Меня как языкового коуча и преподавателя больше всего удивляет, как до сих пор учителя дают огромные списки слов на зубрежку или весь урок читаю с учеником какой-то текст, это печально, вроде бы все гипотезы кажутся сейчас очевидными, хотя, я первый раз слышу об этом психолингвисте, но уже как-то интуитивно делаешь выводы, что так и есть.
Например, про естественный порядок, часто ученики говорят, что то, что мы прошли неделю назад, вот только сейчас отложилось и усвоилось)) считаю, что главное, что усвоилось) а в каком порядке это даже не то, что для какой-то группы людей индивидуально, а мне кажется, для каждого человека, потому что у нас у всех могут быть свои ассоциации на те или иные фразы и конструкции, так как иногда и похоже с русским, но почему-то все равно не запоминается.
И соглашусь с тем, что разговор он сложнее понимания, опять же со слов учеников, которые приходят ко мне и говорят: все понимаю, сказать не могу. А почему так вышло? Как раз таки, потому что для разговора было сделано мало, можно спросить, а как ты до этого учил язык? Ответ: я читал, слушал, сериал смотрел, дуолинго проходил, с учителем занимался. Но, как правило, о практике с носителями сказано не будет и тут уже и языковой барьер появляется, потому что наслушался, наизучался, в голове много знаний, но словно каша и связать их трудно. Поэтому лучше с самого начало по чуть чуть начать говорить. А теории про: сперва слушай, слушай, слушай, только потом говори, вообще меня убивают)) считаю, стожить должен быть параллельный процесс)
Меня как языкового коуча и преподавателя больше всего удивляет, как до сих пор учителя дают огромные списки слов на зубрежку или весь урок читаю с учеником какой-то текст, это печально, вроде бы все гипотезы кажутся сейчас очевидными, хотя, я первый раз слышу об этом психолингвисте, но уже как-то интуитивно делаешь выводы, что так и есть.
Например, про естественный порядок, часто ученики говорят, что то, что мы прошли неделю назад, вот только сейчас отложилось и усвоилось)) считаю, что главное, что усвоилось) а в каком порядке это даже не то, что для какой-то группы людей индивидуально, а мне кажется, для каждого человека, потому что у нас у всех могут быть свои ассоциации на те или иные фразы и конструкции, так как иногда и похоже с русским, но почему-то все равно не запоминается.
И соглашусь с тем, что разговор он сложнее понимания, опять же со слов учеников, которые приходят ко мне и говорят: все понимаю, сказать не могу. А почему так вышло? Как раз таки, потому что для разговора было сделано мало, можно спросить, а как ты до этого учил язык? Ответ: я читал, слушал, сериал смотрел, дуолинго проходил, с учителем занимался. Но, как правило, о практике с носителями сказано не будет и тут уже и языковой барьер появляется, потому что наслушался, наизучался, в голове много знаний, но словно каша и связать их трудно. Поэтому лучше с самого начало по чуть чуть начать говорить. А теории про: сперва слушай, слушай, слушай, только потом говори, вообще меня убивают)) считаю, стожить должен быть параллельный процесс)