Большинство моих студентов никогда в жизни не задавалось вопросом, есть ли жизнь за пределами двоичной системы. Просто даже не подозревают, что можно делать иначе.
Мои ровесники на работе не имеют даже минимальных знаний и представления о троичной с.с. У нас в универе рассказывали о ней, но практики не было. В принципе, если учебное время позволяет, то почему бы и нет.
Это сейчас есть GitHub и в целом интернет, который позволяет тебе находить решение за минуты. Тогда тоже был интернет, но информации, а уж тем более готовых расчётов там не было.
Я как-то сомневаюсь, что сейчас можно будет на GitHub найти какие-нибудь проекты, связанные со стелларатором или другим специфическим оборудованием. Да, жизнь с GitHub стала легче, но всё же чаще встречаешься с какими-то проблемами, связанными со спецификой оборудования и области работы, а это не всегда найдешь в интернете по сей день.
1. Смотрите, сотрудник обладает специфическими знаниями в каком-то направлении. В проекте задач, связанных с этим не возникало. Этот сотрудник в один прекрасный день разговаривает с кем-то из команды и рассказывает что к чему, потом предлагает почитать лекции. Вроде всё прекрасно, слушатели довольны. Но это так в одно ухо вошло в другой вышло. Более того, потом кто-то может еще и на курсы пойти. Через несколько месяцев появляется необходимость решить задачу в этом направлении, и, как можно догадаться, задачка попадает в руки человека, который в теме. А потом в следующие месяцы появляется еще несколько задачек, которые снова идут этому человеку. То есть задачи идут даже мимо тех, кто ходил на специальные курсы. Это история из личного опыта, не более.
2.Кто-то собрался почитать лекции, и думает «вот я такой молодец, через неделю у меня будет коианда мечты из неотесанных слушателей». Проходит неделя, и у таких людей просто пропадает желание вообще когда-либо что-то рассказывать. Ведь порог вхождения у некоторых тем очень разный(а это не было учтено), без знания одного нельзя давать друго. Все хотят, чтоб их труды были оправданы, но не всегда это реализуемо. Опять же, это история из моего коллеектива.
В целом всё верно сказано, я тоже обеими руками ЗА обмен опытом и знаниями, но есть всегда некоторые трудности, классика жанра «ожидание и реальность».
Ты думаешь, расскажу вот это и это и остальные заинтересуются, а после если кто-то слышит знакомые слова из разговора с тобой, из прочтенных лекций, вся работа (содержащая эти слова) ложится на тебя. Сама попадала в такую ситуацию. Это реально выглядело так: «Где-то я уже слышал эти слова, ах точно, вот этот человек знает, пусть этим и занимается». Все просто узнали, какими знаниями ты обладаешь, а потом будут стараться выжимать из этого полную выгоду. Поэтому очень важно, чтобы сам коллектив был готов принять и переворить эти знания, а потом развивать и применять.
Допустим, что кто-то другой в вашем коллективе решил тоже поделиться знаниями. Но иногда люди думают, что после их лекций окружающие, не имеющие должной подготовки, резко станут мего-специалистами. Это огромная ошибка. Ну как можно полагать, что после трёх часов занятий технический писатель станет программистом, не имея минимального бэкграунда программиста с институтских времен.
Все зависит от коллектива, должна быть обратная связь.
Как бы забавно это не звучало, но это правда. Ведь многие не могут самостоятельно учиться, разбирать получаемый материал. Даже книжки «для начинающих» не все могут осилить, это уже не говоря о более серьёзной литературе. Ведь именно поэтому очень поплярны курсы «Изучите программирование на… за неделю/месяц ...», и как ни печально, на подобные курсы ходят и выпускники технических вузов. Возможно, причиной этого служат какие-то личные качества.
Да, я дорос до определенного уровня, когда мне не страшно выходить перед многими людьми и делиться своим опытом: как положительным, так и отрицательным. Мне не стыдно признаться в том, чего я не знаю, поскольку я знаю достаточно полезных вещей которыми интересно поделиться
Часто замечаю, что люди, которых ты считаешь примером, признаются, что чего-то не знают. Это восхищает.
сохранение идентификатора потока, кто захватил блокировку, чтобы никто кроме захватившего потока, не мог сделать Unlock, и если мы сделали Lock второй раз — он не зациклился, такая реализация это называется «мьютексом». А если вместо boolean'а у нас беззнаковое число, а Lock ждёт числа больше нуля, уменьшая его на единицу, получается «семафор», позволяющий работать некоторому заданному числу блоков одновременно, но не более.
