Что необходимо для открытия ЦМИТ? Нужно ли как-то регистрировать ЦМИТ или это просто ООО? Хотел вам в личку написать, но ваши контакты и ЛС не доступны мне.
Я тоже преподаю Python и мне интересен RPi. Ваше «не намного дороже» меня удивляет. У меня весь комплект на одного ученика 500 рублей, который включает в себя все необходимое от макетки без пайки, до программирования роботов на Си. Вы предлагаете один RPi за 2000 рублей минимум. Если у вас в группе например 10 человек, разница ощутимая, а суть остается той же. Только все проще и дешевле, в отличии от RPi.
Может быть у вас дети другие, но у меня и у коллег, ребята отлично усваивают закон Ома, Си и собирают роботов с 12 лет.
Если провести аналогию, то вы предлагаете человеку не умеющему кататься на велосипеде учиться кататься на профессиональном велосипеде (например горном), с кучей наворотов. Когда лучше обучать с чего-то простого, например дутика, потом школьный лесопед итд. Всему своей время.
Если речь только о азах, светодиодах, закон Ома итд. Тогда достаточно макетки, светодиодов, резисторов, проводков и пару МК. И на упрощенном С можно разрабатывать программы. Задачи можно решать различного уровня сложности. И все удовольствие обойдется в 400-500 рублей. В отличии от RaspberryPi.
Благодаря Хабру познакомился с замечательным и интересным человеком, автором статьи GoodSolder. Благодаря его советам, я успешно устроился в школу. Не просто вести кружок, но и преподавать информатику.
По поводу преподавания. Преподавать в 5м, в 7-9, в 10-11, это как небо и земля. Не получится одной и той же программой, задачами и подходами заинтересовать всех. Не говоря про классы и возраст, необходим индивидуальный подход к каждому ученику.
К сожалению, за все время обучения в школе, ученики привыкают к тому, что учитель — это ходячая энциклопедия, альма-матер, поисковик, основной источник информации. Правда с 2015 г. в школах хотят начать преподавать как в ВУЗах.
Для детей очень важно видеть результат не просто сразу, а мгновенно. Минимум теории и максимум практики. Например, если вы что-то обясняете, то лучше это сразу показывать на компьютере, надоске через проектор, чтобы они сами вводили информацию. Задания лучше делать короткими, чтобы можно было раскрыть тему и выполнить задание за один урок. Если тема сложная, то дробить на множество частей, в каждой части не большие задания. Чтобы они чувствовали успех.
Для детей по старше, можно давать более сложные и абстрактные задачи. Но пока на моей практике, реально из всего класса 1-2 человека справляется с задачей.
Обязательно нужно хвалить. На самом деле тонкостей очень много. Все сразу не получится сделать чтобы было идеально.
Главное, чтобы не было халатности. Точнее сказать, если вы не горите огоньком разжечь огонь в глазах детей, поставить их на рельсы, а просто прочитываете материал лишь бы заработать деньги, то лучше пойти кем-нибудь другим работать.
От работы нужно получать удовольствие.
С сентября 2013 года, я накопил не мало информации про то как стать преподавателем, что для этого нужно, шаблоны документов, программ итд. И потихоньку делаю сайт портального типа, на котором все это буду размещать. Поэтому, я за то, чтобы создать подообный ресурс для преподавателей. Либо за объединенеие с моим ресурсом.
Я тоже преподаю Python и мне интересен RPi. Ваше «не намного дороже» меня удивляет. У меня весь комплект на одного ученика 500 рублей, который включает в себя все необходимое от макетки без пайки, до программирования роботов на Си. Вы предлагаете один RPi за 2000 рублей минимум. Если у вас в группе например 10 человек, разница ощутимая, а суть остается той же. Только все проще и дешевле, в отличии от RPi.
Может быть у вас дети другие, но у меня и у коллег, ребята отлично усваивают закон Ома, Си и собирают роботов с 12 лет.
Если провести аналогию, то вы предлагаете человеку не умеющему кататься на велосипеде учиться кататься на профессиональном велосипеде (например горном), с кучей наворотов. Когда лучше обучать с чего-то простого, например дутика, потом школьный лесопед итд. Всему своей время.
По поводу преподавания. Преподавать в 5м, в 7-9, в 10-11, это как небо и земля. Не получится одной и той же программой, задачами и подходами заинтересовать всех. Не говоря про классы и возраст, необходим индивидуальный подход к каждому ученику.
К сожалению, за все время обучения в школе, ученики привыкают к тому, что учитель — это ходячая энциклопедия, альма-матер, поисковик, основной источник информации. Правда с 2015 г. в школах хотят начать преподавать как в ВУЗах.
Для детей очень важно видеть результат не просто сразу, а мгновенно. Минимум теории и максимум практики. Например, если вы что-то обясняете, то лучше это сразу показывать на компьютере, надоске через проектор, чтобы они сами вводили информацию. Задания лучше делать короткими, чтобы можно было раскрыть тему и выполнить задание за один урок. Если тема сложная, то дробить на множество частей, в каждой части не большие задания. Чтобы они чувствовали успех.
Для детей по старше, можно давать более сложные и абстрактные задачи. Но пока на моей практике, реально из всего класса 1-2 человека справляется с задачей.
Обязательно нужно хвалить. На самом деле тонкостей очень много. Все сразу не получится сделать чтобы было идеально.
Главное, чтобы не было халатности. Точнее сказать, если вы не горите огоньком разжечь огонь в глазах детей, поставить их на рельсы, а просто прочитываете материал лишь бы заработать деньги, то лучше пойти кем-нибудь другим работать.
От работы нужно получать удовольствие.
С сентября 2013 года, я накопил не мало информации про то как стать преподавателем, что для этого нужно, шаблоны документов, программ итд. И потихоньку делаю сайт портального типа, на котором все это буду размещать. Поэтому, я за то, чтобы создать подообный ресурс для преподавателей. Либо за объединенеие с моим ресурсом.
P.S. Про значки отличная идея.