Честно говоря, ждал, когда приведут примеры компаний, которые бы предоставляли подобные услуги. Дело не в рекламе. Интересно, есть ли такая услуга на территории СССР в принципе?
В антимонопольных делах, если я не ошибаюсь, важно не количество конкурирующих фирм, а доля на рынке. У нас, по-моему, если компания занимает 30 и более процентов рынка, то она монополист.
Причина-то как раз ясна: производитель забил на Линукс, как на целевую платформу. Это уже неоднократно обсуждалось на ubuntu.org. Я просто думал, что Убунту, как общественная организация, могла бы надавить на производителя, чтобы он хотя бы открыл спецификации.
А когда будет написан полноценный Линукс-совместимый 3D драйвер для интегрированных видеокарт на чипсетах SiS M671/672??? Это единственное пряпятствие в установке Линукса на мой ноут…
Заметьте, все 5 плакатов — сталинский период. Тогда созданы практически все шедевры плакатного искусства. Вспомним хотя бы «Родину-мать» или «Дойдем до Берлина».
А вот как-то до и после уже нет запомнившихся образов. До Сталина — футуризм Маяковского и других мне непонятен, а после — вообще как-то уныло все было: партия наш рулевой и все…
Я предлагал в расчете на следующее применение: картинки загружаются пользователем. При загрузке вычисляется некий хэш, сохраняется в базу. Затем можно выбирать из базы изображения похожие на заданное при помощи Stored Function из Mysql.
Если нужно сравнивать при загрузке с большим количеством, тогда да…
В первом примере нет ничего удивительного. Сжимая изображение, вы получаете цветовое пятно. Вычисление «среднего цвета» напрямую зависит от того, какие цвета преобладают на картинке. Так как первое изображение без полутонов (я насчитал 7 цветов), то и вероятность, что уменьшение размера даст очень похожее цветовое пятно весьма высока.
В качестве примера предлагаю сжать два первых изображения, а потом отойти от монитора на большое расстояние (близоруким можно и не отходить) — изображения практически сольются.
Думаю, что автор мог бы значительно улучшить эффективность алгоритма, если бы не уменьшал изображение, а делил бы его на сетку и считал бы средние цвета для ячеек, а потом сравнивал бы. Можно также добавить туда приоритеты. Чтобы разделять, что схожесть в центре изображения важнее, чем по краям (хорошо для фотографий)
Знаете, я вам расскажу такую историю. Мне отец рассказывал, как он в юности брал какие-нибудь редкие приключенческие книги (В. Скотт, А. Конан-Дойль и др.) у друзей на сутки и читал ночью под одеялом с фонариком, потому что уже на следующее утро книгу нужно было передать следующему по очереди. При этом отец не был «ботаном», напротив, забиякой и разгильдяем. И друзья у него были соответствующие. Я раньше не мог никак понять, что это такое и зачем они так делали… И вот недавно у меня родилась гипотеза. Скорее всего ее уже кто-то до меня выдвигал, но я дошел до таких мыслей сам. Все знают, что в юности организм быстро растет и ему нужны витамины, минералы и все такое прочее… Так вот я думаю, что точно также «растет» мозг, сознание и им тоже нужны «питательные вещества». Обычно это называют широкий кругозор. Вот мозг и требует поставлять информацию в объемах значительно больших, чем человек видит непосредственно вокруг себя. Во времена т.н. «застоя» самым ярким и полным источником информации были книги, потому и пользовались они такой бешенной популярностью. Сейчас же времена изменились: телевидение, фильмы, Интернет. Информационный «голод» сменился каким-то информационным «банкетом», где тебе не просто дают «поесть», а запихивают в тебя информацию различными способами. Соответственно получаем два следствия:
1. Мозг пресыщен — информации слишком много, потому нет стимула искать еще…
2. Книга изнаиболее полного источника информации превратилась в наиболее труднопознаваемый и неудобоваримый для подростка источник информации. Зачем читать что-то про пиратов (Сальгари, например), если можно посмотреть «Пиратов Карибского моря»???
И самое последнее… Я считаю, что самый страшный бич современности в плане расширения кругозора подростков — это компьютерные игры. Что давала книга кроме информации? Она давала стимул для развития фантазии. Ведь процесс чтения для человека, это, прежде всего процесс визуализации печатной информации. Читая, мы так или иначе делаем две вещи:
1. «Рисуем» себе в голове «картинку»
2. Представляем себя на месте героев, фантазируя, как бы мы поступили в данной ситуации.
Вспомним детские дворовые игры: мы играли и в пиратов, и в ковбоев, и в рыцарей, и в казаков-разбойников…
А что сейчас? Купил или скачал с торрентов образ, поставил игрушку и вот ты уже пират, ковбой, автогонщик и вообще черт знает кто… Тебе не нужно фантазировать, потому что картинку тебе рисуют на экране монитора, а фантазировать на тему «чтобы я сделал» вообще не нужно — иди и сделай. Если что можно перед этим сохраниться. В результате на выходе получаем лабораторных крыс с минимумом потребностей, которые тычутся во все повороты лабиринта в надежде когда-то из него выбраться…
Общество потребления порождает потребителей. Обществу потребления не нужны личности, они опасны для привычного порядка вещей… И это печально.
