Мне не вполне нравится их, так скажем, не-тщательный подход к мелочам - "все на уровне беты". Возьмем тот же Открытый Каталог. Создается впечатление, что модераторами набраны малограмотные девочки студенты - они вежливо отвечают на письма, но тем не менее один сайт у меня в каталоге имеет название (т.е. ссылку на сайт) длинное, из ключевиков (и это есть гут), а другой - вначале забили доменное имя вместо названия, а потом, после письма в саппорт, вписали не то что я попросил. Я в итоге забил на этот доллар (все равно ссылка с тематической страницы, но тем не менее).
Меня удивляют приколы вроде регулирования релевантности в выдаче - да кто знает что это слово обозначает? Сеошники сами путаются в точном значении :)
И еще больше меня удивляет выдача - сайт, давно сидящий в топ5 в Яндексе и Гугле по ВЧ, находится хрен знает где на 40-х позициях в Вебальте. Давно.
Тем не менее сам факт наличия Вебальты не может не радовать.
Осознанное жертвование логической красивостью - тоже признак профессионального подхода :0 Это, знаете, вроде как если осознанно денормализовать структуру БД при проектировании в угоду высоким характеристикам будущей информационной системы ;)
А размер шрифта может захотеться задавать при расчете облака, например если я заранее не хочу иметь 10 или-сколько-там-у-вас градаций, а считаю онлайн гистограмму частоты встречаемости тегов, а потом для каждого выдаю целочисленный размер шрифта в пикселах в заранее заданном диапазоне. Что, CSS генерить?..
Это интересно почему их не верно сравнивать? Вы же не знаете мой набор критериев.
Рисование интерфейсов - полезное занятие. Но оно не всем нужно.
WindowsForms - не сталкивался.
Два числа можно и в столбик сложить...
Подводя итог познавательной острой дискуссии, позволю себе заметить, что на таком уровне она не особенно содержательна. Как уже говорилось, начинать следует с целей и задач обучения информатике. Чтобы не свести ее до обучения алгебре и стереометрии. Они - зачем? Имхо, мозги разрабатывать.
А информатика полезна в прикладном смысле. А часть ее полезна для мозгов... но это не всем нужно по жизни.
Вы об этом обязательно сообщите тем парням, которые сделали оный дистрибутив. Имели год назад с ними обстоятельную беседу на предмет возможного сотрудничества, даже дистрибутив получили.
В реале не использовали его :) Ubuntu/Kubuntu ближе всего оказалось к разнообразному железу, ну SuSE еще хорошо устанавливается.
А вообще конечно у Линукса проблемы с железом, ну взять хоть мой долбаный кабельный USB-модем Моторола, навязанный интернет-КТВ-провайдером :))) Да и сканеры с фотоаппаратами... (с последними хоть с помощью кардридера можно справляться). С мультимедиа не все так хорошо. Тем не менее периодически Totem показывает авишки, которые отказывается крутить виндозный медиаплеер :)
Так шо в конкретном случае заранее нельзя сказать, какой дистри и какая ОС Вам больше подойдет.
Какими интерфейсами? GUI?.. Ну при желании можно и там заюзать графический построитель интерфейса, если это важно в обучении программированию. Хотя честно говоря... в коммерческом проекте мы не используем их. Рисуем все руками. Отлично все ресайзится, кстати.
Касательно C++ после С# я промолчу :))) Sapienti sat.
ПО поводу преподавания языков программирования - учить надо на том, что более адекватно задаче. Для поверхностного знакомства надо использовтаь нечто, на чем легко продемонстрировать основы реализации алгоритмов и построения интерфейса, и мне плевать, что это за язык/IDE будет.
Для серьезной подготовки надо выбирать то, на чем будут разрабатываться мозги.
они рассчитывают получить набор всесторонне протестированных методик антикризисного управления и принятия решений на основании неполных данных о текущей ситуации, это ведь очевидно
Э... гм... если Вы сравнивали с XP, то возьмите для сравнения Linux XP, есть такой российский продукт... очень похоже. Адаптирован для удобного перехода на Линукс.
Но есть грань, за которой его следует отложить в сторонку и давать перспективным мальчикам и девочкам C++.
Ну вот из другого лагеря я. Я в МВТУ купил незадолго до диплома книжку Фаронова, проникся, а потом грамотные люди на кафедре сказали "свят, свят! выбрось! TurboC 2.0 тебе надо юзать", и считал я нестационарную газодинамику на сях. И не жалею.
А то бы был как все фанатом Паскаля, Клиппера и Дельфи.
