Как я писал выше, мне не нравится формулировка сверху вниз и снизу в верх. В моем понимании, если это не исследовательский подход, что я понимаю за описанный вами сверху вниз, то ты учишь то, представление о чем не имеешь. ты как бы не знаешь где этот низ, ты не можешь прийти к нему сам. нету точки отсчета. Однако ты приходишь в школу и тебе говорят: у нас тут буквы существуют, а из них слога строятся ( тебе так-то пофигу на слога, ты знаешь только про слова и слога тебе не нужны, как в общем-то и буквы по отдельности )
И суть получается не в программе, а именно в подходе, когда ты изучаешь не то, чего тебе интересно, а то, что решит кто-то. в вашем случае преподаватель информатики ( в остальных дисциплинах в школе вроде как есть +- устоявшаяся программа )
В исследовательском подходе тебе должно быть известно что существует такая возможность читать. Ты исследуешь текст, пытаешься составить корреляцию с обычной речью, с тем как устроена эта система. задаешь вопросы и в конечном итоге приходишь примерно к тому же, но дольше.
Я бы переименовал подход сверху в низ в иследовательский. А снизу в верх - принудительный/родиельский.
Мне кажется самый грамотный в случае с IT первый - иследовательский. IT слищком широкое и не существует однозначно обязательных знаний.
Я считаю, что второй подход (принудительный) как раз быстрее быстрее, в смысле изучения. В иследовательском ты тратишь силы не только на само изучение
В принудительном знания изолированны, подготовленны и тебе их остается только впитать.
В конечном итоге принудительный подход сильно расширяет твои знания и пространство для иследовательского, но без иследовательского никуда. Ведь принудительный подход - это чужой опыт, который, очевидно ограничен и в какой-то момент мы примим весь имеющийся в даный момент опыт. Нам ничего не останеться как иследовать.
Мне кажется, вы использовали по большей части иследовательский. Вы сами понимали чего вам не хватает "но относительно быстро я осознал важность фундаментальной информатики". Вы, а не кто-то другой. Это именно ваш выбор, чего изучать, чего исследовать. А то, что оно называетс фундаментом... Кто-то будет изучать дизайн, цвета, иправление людьми. для них это не фундамент
Окей, а если мы хотим это дело превратить в red(), нам нужно как-то оповестить всех пользователей о том, что объект изменился. Чего делать с этим ?
Я, очевидно, не глубоко знаю vue. Насколько я понимаю effect () — своего рода computed()
Видимо действительно стоит почитать на досуге.
Как я писал выше, мне не нравится формулировка сверху вниз и снизу в верх. В моем понимании, если это не исследовательский подход, что я понимаю за описанный вами сверху вниз, то ты учишь то, представление о чем не имеешь. ты как бы не знаешь где этот низ, ты не можешь прийти к нему сам. нету точки отсчета. Однако ты приходишь в школу и тебе говорят: у нас тут буквы существуют, а из них слога строятся ( тебе так-то пофигу на слога, ты знаешь только про слова и слога тебе не нужны, как в общем-то и буквы по отдельности )
И суть получается не в программе, а именно в подходе, когда ты изучаешь не то, чего тебе интересно, а то, что решит кто-то. в вашем случае преподаватель информатики ( в остальных дисциплинах в школе вроде как есть +- устоявшаяся программа )
В исследовательском подходе тебе должно быть известно что существует такая возможность читать. Ты исследуешь текст, пытаешься составить корреляцию с обычной речью, с тем как устроена эта система. задаешь вопросы и в конечном итоге приходишь примерно к тому же, но дольше.
Мне кажется хорошим примером снизу вверх - школа.
Я бы переименовал подход сверху в низ в иследовательский. А снизу в верх - принудительный/родиельский.
Мне кажется самый грамотный в случае с IT первый - иследовательский. IT слищком широкое и не существует однозначно обязательных знаний.
Я считаю, что второй подход (принудительный) как раз быстрее быстрее, в смысле изучения. В иследовательском ты тратишь силы не только на само изучение
В принудительном знания изолированны, подготовленны и тебе их остается только впитать.
В конечном итоге принудительный подход сильно расширяет твои знания и пространство для иследовательского, но без иследовательского никуда. Ведь принудительный подход - это чужой опыт, который, очевидно ограничен и в какой-то момент мы примим весь имеющийся в даный момент опыт. Нам ничего не останеться как иследовать.
Мне кажется, вы использовали по большей части иследовательский. Вы сами понимали чего вам не хватает "но относительно быстро я осознал важность фундаментальной информатики". Вы, а не кто-то другой. Это именно ваш выбор, чего изучать, чего исследовать. А то, что оно называетс фундаментом... Кто-то будет изучать дизайн, цвета, иправление людьми. для них это не фундамент