Значит в советской школе был жуткий сексизм - мальчикам - молотки, напильники и станки, девочкам - половник, скалку и швейную машинку. Сейчас, правда, в обычных школах ликвидировали дифференциацию по цвету штанов и, вроде как, девочек запускают в мастерские в тот момент, как мальчиков учат штопать носки.
А Чумаки - это от идеологического вакуума. Напомнить, как все истинно советские, образованные граждане с материалистическим восприятием картины мира, как по мановению волшебной палочки, с приходом гласности и перестройки ринулись ровными рядами: к экстрасенсам, гадалкам, составителям гороскопов, личностным тренерам и прочим цыганствующим коучам, йогам, сыроедам, антиваксерам, плоскоземельщикам, а самое страшное - в церковные купели за крестами, иконами, церковными календарями (в каждом поезде фотокопии продавались наура) и святцами на оба ваших уха? Что случилось? (с)
А кто предполагал в 70ых и 80ых, что СССР таки свернет на рельсы капитализьма и школьников надо подготавливать к рыночку, который порешает, кому уйдут их сольдо? Вот теперь уже поздно вводить этого классика в программу, сейчас другие методы отъема средств - но про них на разговорах о влажном и информатике инструктируют.
В наши годы делили по направлениям, у нас было. А - (физико)математический, Б - гуманитарный, В - тоже гуманитарный, Г - с углубленным английского (кто с 1 класса учил, Хэппиинглиш вместо Диксона с Островским и Старковым сверху прихлопнуть), Д - те, кто никуда не попал, Е - коррекционный для непризнанных гениев.
Как сейчас насчет направлений/специализации в обычной школе - не в курсе, ребенок в лицей эвакуировался после 4го класса.
Ах да, у нас 10 лет было, из начальной школы 3го класса запускали сразу в 5ый. Кто не взлетел даже в 5Е - те тянули лямку в 4ых еще один бонусный год.
Ну во первых, классический "оксфордский" русский язык и сформировался где-то там, в 19 веке под влиянием всех вот этих вот классиков, а во вторых изучение литературы за разные периоды времени еще и программе по истории помогает.
Еще бы добавил, что современная школота вообще книжек не читает, так хоть пусть Достоевского (не одобряю, но что уж там) изучает принудительно.
С МММ все просто, достаточно было в школьные и последующие годы не голубей гонять по крышам, а читать классика американской художественной литературы (неоднократно издававшегося в СССР).У него все эти нечистоплотные капиталистические делишки были разжеваны от и до уже лет 100 как. А книга превращалась в предмет интерьера, судя по всему.
Ну если российские биатлонисты много лет подряд занимают первые места на международных зимних соревнованиях, это не значит ,что каждый россиянин умеет ездить на лыжах и стрелять из ружьишка.
Так задача обычной школы как раз усреднить, а не выделить гениев в отдельный класс, а отбросы собрать в другой. Разделение породит еще более жестокую соц. напряженность как в школе, так и на улице. Для выделения гениев есть специально обученные лицеи, даже бесплатные. А вот в школе как раз и пятерочники и двоечники варятся в общем котле, тянут друг друга круговой порукой и все счастливы.
Так и познания в геометрии в основной массе педагогов (для обычных государственных школ, смею заметить) тоже обнулились. Так как это та самая "абитура из 00ых", счастливые дети перестройки и перекройки.
Не .в 90-ые пофиг было не только лишь всем, многие еще стремились к вышке, как "залогу будущей успешной жизни", как оказалось - совсем напрасно (один плюс, но для мальчиков - отмазка от примерки сапогов). А так как уже наступал капитализм и бюджетных мест было мало, а денег на платное образование еще меньше - вот и стремились всеми правдами получить золотые и серебряные медальки, а потом по накатанной - красные дипломы. И толку от них? :)
Труды - пережиток советской школы, когда требовалось подковать миллионы работяг, которых сразу после школы можно поставить к станку (ну или после техникума - на сложные работы). Но в современном мире зачем это все? Среднестатистический гражданин не будет сам вешать полку в комнате - наймет "мужа на час" с профессиональным инструментом и качеством работ. Кому интересно работать с деревом или железом - сами себе купят инструмент все и устроят уютную мастерскую дома.
НУ задача литературы вполне конкретная - научить ребенка связанно излагать мысли, и не односложными предложениями и с матами через слово, как сейчас принято в школьной среде, а развернуто и цензурно. А то потом не то что ТЗ составить внятно не могут, так еще и в деловой переписке (к черту е-мэйлы, даже в телеге) волосы дыбом шевелятся.
Так интерес к DIY это не из-за того ,что папа-инженер горбатится за кульманом 8 часов в сутки, зарабатывая выше рынка, а потом еще и дома этим занимается ради фана, вместо отвлечения мозга от рабочей рутины другими хобби. DIY развивает техническое мышление, формирует отряды боевых специалистов, но не обещает что самодельщик сможет зарабатывать миллионы на производстве, где его примут с распростертыми объятьями.
