласна: тоже считаю, что обучение должно идти через общение, что личные отношения очень важны, что интересные студенту темы обсуждать намного полезнее стереотипных текстов из учебников (хотя и там бывают неплохие).
Но, конечно, еще зависит от самого студента, его целей и потребностей. Например, эссе писать многие не готовы, хотя это и полезно. Мне кажется, важно идти от человека и стремиться понять, что именно ему нужно и подходит:)
Согласна с вами на 100%. Вообще, сейчас вся информация есть в открытом доступе, поэтому по сути пересказывать youtube-видео или учебники уже нет большого смысла. Раньше эти знания были редки и воспринимались учителями как нечто сакральное, а сейчас нередко бывает так, что мне ученики что-то рассказывают, чего я не знала.
Сейчас задача преподавателя больше в том, чтобы структурировать эту информацию, найти (относительно) короткий путь к конкретной цели, рассказать о реалистичных способах и сроках её достижения, отмечать прогресс и корректировать путь по мере необходимости. А если человек понимает, куда ему идти и что делать + видит прогресс, уже "лени" намного меньше становится.
А про тару хорошее замечание. Вы знаете, я писала эту статью на самом деле год назад и точно помню, что перепроверяла про китайцев, а сейчас источник найти не могу:( Но в целом это действительно не очень важно уже теперь)
Это здорово, что вы это всё осознаете. Конечно, это вопрос приоритетов, а в жизни так много интересного, что всё никак не успеть. Но многие люди этого не понимают или считают себя супергероями, которые могут успеть вообще всё) А может, мы все иногда так считаем.
Есть примерно такая методика, ага. Там основной затык в том, что маленькие дети и взрослые учат язык по-разному: дети очень много раз повторяют одно и то же и воспринимают конструкции "из воздуха", без анализа. А на взрослых сильно влияет родной язык, который они уже знают, и потребность всё пропускать "через мозг" и понимать, а не просто повторять. Плюс не стоит забывать, что дети первые полтора-два года только воспринимают язык пассивно, а сами ничего не говорят. Конечно, и от целей зависит: если вы учите язык для работы или чтения научных статей, от слов "агу" и "погремушка" к этим целям придется идти много лет.
Но всё же некоторые элементы действительно полезно позаимствовать: много времени проводить с языком, общаться на нем, постоянно повторять слова, некоторую грамматику учить сначала в виде готовых конструкций (например, вместо всех случаев употребления Present Perfect сначала выучить только Have you been to...?)
Да, в оригинале и в переводе по-разному воспринимается, даже если отличный перевод — просто за счет разницы языков. В этом плане настоящим фанатам определенно стОит учить язык, мне кажется
Да, тоже слышала про такую мотивацию:) Мне кажется, она очень действенная
А подскажите, пожалуйста, зачем вы его учите? Просто для души или какая-то материальная цель? Просто любопытно
Вопрос в том, почему рептилия побеждает и как сделать так, чтобы победил сапиенс:)
Философский подход:) Вопрос о фундаменте нетривиальный — многие годы считалось, что наиболее важна грамматика, особенно база глагольных времен, а всё остальное в языке — надстройка, ведь в грамматические "слоты" можно подставить любые слова. Другие считали, что важнее всего аудирование и нужно как можно больше слушать и повторять за диктором. Сейчас большинство исследователей (но не все) считают, что фундамент — это лексика, и чем больше мы знаем слов, тем лучше знаем язык, а грамматика подтянется. В общем, к сожалению, возможностей для разочарования в неверно выбранной основе всё ещё множество:(
В целом да, хотя есть и не такие радикальные виды мотивации — некоторые хотят тру крайм смотреть на английском, например)) Или как Борис Заходер: "Как вы, наверное, догадались, книжка об Алисе – одна из самых моих любимых книг. Я читал и перечитывал ее не раз и не два – целых двадцать пять лет. Читал я ее по-английски: скажу по секрету, что ради нее-то я и выучил английский язык."
Да, есть такое. Без результата мотивации вообще не остается ( Тут либо начать применять те знания, которые уже есть, и получить заряд мотивации от собственного мозга, либо уже забить и понять, что это действительно не нужно и уже отстать от себя наконец)
100% согласна. Я начала учить итальянский с нуля, потому что появилась смутная надежда поехать в Италию, а вот в Японию смутной надежды поехать нет и, конечно, мне тоже было бы страшно лень учить японский
Определённо стоит, просто я не психолог и боюсь, что мои рассуждения в этой области будут звучать некомпетентно
Идеального читателя не существу...) Починила: https//t.me/engb2c1
Класс! Очень круто
О да! Правда, иногда лучше и не понимать)) (это не про металлику)
Ну вот да, получается, бесплатные версии опасно использовать. Хотя в любом случае нужно проверять, конечно
Прогресс! Всё-таки раздолье нынче студентам)