Выводы порадовали. ))) Прототип - это и так временный вариант. Временный вариант временного варианта - это 5 ! Прототип, как правило, и выглядит всегда кустарно. Я так понимаю, что это Ваша первая плата STM и первый прототип, ну или второй. )))
Любовь к звездам может банально сломаться о кривые руки при постройке собственного телескопа или ограниченность бюджета для покупки девайса. В интернете есть все, даже виртуальные телескопы или заказ нужных снимков на почту. Начните с этого, чтобы понимать, нужна вам астрономия или просто - самолюбие почесать.
Коллеги, у нас как всегда действует принцип "спасение утопающих ..." Какие - такие нововведения у чиновников?! Вы хотите сломать годами устоявшеюся бюрократическую схему в образовании?! Там все настолько забронировано и забетонировано всякими методиками и регламентами, что изменить положение может только увольнение всей верхушки оставшейся 90-х и 2000-х, да и современных "эффективных менеджеров" нужно проредить.
Теперь об утопающих. У нас как всегда нет единой стратегии обучения, поэтому остатки "интересующихся" родителей (не детей) растаскивают по своим "норам" ардуинщики, скрачеры, питонисты и прочие робо-лего кружки. А подход такой, что если "клиент платит", то нужно его удерживать любыми способами. Вот и сидят выпускники собирают кубики лего, а детей после детского сада пытаются научить микроэлектронике. Ну да о чем я, если сейчас взрослые дядьки повально в игрушки играют.
Т.е. нет более-менее единого подхода что-когда в каком возрасте лучше изучать детям. А это важно, если не хотим вызвать стойкого отвращения к предмету.
Например первоклашкам можно играть в электро-кубики и лего-роботы, как начали изучать физику можно уже переходить к мехатронике, основам программирования и алгоритмам. Начали изучать электричество в школе - добро пожаловать в мир микро и прочей электроники.
Не, я не спорю, вудер-киндеры должны заниматься по своему плану. Тока, кто не считает своего ребенка выдающимся, особенно если он соединил два проводка и светодиод зажегся!!
Ну и собственно насчет Микробита. Думаю у него достаточно узкая ниша и туманные перспективы, т.к. не сложилась у нас достаточная экосистема этого устройства (учебники, доступность деталей и компонентов, живое сообщество) да и само устройство не то чтобы ВАУ(!) и по возможностям и по ценнику в наших ес-сно условиях. Ардуино уже устарело в свете новых направлений. Поэтому думаю лучше вкладываться в китайские ESP контроллеры или Raspberry системы. Они и доступней и литературы и возможностей на порядок больше.
"Выход обычно там же, где и вход." Если за тысячи лет вирусы не поубивали все живое, значит существуют универсальные механизмы адаптации. То есть, пока подобная технология будет тестироваться и развиваться, мы уже получим прививку от подобных манипуляций. Да и человек в жизни - это не сферический конь в вакууме. Он подвергается различным воздействиям которые могут компенсировать и нивелировать влияние друг друга.
С тем же коронавирусом. Мы же не знаем всего многообразия взаимодействий. Может в лабораториях, когда его готовили, не учли влияние на вирус каких ни будь факторов, типа автомобильных выхлопов или продуктовых консервантов. И вся коронавирусная затея вышла в реале пустым выхлопом. Единственными местами, где бушевал коронавирус - это был интернет, массмедиа и политика. И опять же, а может это и был больше социальный коронавирус, а в реале так - антураж и массовка?!
Не будем о грустном, т.е.о "креативных" маркетологах, "ушлых" журналистах и прочих "эффективных" менеджерах. И да, фундаментального, профильного образования никто не отменял, для нормального изобретателя.
Думаю, что любые велосипеды изобретать однозначно стоит.
Во-первых, сколько сейчас типов и разновидностей велосипедов (?!!), а конструкторская мысль даже не собирается останавливаться. И то, что мы не участвуем в разработках вело-стандартов это только нам в минус
Во-вторых, если не изобретать велосипеды, то потом можно их и делать разучиться и впасть в "велосипедную зависимость". Наша полупроводниковая элементная база - живой тому памятник.
Ну и в-третьих, по нашим дорогам и в наших условиях, как ни странно, лучше всего по критерию цена/качество едут, как раз, наши велосипеды. Неожиданно, да?
Про безопасность, даже не говорю, это - священная корова.
Так чта... "Изобретать велосипед" - это устоявшийся мем, который к реальности не имеет отношения.
Кому просмотр этих фильмов "жизненно необходим", всегда найдут способ, а кому это нужно от случая к случаю, так куча способов это сделать уже есть. Мы живем во время крушения всех мифов и воздушных замков о которых нам втолковывали 30 лет, в том числе и с помощью всей вышеназванной продукцией. Так что, принимаем к сведению и идем дальше.