мы здесь в айти наглядно видим как одни высокие зарплаты сами по себе ведут к огромному валу желающих сюда попасть
Но гарантируют ли высокие зарплаты качество продукции? На примере УАЗа "буханки" из айти - релизнули сырую, разваливающуюся на ходу, лишь бы выкатиться на рынок быстрее конкурентов, AS IS. А потом каждую неделю отзывные компании - то тормоза пропатчить. то двигатель заменить, то руль неожиданно в другую сторону рулит. И претензий не выкатишь, если пользователь без тормозов разобьется - вы с лицензионным соглашением соглашались? Производитель не несет ответственности за последствия.
Школа - школа жизни (с). Просто всем этим бюрократизмом с ТБ детей уже заранее готовят к тому, что их ждет в жизни. Вон на производстве тебя даже за комп не пустят. пока не проинструктируют и не проверят на знание приемов безопасной работы на ЭВМ. Хотя... хоть раз в месяц эти инструкции зачитывай, а все равно найдется умник, сунувший пальцы туда, куда не положено :)
И буквально 2 недели как прошло:,ребенка бросили на олимпиаду по технологии, а на олимпиаде говорят .вон станок сверлильный - иди сверли! Никаких инструктажей, никаких защитных очков, не спросили даже, умеет ли он им пользоваться. А он станок впервые в жизни увидел, разобрался как включить и что крутить чтобы сверло ходило вверх-вниз. НА производстве разве такое возможно? Да там отстранили бы от работы и организаторов и учеников, и премии бы лишили.
Откуда там у людей интеллектуального труда недовольство? Социализм крыл козырями: нормированный рабочий день с 8 до 5, два выходных, все плюшки, оплачиваемый отпуск, перспективы дожить до пенсии и прожить на пенсию, жилье за счет государства (никаких кабальных ипотек на 30 лет!), с работы никто не уволит, даже если ты чаи в курилке гоняешь с перерывом на настольный теннис. Нормы выработки повышать на 5% каждый квартал никто не требовал. Дети пристроены в садики и кружки забесплатно, на лето в пионЭрлагеря с родительской шеи, на вышку им копить родительские шекеля не надо. Строй гарантировал стабильность на всю жизнь.
Редакторы научились в автозамену, в конфигах прописывалось менять Н на Н. Но саму проблему исчезновения Н так и не исправили.
Он первый день на работе, понятно же.
В современном обществе с этим прекрасно справляются моральные нормы и законодательство, как более прогрессивные.
Значит в советской школе был жуткий сексизм - мальчикам - молотки, напильники и станки, девочкам - половник, скалку и швейную машинку. Сейчас, правда, в обычных школах ликвидировали дифференциацию по цвету штанов и, вроде как, девочек запускают в мастерские в тот момент, как мальчиков учат штопать носки.
А Чумаки - это от идеологического вакуума. Напомнить, как все истинно советские, образованные граждане с материалистическим восприятием картины мира, как по мановению волшебной палочки, с приходом гласности и перестройки ринулись ровными рядами: к экстрасенсам, гадалкам, составителям гороскопов, личностным тренерам и прочим цыганствующим коучам, йогам, сыроедам, антиваксерам, плоскоземельщикам, а самое страшное - в церковные купели за крестами, иконами, церковными календарями (в каждом поезде фотокопии продавались наура) и святцами на оба ваших уха? Что случилось? (с)
А кто предполагал в 70ых и 80ых, что СССР таки свернет на рельсы капитализьма и школьников надо подготавливать к рыночку, который порешает, кому уйдут их сольдо? Вот теперь уже поздно вводить этого классика в программу, сейчас другие методы отъема средств - но про них на разговорах о влажном и информатике инструктируют.
В наши годы делили по направлениям, у нас было. А - (физико)математический, Б - гуманитарный, В - тоже гуманитарный, Г - с углубленным английского (кто с 1 класса учил, Хэппиинглиш вместо Диксона с Островским и Старковым сверху прихлопнуть), Д - те, кто никуда не попал, Е - коррекционный для непризнанных гениев.
Как сейчас насчет направлений/специализации в обычной школе - не в курсе, ребенок в лицей эвакуировался после 4го класса.
Ах да, у нас 10 лет было, из начальной школы 3го класса запускали сразу в 5ый. Кто не взлетел даже в 5Е - те тянули лямку в 4ых еще один бонусный год.
Ну во первых, классический "оксфордский" русский язык и сформировался где-то там, в 19 веке под влиянием всех вот этих вот классиков, а во вторых изучение литературы за разные периоды времени еще и программе по истории помогает.
Еще бы добавил, что современная школота вообще книжек не читает, так хоть пусть Достоевского (не одобряю, но что уж там) изучает принудительно.