Да, мьютекс в ядре реализован с помощью спин-блокировок, но если мьютекс уже захвачен, при попытке захватить его другой поток просто заснет, т.е. будет «пассивная» блокировка. Поэтому мне не совсем понятно, почему о мьютексах и семафорах написано в разделе Spinlock. Возможно, во фразе «поток не зацикливается» и имеется в виду «засыпание», но мне кажется, что для кого-то это не очевидно.
Наверное просто в некоторых компаниях обязанности нескольких человек сосредоточены в руках одного с какой-то должностью. Не везде следуют шаблонному разделению обязанностей.
Не знаю, как можно всё успевать и при этом читать новости Хабра, Гиктаймс, да еще и все мировые и новости нашей страны отслеживать. Мне хватает первых двух источников информации.
Я смотрю новости по телеку только когда к родителям приезжаю. А так время каждый день на это дело не трачу. Если что, на работе могут рассказать, ну и родители постоянно что-то рассказывают. На крайний случай отслеживаю в интернете только что-то значительное и что мне интересно, но это же не каждый день и не всегда каждая неделя.
Гипотеза Эйлера утверждает, что для любого натурального числа n>2 никакую n-ю степень натурального числа нельзя представить в виде суммы (n-1) n-х степеней других натуральных чисел.
Потребовалось несколько раз перечитать гипотезу, чтобы понять, что требуется. По прошествию нескольких лет после института начинаешь отвыкать от подобных формулировок.
Круто, что вы взялись за оптимизацию решения задачи.
Мои ровесники на работе не имеют даже минимальных знаний и представления о троичной с.с. У нас в универе рассказывали о ней, но практики не было. В принципе, если учебное время позволяет, то почему бы и нет.
Я как-то сомневаюсь, что сейчас можно будет на GitHub найти какие-нибудь проекты, связанные со стелларатором или другим специфическим оборудованием. Да, жизнь с GitHub стала легче, но всё же чаще встречаешься с какими-то проблемами, связанными со спецификой оборудования и области работы, а это не всегда найдешь в интернете по сей день.
2.Кто-то собрался почитать лекции, и думает «вот я такой молодец, через неделю у меня будет коианда мечты из неотесанных слушателей». Проходит неделя, и у таких людей просто пропадает желание вообще когда-либо что-то рассказывать. Ведь порог вхождения у некоторых тем очень разный(а это не было учтено), без знания одного нельзя давать друго. Все хотят, чтоб их труды были оправданы, но не всегда это реализуемо. Опять же, это история из моего коллеектива.
Ты думаешь, расскажу вот это и это и остальные заинтересуются, а после если кто-то слышит знакомые слова из разговора с тобой, из прочтенных лекций, вся работа (содержащая эти слова) ложится на тебя. Сама попадала в такую ситуацию. Это реально выглядело так: «Где-то я уже слышал эти слова, ах точно, вот этот человек знает, пусть этим и занимается». Все просто узнали, какими знаниями ты обладаешь, а потом будут стараться выжимать из этого полную выгоду. Поэтому очень важно, чтобы сам коллектив был готов принять и переворить эти знания, а потом развивать и применять.
Допустим, что кто-то другой в вашем коллективе решил тоже поделиться знаниями. Но иногда люди думают, что после их лекций окружающие, не имеющие должной подготовки, резко станут мего-специалистами. Это огромная ошибка. Ну как можно полагать, что после трёх часов занятий технический писатель станет программистом, не имея минимального бэкграунда программиста с институтских времен.
Все зависит от коллектива, должна быть обратная связь.
Часто замечаю, что люди, которых ты считаешь примером, признаются, что чего-то не знают. Это восхищает.
Действительно отличная статья без лишнего пафоса.
Да, мьютекс в ядре реализован с помощью спин-блокировок, но если мьютекс уже захвачен, при попытке захватить его другой поток просто заснет, т.е. будет «пассивная» блокировка. Поэтому мне не совсем понятно, почему о мьютексах и семафорах написано в разделе Spinlock. Возможно, во фразе «поток не зацикливается» и имеется в виду «засыпание», но мне кажется, что для кого-то это не очевидно.
4 — составное число, помимо как на 1 и 4 оно делится еще и на 2
Я смотрю новости по телеку только когда к родителям приезжаю. А так время каждый день на это дело не трачу. Если что, на работе могут рассказать, ну и родители постоянно что-то рассказывают. На крайний случай отслеживаю в интернете только что-то значительное и что мне интересно, но это же не каждый день и не всегда каждая неделя.
Потребовалось несколько раз перечитать гипотезу, чтобы понять, что требуется. По прошествию нескольких лет после института начинаешь отвыкать от подобных формулировок.
Круто, что вы взялись за оптимизацию решения задачи.