Школьный класс и маленький этюд социнжиниринга

Если игра, в том числе (компьютерная) упрощена (хотя я возможно не понял Вашего контекста) до предела, и не требует «задействовать высшие когнитивные функции» вы не можете утверждать, что игра не может что-то развивать, в частности речь. Не буду углубляться в пруфы, но если Вам необходимо сделать что-либо сложное, легче всего разделить действия на составляющие и выучить их отдельно. Чем проще будут эти действия, тем лучше. Мои утверждения касаются речи (хотя я тоже возможно не понял Вас, словосочетание «развитие речи» можно понять по разному, объект не указан(кому речь то развиваем)).

Вы не можете изменить правила науки (хотя утверждение тоже спорное, но у нас не все Лобачевские всё-таки), но правила игры вы изменить в состоянии. Т.е. обучение наукам более узколобый процесс, чем игра (в общем смысле этого слова). Игра может считаться намного сложнее, чем «обучением наукам». это ИМХО.

Готов утверждать, что умение кликать мышкой и двигать ей может дать Вам сверхчеловеческие способности (к сожалению материалов по этой теме не так много):
пруф на подумать

«А уж о логике, памяти и стратегии в большинстве современных (видео) игр речи быть не может.»
Какие игры(видео) Вы считаете современными?
У Вас есть статистика, что современные(видео) игры настолько плохи?
Вы играли во много современных(видео) игр чтобы составить такое мнение?
У Вас есть статистика по несовременным играм(что они были лучше), можете дать материал?

Буду очень рад любым исследованиям и/или статистике!!!