С МММ все просто, достаточно было в школьные и последующие годы не голубей гонять по крышам, а читать классика американской художественной литературы (неоднократно издававшегося в СССР).У него все эти нечистоплотные капиталистические делишки были разжеваны от и до уже лет 100 как. А книга превращалась в предмет интерьера, судя по всему.
Ну если российские биатлонисты много лет подряд занимают первые места на международных зимних соревнованиях, это не значит ,что каждый россиянин умеет ездить на лыжах и стрелять из ружьишка.
Так задача обычной школы как раз усреднить, а не выделить гениев в отдельный класс, а отбросы собрать в другой. Разделение породит еще более жестокую соц. напряженность как в школе, так и на улице. Для выделения гениев есть специально обученные лицеи, даже бесплатные. А вот в школе как раз и пятерочники и двоечники варятся в общем котле, тянут друг друга круговой порукой и все счастливы.
Так и познания в геометрии в основной массе педагогов (для обычных государственных школ, смею заметить) тоже обнулились. Так как это та самая "абитура из 00ых", счастливые дети перестройки и перекройки.
Не .в 90-ые пофиг было не только лишь всем, многие еще стремились к вышке, как "залогу будущей успешной жизни", как оказалось - совсем напрасно (один плюс, но для мальчиков - отмазка от примерки сапогов). А так как уже наступал капитализм и бюджетных мест было мало, а денег на платное образование еще меньше - вот и стремились всеми правдами получить золотые и серебряные медальки, а потом по накатанной - красные дипломы. И толку от них? :)
Труды - пережиток советской школы, когда требовалось подковать миллионы работяг, которых сразу после школы можно поставить к станку (ну или после техникума - на сложные работы). Но в современном мире зачем это все? Среднестатистический гражданин не будет сам вешать полку в комнате - наймет "мужа на час" с профессиональным инструментом и качеством работ. Кому интересно работать с деревом или железом - сами себе купят инструмент все и устроят уютную мастерскую дома.
НУ задача литературы вполне конкретная - научить ребенка связанно излагать мысли, и не односложными предложениями и с матами через слово, как сейчас принято в школьной среде, а развернуто и цензурно. А то потом не то что ТЗ составить внятно не могут, так еще и в деловой переписке (к черту е-мэйлы, даже в телеге) волосы дыбом шевелятся.
Так интерес к DIY это не из-за того ,что папа-инженер горбатится за кульманом 8 часов в сутки, зарабатывая выше рынка, а потом еще и дома этим занимается ради фана, вместо отвлечения мозга от рабочей рутины другими хобби. DIY развивает техническое мышление, формирует отряды боевых специалистов, но не обещает что самодельщик сможет зарабатывать миллионы на производстве, где его примут с распростертыми объятьями.
Но гарантируют ли высокие зарплаты качество продукции? На примере УАЗа "буханки" из айти - релизнули сырую, разваливающуюся на ходу, лишь бы выкатиться на рынок быстрее конкурентов, AS IS. А потом каждую неделю отзывные компании - то тормоза пропатчить. то двигатель заменить, то руль неожиданно в другую сторону рулит. И претензий не выкатишь, если пользователь без тормозов разобьется - вы с лицензионным соглашением соглашались? Производитель не несет ответственности за последствия.
Ну допустим снять производственное помещение в промзоне можно по цене дешевле однюшки в 10 раз меньшей площади.
Школа - школа жизни (с). Просто всем этим бюрократизмом с ТБ детей уже заранее готовят к тому, что их ждет в жизни. Вон на производстве тебя даже за комп не пустят. пока не проинструктируют и не проверят на знание приемов безопасной работы на ЭВМ. Хотя... хоть раз в месяц эти инструкции зачитывай, а все равно найдется умник, сунувший пальцы туда, куда не положено :)
И буквально 2 недели как прошло:,ребенка бросили на олимпиаду по технологии, а на олимпиаде говорят .вон станок сверлильный - иди сверли! Никаких инструктажей, никаких защитных очков, не спросили даже, умеет ли он им пользоваться. А он станок впервые в жизни увидел, разобрался как включить и что крутить чтобы сверло ходило вверх-вниз. НА производстве разве такое возможно? Да там отстранили бы от работы и организаторов и учеников, и премии бы лишили.
Откуда там у людей интеллектуального труда недовольство? Социализм крыл козырями: нормированный рабочий день с 8 до 5, два выходных, все плюшки, оплачиваемый отпуск, перспективы дожить до пенсии и прожить на пенсию, жилье за счет государства (никаких кабальных ипотек на 30 лет!), с работы никто не уволит, даже если ты чаи в курилке гоняешь с перерывом на настольный теннис. Нормы выработки повышать на 5% каждый квартал никто не требовал. Дети пристроены в садики и кружки забесплатно, на лето в пионЭрлагеря с родительской шеи, на вышку им копить родительские шекеля не надо. Строй гарантировал стабильность на всю жизнь.