С теорией массового обслуживания не знаком, а про проблему 10k соединений читал как раз приблизительно в 14. Где то в 15 написал простого бота на twisted, и вообще въехал в асинхронщину. Было понимание почему асинхронщина выигрывает в большинстве случаев в производительности в отличии от многопоточности.
И да, провести нагрузочное тестирование в 14 лет вполне реально. Зависит от уровня этого тестирования конечно, потестировать гугл далеко не каждый взрослый сможет к примеру.
Это называется «примитивная чувственная абстракция». Ключевое слово тут «примитивная».
А покажите мне пример сложной абстракции, которую мозг не сможет выделить на конкретном примере (в контексте программирования)?
Вы уже в 12 лет умели оперировать паттернами и разрабатывать архитектуру, применяли замыкания, могли написать компилятор и разрабаться с языком только по его спецификации (без примеров)?
Я вполне себе понимал классы/графический интерфейс как абстракцию.
Вы и предлагайте переход от абстрактной подачи материала, к практической.
Из практического примера мозг сам может выдернуть абстракцию. Точно также как в арифметике с яблоками.
Хотя слова «контент» тогда не знал/не юзал, но общее понимание видимо имел — это наверное ключевое выражение в этом увлекательном рассказе.
Если вы не поняли, то без знания как называется это «по научному» мозг сам выделил эту абстракцию и использовал для себя. Да и слово контент тогда было не так популярно.
Ожидал увидеть ссылки на гитхаб, но увидел ссылку на статью со ссылкой на форум где просто прикреплены исходники. Считаю что ваш подход к программированию устарел.
Т.е. реально до 17 лет давать абстрактные вещи бесполезно — мозг их просто плохо воспринимает
Особенно забавно это читать после того как начал кодить в 12.
т.к. до 17 лет человеки еще не умеют строить далеко идущих прогнозов
в 14 продумывал как раскручивать свой сайт, в том числе видео-уроки, статьи, карты для игры, модели/звуки и так далее. В голове прикидывал что наиболее эффективно. Прекрасно понимал что удобная навигация и нужные ссылки под рукой делают контент более эффективным в плане возвращения пользователей на сайт. Хотя слова «контент» тогда не знал/не юзал, но общее понимание видимо имел.
геометрия — слишком много абстракций, которые еще юные котелки плохо переваривают
Очень смешно. Просто покажите урок в применении к движку компьютерной игры. Сразу вовлеченность возрастет.
А у меня был французский. И ничего страшного, знаю сейчас английский на каком то уровне. Зато есть куча примеров где заставляли учить английский, что вызывало отвращение.
И да, провести нагрузочное тестирование в 14 лет вполне реально. Зависит от уровня этого тестирования конечно, потестировать гугл далеко не каждый взрослый сможет к примеру.
А покажите мне пример сложной абстракции, которую мозг не сможет выделить на конкретном примере (в контексте программирования)?
Не можешь посчитать сложность алгоритма? все, из тебя плохой погромист, ты ненужон.
А где интернет то? или интернет это у нас вконтакте?
Я вполне себе понимал классы/графический интерфейс как абстракцию.
Из практического примера мозг сам может выдернуть абстракцию. Точно также как в арифметике с яблоками.
Если вы не поняли, то без знания как называется это «по научному» мозг сам выделил эту абстракцию и использовал для себя. Да и слово контент тогда было не так популярно.
Особенно забавно это читать после того как начал кодить в 12.
в 14 продумывал как раскручивать свой сайт, в том числе видео-уроки, статьи, карты для игры, модели/звуки и так далее. В голове прикидывал что наиболее эффективно. Прекрасно понимал что удобная навигация и нужные ссылки под рукой делают контент более эффективным в плане возвращения пользователей на сайт. Хотя слова «контент» тогда не знал/не юзал, но общее понимание видимо имел.
Очень смешно. Просто покажите урок в применении к движку компьютерной игры. Сразу вовлеченность возрастет.