Самое Единственное, что может представлять интерес в этих f1, это аварии. И чем больше человеческого фактора, тем лучше. Так что да, приходится ограничивать возможности авто.
Для того, чтобы знать, кто это, достаточно онанировать на аппле. А крипту заиметь исключительно ибо хайп.
И почему эти два факта должны иметь отношение к интеллекту?
Настоящий ужас в том, что в РФ работа в шахте для женщин запрещена на законодательном уровне. Вот где неравенство, на которое должны обратить своё внимание феминистки и положить конец этой дискриминации.
То есть джун видит вакансию, где не указано обязательное наличие опыта, соблюдает правила и откликается, но поскольку облажалась HR, проблема у джуна? С таким подходом нытьё о лезущих невпопад джунах никогда не прекратится.
из системы образования должны выходить люди готовые к работе
А они — сюрприз! — и выходят.
Совсем уж простая аналогия: почему условный фрезеровщик не начинает сразу с шестого разряда? Может потому что всё нафрезерное им в ходе обучения не тянет на 6ой? Это что же, чтобы стать мастером, надо прийти на работу и учиться работать? Да не может быть. И что самое паскудное, работодатель платит ему с его вторым или третьим (какой там дают) разрядом.
То есть платить мидлу, чтобы тот стал синьером, работодатель в состоянии? Он ведь платит мидлу зарплату? Внезапно. Так же он платит и джуну, чтобы тот из знаний о количестве поколений в GC и таблицы истинности XOR таки научился ваять то, что нужно заказчику.
Студентам не требовалось разработать продукт, готовый к использованию в реальном мире
Получается, что студенты просто пишут пет-проект, пусть и под присмотром.
Они не выполняют стороннее ТЗ, у них нет ограничений в выборе технологий, они не зависят от уже имеющегося кода и левой пятки заказчика. Что в голову пришло, то и сделали. Пониманию best practices взяться неоткуда.
Как пет-проект, который можно указать в резюме — да, как опыт реальной работы — нет.
Под коммерческой разработкой я подразумеваю решение реальных задач бизнеса, а не лабораторные сортировки пузырьком. С реально применяемыми технологиями, хотелками заказчика и ограничениями. То, чему в ВУЗе не учат и не должны. Почему-то с аспиранта не спрашивают коронарное шунтирование, а с IT-выпускника требуют как с синьера, не вложив в его опыт ни секунды, ни копейки.
СамоеЕдинственное, что может представлять интерес в этих f1, это аварии. И чем больше человеческого фактора, тем лучше. Так что да, приходится ограничивать возможности авто.И почему эти два факта должны иметь отношение к интеллекту?
Нет, яблочники действительно верят в такое?
А они — сюрприз! — и выходят.
Совсем уж простая аналогия: почему условный фрезеровщик не начинает сразу с шестого разряда? Может потому что всё нафрезерное им в ходе обучения не тянет на 6ой? Это что же, чтобы стать мастером, надо прийти на работу и учиться работать? Да не может быть. И что самое паскудное, работодатель платит ему с его вторым или третьим (какой там дают) разрядом.
То есть платить мидлу, чтобы тот стал синьером, работодатель в состоянии? Он ведь платит мидлу зарплату? Внезапно. Так же он платит и джуну, чтобы тот из знаний о количестве поколений в GC и таблицы истинности XOR таки научился ваять то, что нужно заказчику.
Получается, что студенты просто пишут пет-проект, пусть и под присмотром.
Они не выполняют стороннее ТЗ, у них нет ограничений в выборе технологий, они не зависят от уже имеющегося кода и левой пятки заказчика. Что в голову пришло, то и сделали. Пониманию best practices взяться неоткуда.
Как пет-проект, который можно указать в резюме — да, как опыт реальной работы — нет.
ИМХО, второе недалеко от первого.