Проблема «заставить» читать, как мне кажется, не относится к компетенции школы. Если ученик принципиально не хочет читать ту или иную (или вообще все) книгу, то он найдет тысячу и одну лазейку, чтобы этого не делать. Вы правы: тут и «краткие содержания», и сборники «лучших сочинений», и т.д.
Но это не повод отказываться от литературы или сокращать ее объем в пользу других предметов, в том числе, правописания (я уж не говорю про «блогописание»).
За вас говорить не буду, а вот за себя могу сказать, что мне помогло: с русским языком в школе было так-сяк, но пишу нормально, потому что много читал. И у многих моих знакомых подобная корелляция: кто много читал, тот пишет грамотнее тех, кто читал мало.
Вы неправы… Изучение правописания, как ни странно, не очень-то влияет на правописание. Мало кто из людей, когда-то окончивших школу, помнит ВСЕ правила об употреблении суффиксов, префиксов, согласных и гласных. Да и список словарных слов русского языка бессмысленно заучивать наизусть.
Именно чтение литературы (особенно классической) приучает человека к т.н. интуитивному правописанию. Это когда вы пишете правильно в большинстве случаев, даже не задумываясь, почему вы так пишете. Это просто где-то откладывается в дальнем уголке мозга и применяется, словно, само собой…
Добавить им еще «Основы поиска шарового порно в Интернете» вместо «Безопасности жизнедеятельности», «Основные парадигмы прохождения Half-life 2» вместо физкультуры и, конечно, «Counter Strike» вместо ДПЮ (ну у них, скорее всего нет ДПЮ, но нашим можно...)
Ну осталось погрузить пару десятков таких контейнеров на контейнеровоз, вывезти в нейтральные воды… и да здравствует всемирная свобода обмена пиратской информацией.
Жена будет счастлива…
А вообще чудак молодец, раз так раскрутился.
А когда будет написан полноценный Линукс-совместимый 3D драйвер для интегрированных видеокарт на чипсетах SiS M671/672??? Это единственное пряпятствие в установке Линукса на мой ноут…
А вот как-то до и после уже нет запомнившихся образов. До Сталина — футуризм Маяковского и других мне непонятен, а после — вообще как-то уныло все было: партия наш рулевой и все…
Если нужно сравнивать при загрузке с большим количеством, тогда да…
В качестве примера предлагаю сжать два первых изображения, а потом отойти от монитора на большое расстояние (близоруким можно и не отходить) — изображения практически сольются.
Думаю, что автор мог бы значительно улучшить эффективность алгоритма, если бы не уменьшал изображение, а делил бы его на сетку и считал бы средние цвета для ячеек, а потом сравнивал бы. Можно также добавить туда приоритеты. Чтобы разделять, что схожесть в центре изображения важнее, чем по краям (хорошо для фотографий)
1. Мозг пресыщен — информации слишком много, потому нет стимула искать еще…
2. Книга изнаиболее полного источника информации превратилась в наиболее труднопознаваемый и неудобоваримый для подростка источник информации. Зачем читать что-то про пиратов (Сальгари, например), если можно посмотреть «Пиратов Карибского моря»???
И самое последнее… Я считаю, что самый страшный бич современности в плане расширения кругозора подростков — это компьютерные игры. Что давала книга кроме информации? Она давала стимул для развития фантазии. Ведь процесс чтения для человека, это, прежде всего процесс визуализации печатной информации. Читая, мы так или иначе делаем две вещи:
1. «Рисуем» себе в голове «картинку»
2. Представляем себя на месте героев, фантазируя, как бы мы поступили в данной ситуации.
Вспомним детские дворовые игры: мы играли и в пиратов, и в ковбоев, и в рыцарей, и в казаков-разбойников…
А что сейчас? Купил или скачал с торрентов образ, поставил игрушку и вот ты уже пират, ковбой, автогонщик и вообще черт знает кто… Тебе не нужно фантазировать, потому что картинку тебе рисуют на экране монитора, а фантазировать на тему «чтобы я сделал» вообще не нужно — иди и сделай. Если что можно перед этим сохраниться. В результате на выходе получаем лабораторных крыс с минимумом потребностей, которые тычутся во все повороты лабиринта в надежде когда-то из него выбраться…
Общество потребления порождает потребителей. Обществу потребления не нужны личности, они опасны для привычного порядка вещей… И это печально.
Но это не повод отказываться от литературы или сокращать ее объем в пользу других предметов, в том числе, правописания (я уж не говорю про «блогописание»).
Именно чтение литературы (особенно классической) приучает человека к т.н. интуитивному правописанию. Это когда вы пишете правильно в большинстве случаев, даже не задумываясь, почему вы так пишете. Это просто где-то откладывается в дальнем уголке мозга и применяется, словно, само собой…