Выводы порадовали. ))) Прототип - это и так временный вариант. Временный вариант временного варианта - это 5 ! Прототип, как правило, и выглядит всегда кустарно. Я так понимаю, что это Ваша первая плата STM и первый прототип, ну или второй. )))
Любовь к звездам может банально сломаться о кривые руки при постройке собственного телескопа или ограниченность бюджета для покупки девайса. В интернете есть все, даже виртуальные телескопы или заказ нужных снимков на почту. Начните с этого, чтобы понимать, нужна вам астрономия или просто - самолюбие почесать.
Коллеги, у нас как всегда действует принцип "спасение утопающих ..." Какие - такие нововведения у чиновников?! Вы хотите сломать годами устоявшеюся бюрократическую схему в образовании?! Там все настолько забронировано и забетонировано всякими методиками и регламентами, что изменить положение может только увольнение всей верхушки оставшейся 90-х и 2000-х, да и современных "эффективных менеджеров" нужно проредить.
Теперь об утопающих. У нас как всегда нет единой стратегии обучения, поэтому остатки "интересующихся" родителей (не детей) растаскивают по своим "норам" ардуинщики, скрачеры, питонисты и прочие робо-лего кружки. А подход такой, что если "клиент платит", то нужно его удерживать любыми способами. Вот и сидят выпускники собирают кубики лего, а детей после детского сада пытаются научить микроэлектронике. Ну да о чем я, если сейчас взрослые дядьки повально в игрушки играют.
Т.е. нет более-менее единого подхода что-когда в каком возрасте лучше изучать детям. А это важно, если не хотим вызвать стойкого отвращения к предмету.
Например первоклашкам можно играть в электро-кубики и лего-роботы, как начали изучать физику можно уже переходить к мехатронике, основам программирования и алгоритмам. Начали изучать электричество в школе - добро пожаловать в мир микро и прочей электроники.
Не, я не спорю, вудер-киндеры должны заниматься по своему плану. Тока, кто не считает своего ребенка выдающимся, особенно если он соединил два проводка и светодиод зажегся!!
Ну и собственно насчет Микробита. Думаю у него достаточно узкая ниша и туманные перспективы, т.к. не сложилась у нас достаточная экосистема этого устройства (учебники, доступность деталей и компонентов, живое сообщество) да и само устройство не то чтобы ВАУ(!) и по возможностям и по ценнику в наших ес-сно условиях. Ардуино уже устарело в свете новых направлений. Поэтому думаю лучше вкладываться в китайские ESP контроллеры или Raspberry системы. Они и доступней и литературы и возможностей на порядок больше.
"Выход обычно там же, где и вход." Если за тысячи лет вирусы не поубивали все живое, значит существуют универсальные механизмы адаптации. То есть, пока подобная технология будет тестироваться и развиваться, мы уже получим прививку от подобных манипуляций. Да и человек в жизни - это не сферический конь в вакууме. Он подвергается различным воздействиям которые могут компенсировать и нивелировать влияние друг друга.
С тем же коронавирусом. Мы же не знаем всего многообразия взаимодействий. Может в лабораториях, когда его готовили, не учли влияние на вирус каких ни будь факторов, типа автомобильных выхлопов или продуктовых консервантов. И вся коронавирусная затея вышла в реале пустым выхлопом. Единственными местами, где бушевал коронавирус - это был интернет, массмедиа и политика. И опять же, а может это и был больше социальный коронавирус, а в реале так - антураж и массовка?!
Не будем о грустном, т.е.о "креативных" маркетологах, "ушлых" журналистах и прочих "эффективных" менеджерах. И да, фундаментального, профильного образования никто не отменял, для нормального изобретателя.
Думаю, что любые велосипеды изобретать однозначно стоит.
Во-первых, сколько сейчас типов и разновидностей велосипедов (?!!), а конструкторская мысль даже не собирается останавливаться. И то, что мы не участвуем в разработках вело-стандартов это только нам в минус
Во-вторых, если не изобретать велосипеды, то потом можно их и делать разучиться и впасть в "велосипедную зависимость". Наша полупроводниковая элементная база - живой тому памятник.
Ну и в-третьих, по нашим дорогам и в наших условиях, как ни странно, лучше всего по критерию цена/качество едут, как раз, наши велосипеды. Неожиданно, да?
Про безопасность, даже не говорю, это - священная корова.
Так чта... "Изобретать велосипед" - это устоявшийся мем, который к реальности не имеет отношения.
Кому просмотр этих фильмов "жизненно необходим", всегда найдут способ, а кому это нужно от случая к случаю, так куча способов это сделать уже есть. Мы живем во время крушения всех мифов и воздушных замков о которых нам втолковывали 30 лет, в том числе и с помощью всей вышеназванной продукцией. Так что, принимаем к сведению и идем дальше.