Я не школьный учитель, но из практики считаю, что любой из современных дистрибутивов (исключая маргинальные слаку, генту и т.п. - то есть берем в расчет десктопные типа Мандривыили универсальные, типа FC4) находится в состоянии "ставь и пользуйся".
Не знаю, что там имеется в школьной программе, но подозреваю, что один взгляд на нее приведет меня в шок.
Что касается программирования, то с точки зрения чего попроще можно например Перл давать :))) А если подходить "академически", то C++. Все это в Линуксе имеется.
Есть другие странности.
Мне не вполне нравится их, так скажем, не-тщательный подход к мелочам - "все на уровне беты". Возьмем тот же Открытый Каталог. Создается впечатление, что модераторами набраны малограмотные
девочкистуденты - они вежливо отвечают на письма, но тем не менее один сайт у меня в каталоге имеет название (т.е. ссылку на сайт) длинное, из ключевиков (и это есть гут), а другой - вначале забили доменное имя вместо названия, а потом, после письма в саппорт, вписали не то что я попросил. Я в итоге забил на этот доллар (все равно ссылка с тематической страницы, но тем не менее).Меня удивляют приколы вроде регулирования релевантности в выдаче - да кто знает что это слово обозначает? Сеошники сами путаются в точном значении :)
И еще больше меня удивляет выдача - сайт, давно сидящий в топ5 в Яндексе и Гугле по ВЧ, находится
хрен знает гдена 40-х позициях в Вебальте. Давно.Тем не менее сам факт наличия Вебальты не может не радовать.
А размер шрифта может захотеться задавать при расчете облака, например если я заранее не хочу иметь 10 или-сколько-там-у-вас градаций, а считаю онлайн гистограмму частоты встречаемости тегов, а потом для каждого выдаю целочисленный размер шрифта в пикселах в заранее заданном диапазоне. Что, CSS генерить?..
Мне так показалось красивее.
Вообще я смотрю, кашу из топора варить придется фигурантам предполагаемой переверстки. Может быть, стоит говорить о Habrahabr 2.0 beta ;)
Рисование интерфейсов - полезное занятие. Но оно не всем нужно.
WindowsForms - не сталкивался.
Два числа можно и в столбик сложить...
Подводя итог познавательной острой дискуссии, позволю себе заметить, что на таком уровне она не особенно содержательна. Как уже говорилось, начинать следует с целей и задач обучения информатике. Чтобы не свести ее до обучения алгебре и стереометрии. Они - зачем? Имхо, мозги разрабатывать.
А информатика полезна в прикладном смысле. А часть ее полезна для мозгов... но это не всем нужно по жизни.
Что касается обучения, я не ставлю простоту скриптовых языков во главу угла. Она скорее может обернуться вредом.
Синтаксис С++ много где применяется. Синтаксис - это еще не все.
В реале не использовали его :) Ubuntu/Kubuntu ближе всего оказалось к разнообразному железу, ну SuSE еще хорошо устанавливается.
А вообще конечно у Линукса проблемы с железом, ну взять хоть мой долбаный кабельный USB-модем Моторола, навязанный интернет-КТВ-провайдером :))) Да и сканеры с фотоаппаратами... (с последними хоть с помощью кардридера можно справляться). С мультимедиа не все так хорошо. Тем не менее периодически Totem показывает авишки, которые отказывается крутить виндозный медиаплеер :)
Так шо в конкретном случае заранее нельзя сказать, какой дистри и какая ОС Вам больше подойдет.
Касательно C++ после С# я промолчу :))) Sapienti sat.
ПО поводу преподавания языков программирования - учить надо на том, что более адекватно задаче. Для поверхностного знакомства надо использовтаь нечто, на чем легко продемонстрировать основы реализации алгоритмов и построения интерфейса, и мне плевать, что это за язык/IDE будет.
Для серьезной подготовки надо выбирать то, на чем будут разрабатываться мозги.
А это не сишарп и не джава.
Который год сижу на Линукс. Вы давно пытались?
Но есть грань, за которой его следует отложить в сторонку и давать перспективным мальчикам и девочкам C++.
Ну вот из другого лагеря я. Я в МВТУ купил незадолго до диплома книжку Фаронова, проникся, а потом грамотные люди на кафедре сказали "свят, свят! выбрось! TurboC 2.0 тебе надо юзать", и считал я нестационарную газодинамику на сях. И не жалею.
А то бы был как все фанатом Паскаля, Клиппера и Дельфи.
Не знаю, что там имеется в школьной программе, но подозреваю, что один взгляд на нее приведет меня в шок.
Что касается программирования, то с точки зрения чего попроще можно например Перл давать :))) А если подходить "академически", то C++. Все это в Линуксе имеется.