Обычно предлагают, если как-то «засветишься». Мне предлагали, когда я приходил и просил разрешить вместо хождения на лекции по уже знакомым предметам что-нибудь сделать.
Массово предлагают редко, так как обычно на массовые предложения никто не откликается.
Плавно снижаете голос. Говорящие или сами заткнутся или их заткнут соседи. Если жалуются, что тихо говорите — отвечаете, что вам тяжело говорить громко.
Когда все утихнут, можно голос повысить, но не сильно, так чтобы людям надо было сосредоточиться, чтобы слышать что вы говорите.
На курсах младше третьего не работает, тут нужно строить, к сожалению.
Деканаты не хотят отчислять студентов, так как иначе урезают финансирование и соответственно приходится сокращать преподавательский состав, которого и так не хватает.
Соответственно, приходится в итоге ставить всем.
Я к тому, что о некоторых вещах без вуза как правило даже не узнаешь, что оно есть. Правильный вуз помимо специфического типа мышления дает еще определенный кругозор, который, в свою, очередь позволяет работать над более сложными и интересными задачами. Конечно же, никто не спорит, что и тип мышления и кругозор можно развить и без вуза. Но системно и под присмотром это делается гораздо проще и дешевле.
Понятно же, что в говноконторке по производству сайтов-визиток и в Гугле работают совершенно разные специалисты. И по опыту работы в говноконторке судить о том зачем и кому нужно в/о… Ну это и есть узость кругозора и мышления.
Я и не говорил, что в любых. И да, идиотские программы и преподаватели без практического опыта или с устаревшим лет на 30 есть везде.
Но при желании, обычно можно как минимуму подойти к преподавателям и попросить ПОСТАВИТЬ ЗАДАЧУ (а с этим преподы старой закалки справляются намного лучше, так как обычно в курсе реальных интересных задач), и на этой задаче с консультациями кафедры научиться ОЧЕНЬ МНОГОМУ.
Проблема в том, что 95% студентов хотят только бумажку. И даже общеобразовательную базу (математику, тервер и так далее, это все очень полезно) учить не хотят, не говоря уже о том, чтобы проявить какую-то активность.
Небольшой оффтопик, чисто для интереса — что вы понимаете под словом «кластеризация»?
По теме — и сколько же веб-разработчиков реально знают что именно делают алгоритмы md5 и sha или как устроен стек tcp/ip, а не просто пользуются библиотеками?
Получить вменяемое образование в российских вузах вполне можно.
Только для этого нужно учиться и учиться активно, а не пользоваться тем, что преподаватели в любом случае вынуждены ставить оценки, так как иначе обрежут финансирование вузу.
Регулярно слышу от разных людей, что в/о не нужно, что прекрасно живется и без него…
А потом смотрю вокруг, слушаю, кто что делает и получается, что у нас в стране практически никто не придумывает ничего нового, а только клонируют западное, редкая несложная математика в статьях на хабре вызывает удивление и множество людей верят во всякую чушь и научное фричество.
Но, в/о «полученное» только ради корочки и тупо на оценках (что сейчас легко, к сожалению) — это совсем не в/о, и в таком виде оно не стоит затраченных усилий.
Нескромный вопрос: вы в курсе, что веб-разработка — одна из самых маргинальных областей разработки? Занимались бы вы чем-то посерьезнее, мгновенно бы увидели разницу между специалистами с ВО и без оного.
Массово предлагают редко, так как обычно на массовые предложения никто не откликается.
Когда все утихнут, можно голос повысить, но не сильно, так чтобы людям надо было сосредоточиться, чтобы слышать что вы говорите.
На курсах младше третьего не работает, тут нужно строить, к сожалению.
Соответственно, приходится в итоге ставить всем.
Красные дипломы обычно получает первая группа, со всеми вытекающими отсюда последствиями.
Понятно же, что в говноконторке по производству сайтов-визиток и в Гугле работают совершенно разные специалисты. И по опыту работы в говноконторке судить о том зачем и кому нужно в/о… Ну это и есть узость кругозора и мышления.
Но при желании, обычно можно как минимуму подойти к преподавателям и попросить ПОСТАВИТЬ ЗАДАЧУ (а с этим преподы старой закалки справляются намного лучше, так как обычно в курсе реальных интересных задач), и на этой задаче с консультациями кафедры научиться ОЧЕНЬ МНОГОМУ.
Проблема в том, что 95% студентов хотят только бумажку. И даже общеобразовательную базу (математику, тервер и так далее, это все очень полезно) учить не хотят, не говоря уже о том, чтобы проявить какую-то активность.
По теме — и сколько же веб-разработчиков реально знают что именно делают алгоритмы md5 и sha или как устроен стек tcp/ip, а не просто пользуются библиотеками?
Только для этого нужно учиться и учиться активно, а не пользоваться тем, что преподаватели в любом случае вынуждены ставить оценки, так как иначе обрежут финансирование вузу.
А потом смотрю вокруг, слушаю, кто что делает и получается, что у нас в стране практически никто не придумывает ничего нового, а только клонируют западное, редкая несложная математика в статьях на хабре вызывает удивление и множество людей верят во всякую чушь и научное фричество.
Но, в/о «полученное» только ради корочки и тупо на оценках (что сейчас легко, к сожалению) — это совсем не в/о, и в таком виде оно не стоит затраченных усилий.