Мне тоже очень нравиться Джоэль, всего перчитал переведенного и частично на языке оригинала. И даже согласен сним, что на первом курсе надо давать Prolog, чтобы отсеять тех, кто не понимает рекурсии. Сам я даю пролог уже на 5 курсе, ГОС — заставляет, но… Если давать Prolog на первом курсе, и отсеивать 80%, в ступает в силу третий этап из диагноза, я буду вынужден уволить 80% преподавателей.
Ладно, испорчу карму, подискутирую.
Я по мимо того что работаю в ВУЗе, являюсь родителем одного очаровательного ребенка, который пока учится в школе, это раз. Два, я веду в школе кружок по информатике. Три, я общаюсь с абитуриентами уже на первом курсе и имея доступ к информации с какими баллами они поступали, провожу анализ как их знания связаны с баллами, вы не поверите, корреляция слабая.
Вы не поверите, я очень уважаю школьных учителей, я уверен что основная масса не берет взяток за ЕГЭ, они просто поставлены в условия, когда они вынуждены ставить высокие балы, помогать в процессе экзамена, т.к. школа чьи ученики получат низкий бал будет подвергнута общественному порицанию и прочим вещам.
Я не вижу коррупции, я вижу систему, которая не дает школьным учителям делать свою работу.
И Вы тоже правы.
У каждой медали есть две стороны, в процессе обучения их как не странно тоже две: преподаватель и студент. Образование возможно только в том случае, когда обе стороны заинтересованы в этом процессе. Просто про плохих преподавателей на Хабре уже было, и я попробовал изложить свой взгляд с другой стороны баррикад.
Проблема того, что вас учат по материалу 80х, не в том, что новее нет, а в том, что новее нет у нас в стране. По своему второму увлечению я часто бываю на конференциях материаловедов, упрочнистов или как вы говорите маталлистов. Так вот новые и интересные практически работы могут себе позволить всего несколько НИИ по всей стране (Тамбов, Питер, Москва)… Так что по этим направлениям не то что образование, а наука в загоне (
Я обычно не имею привычки говорить о вещах в которых не понимаю.
Например, есть две сельские школы Школа А и Школа Б. Как вы считаете если ученики Школы А сдают ЕГЭ в Школе Б и наоборот (а других вариантов в районных школах и сельских не бывает), как будут проверять учителя?
Я по мимо того что работаю в ВУЗе, являюсь родителем одного очаровательного ребенка, который пока учится в школе, это раз. Два, я веду в школе кружок по информатике. Три, я общаюсь с абитуриентами уже на первом курсе и имея доступ к информации с какими баллами они поступали, провожу анализ как их знания связаны с баллами, вы не поверите, корреляция слабая.
Вы не поверите, я очень уважаю школьных учителей, я уверен что основная масса не берет взяток за ЕГЭ, они просто поставлены в условия, когда они вынуждены ставить высокие балы, помогать в процессе экзамена, т.к. школа чьи ученики получат низкий бал будет подвергнута общественному порицанию и прочим вещам.
Я не вижу коррупции, я вижу систему, которая не дает школьным учителям делать свою работу.
У каждой медали есть две стороны, в процессе обучения их как не странно тоже две: преподаватель и студент. Образование возможно только в том случае, когда обе стороны заинтересованы в этом процессе. Просто про плохих преподавателей на Хабре уже было, и я попробовал изложить свой взгляд с другой стороны баррикад.
Например, есть две сельские школы Школа А и Школа Б. Как вы считаете если ученики Школы А сдают ЕГЭ в Школе Б и наоборот (а других вариантов в районных школах и сельских не бывает), как будут проверять учителя?