Если все документы сразу выбрасывать, то исторических никогда не будет. Любая бумажка через 100 лет станет исторической, а через 400 лет ее ценность вырастет многократно.
Статистические данные и данные бюрократической машины отражают ту эпоху, в которой жили наши отцы и деды. Эта наша история.
Любая из этих бумажек может быть полезна в целях генеалогических исследований. Вы хорошо знаете Ваших предков? Сколько поколений изучили? Одно, два? Вот, когда не имея ничего на руках начнете исследовать свое древо, то тогда и поймете, что к чему. Я знаю человека, который очень долго искал сведения о своей прабабушке, по году рождения которой не сохранились метрические книги. Перелопатив кучу документов в архиве он лишь спустя 2,5года нашел сведения о ее учебе в зубоврачебной школе, после этого о сдаче экзаменов в училище и уже там оказалась копия записи о рождении. А ведь все это продукты бюрократии того времени.
Один рэпер тоже недавно удивлялся, "зачем люди празднуют 9 мая и почему вокруг этого события всегда такой ажиотаж.... Наверное, гордиться просто больше нечем. Вспоминать каждый год на протяжении почти века о том, что когда-то тогда вы победили". Продолжу его мысль. Зачем нам все эти желтые бумажки, когда на кухне есть большой телек с OLED подсветкой, а в кармене новый iPhone?
Может для компаний супераппы привлекательны. Но на мой взгляд, как пользователя, от запихивания всего в одну кучу приложения становятся неудобными. По крайней мере то, что сделал Яндекс со своим GO, меня раздражает. Раньше нужны были карты, — запускаешь карты, нужен каршеринг, — запускаешь драйв, нужно такси, — запускаешь такси. А теперь, например, вместо того, чтобы сразу заказать такси, нужно запустить промежуточную прослойку, которая на всякий случай предложит в том числе и еду. Прослойка посчитает сколько будет стоить такси, после этого нужно нажать на вызов такси, запустится уже приложение для такси, там цена за поездку поменяется и дополнительно появятся разные варианты итп. Все это трата времени и на лишние нажатия в неудобном интерфейсе и на запуск двух приложений подряд. Зачем мне этот цирк? На айфоне есть лайфхак, как запустить сразу программу с такси. Нужно в поиске набрать «такси» и там выбрать. По-другому запускается сначала GO. А друг мой специально держит копии старых приложений яндекса на компе и не обновляет их на телефоне, чтобы не связываться с этими супераппами.
Не только больницы эфективно распространяют заразу.
Вот, например, статья от 15апреля "У 123 постояльцев нелегального хостела под Всеволожском подтвердился коронавирус — это самый крупный очаг заражения в Ленобласти". Это при том, что всего в хостеле проживало ~500человек. Хостел закрыли на карантин. На базе хостела развернули палаточный госпиталь. Людей с подтвержденным коронавирусом изолировали.
Компания собирает вашу ДНК. Где можно купить такую базу данных?
Коммерческая стоимость одного ДНК теста составляет от 10000р до 30000р. И кроме того нужно же еще и на короновирус проверить биоматериал (1000-1500р). Давайте предположим, что по бесплатной программе будет проведено 100-200т тестов. А теперь расскажите, зачем какой-то компании тратить ~2млрд рублей (2 миллиарда, Карл), чтобы собрать данные ДНК 0,1% населения Москвы? Что с ними дальше делать? Это будут бесценные данные, которые никому не нужны. Продать их некому, но даже сбор хранение может окончиться уголовной ответственностью. Может накидаете вкратце бизнес-план с указанием целей этого мероприятия и предполагаемой рентабельности?
При коммерческой стоимости теста 1500-2000р, что должна сделать компания, проводящая тесты бесплатно, чтобы отбить эти деньги, монетизируя персональные данные? Очень непростой способ сбора персональных данных. Гораздо проще купить какую-нибудь готовую базу данных, содержащую любые персональные данные по десяткам или сотням тысяч человек, чем собирать данные поштучно, развозя пробирки.
Если больницы — это один основных источников распространения вирусной инфекции, то напрашивается очевидное решение. Нужно все больницы закрыть на карантин. Каждая закрытая больница — минус один очаг распространения вируса. (Прошу читать это сообщение с некоторой долей юмора)
Предположим, что система фильтрации воздуха действительно хорошо справляется и не допускает заражение сидячих в самолете пассажиров. Но как насчет процесса посадки (занятия мест) и высадки пассажиров? Носитель вируса может пройти через весь салон. При этом потенциально зараженный человек проходит мимо половины людей рейса и особенно близко контактирует с теми, кто стоит в проходе, закидывает свои чемоданы итп. После этого носитель вируса тоже закидывает чемодан на полку, трогает ручки шкафчиков, потом во время полета общается с проводниками, принимает и возвращает посуду, идет в туалет, трогает там ручки дверей итп. И даже после выхода из самолета, во время прохождения по трапу или «рукаву» остается еще куча возможностей, чтобы передать вирус другому человеку.
Если вентиляция не разносит вирус, то больной его разнесет лично. А человеку, который заразится после полета, будет абсолютно все равно, почему это произошло (по причине фильтрации, кондиционирования, соприкосновения в проходе, контакта с поверхностями итп). Для человека важно, остался он здоров после полета или заболел.
Итого, какие я могу сделать предположения? Риски сидящему пассажиру подхватить вирус через систему вентиляции в самолете могут быть очень низкие, но вероятность подхватить вирус в самолете с помощью других каналов передачи остается очень высокая. И в конечном итоге по сумме факторов вероятность заразиться в самолете остается высокой, и с точки зрения распространения инфекции полеты в самолете считать безопасными никак нельзя.
Сейчас родители на mos.ru могут создать своим детям учетную запись в упрощенном порядке. Делается это очень быстро. В личном кабинете родителей, нужно зайти в свой профиль в раздел «дети». Там есть кнопка создать учетную запись для каждого ребенка. При этом вообще ничего кроме пароля вводить не нужно (не нужен номер телефона ребенка, почта итп). Даже логин ребенку автоматически генерируется по фамилии и инициалам. Если ребенок уже был привязан к электронному дневнику через учетку родителей, то после регистрации отдельной учетной записи у ребенка привязка к электронному дневнику осуществляется сразу автоматически (уже как ученика). Новый способ создания учетных записей работает очень круто, но конечно же у части пользователей могут возникать ошибки особенно в случаях, если ранее ребенку уже пытались создавать учетную запись.
До недавнего времени это либо не работало, либо мало кто знал, как зарегистрировать детей в упрощенном порядке. Приходилось регистрировать их по полной программе, как взрослых. А после такой полной регистрации привязка к электронному дневнику производилась через классного руководителя.
… а также возникнут проблемы в связи с тем, что кто-то из учениеков в электронной базе не привязан к своему классу и не может войти.
Как такое может быть? Я из тех времен когда классный журнал составлялся в бумажном виде 1 раз в год и ни разу не было проблем с тем что кого-то нет. Привязка это задача классного руководителя или завуча.
Это может быть очень легко и это сейчас частая проблема. В государственных базах верхнего уровня ученик конечно привязан к классу. Но из-за ошибок ввода данных в той базе (снилс ученика и родителей, телефоны и ключевые поля), в нижестоящие базы экспортируются эти же ошибки и они препятствуют нормальному подцеплению сервисов.
Рассказываю на примере Москвы с учетом опыта использования электронных сервисов своих детей. В Москве для каждого ученика теоретически доступен электронный журнал и информация из системы «Проход и питание». У меня по одному из детей не отображалась информация о «проходе и питании». Так получилось потому-что какие-то из данных ребенка при первоначальной регистрации были внесены в базу с ошибками. На сайте mos.ru для такого случая написано, что требуется написать заявление с указанием своего СНИЛСа и телефона и передать классному руководителю. Пишу такое заявление, отдаю классному руководителю. Классный руководитель говорит, что не знает, что с ним делать. Мы вместе изучаем личный кабинет классного руководителя в надежде отыскать, как подключить услугу. Не нашли. Я изучаю интернет и нахожу информацию, что это подключается на другом уровне (через другие программы школы). Классный руководитель хочет мне помочь и договаривается о встрече ответственного человека в школе со мной. Мы встречаемся перед уроками. Этот ответственный человек в школе слушает и говорит, что он не знает, куда все вводить и хотя базы данных, названия которых я ему назвал, у него есть, но они предназначены для другого. Моя проблема не решена. Но человек из школы отправил запрос на уровень выше школы и там ему подтвердили, что действительно нужно было вносить изменения в той базе, про которую я говорил. И в ручном режиме запрос из школы был обработан и через две недели нужная мне услуга заработала. А теперь подумаем. Разве не может быть такого же косяка с организацией привязки учеников к сервисам удаленного обучения. Отвечу сразу — может и будет.
Другой пример из той же области. После введения карантина многие московские школьники должны заходить под своим логином в электронный дневник и делать там электронные задания. У большинства родителей доступ в электронный дневник существует, но требуется именно ученический логин. Сейчас этот ученический логин делается за несколько кликов из родительского аккаунта. Но классные преподаватели разных классов неделю не могли скинуть инструкцию, где и что нужно сделать для регистрации. После этого часть родителей не смогли разобраться в инструкции. А самые большие проблемы случились у тех, кто регистрировал раньше учетную запись ученика в полном (не в упрощенном режиме) и по какой-то причине утратил к ней доступ. Пароль к ней не восстанавливается по доступным ссылкам. Удалить ее нельзя. А создать упрощенную запись ученику нельзя если есть уже полная учетная запись. В результате ничего у ученика не работает. Классные руководители сначала мучаются несколько дней, а потом делают то, что написано в инструкции — в случае таких проблем советуют написать в поддержку mos.ru. Поддержка проблему решает, но на это уходит несколько дней.
БольшАа часть того, что Вы описали есть в зуме, а с частью предложений я не согласен.
В моей семье есть преподаватель, который в связи с переходом на карантин ведет до семи занятий в день по зуму. Поэтому с функционалом зума пришлось ознакомиться поближе. Я не агитирую за зум. Я за наш аналог. Но придумывать велосипед совсем не обязательно.
Сам сервер должен быть blackbox который полностью присылается настроенный под школу и единственное что там можно править — наклейку на морду.
С таким подходом 90% школ будут не готовы к онлайн обучению. Даже подключить такой блэкбокс и пробросить порт смогут далеко не все. А если во время карантина отключится свет, то занятий восстановятся после карантина, когда сисадмин выйдет вместе со всеми на работу. Не должно быть коробок. Все должно быть онлайн и настраиваться централизовано. Реализовать это все на мощностях Ростелекома неплохой вариант.
Еще нужно, а точней просто необходимо, упрощение процедуры входа и модерирования чата. Все должен настроить учитель, а в идеале системный администратор школьный или завуч, за 3-4 клика по шаблону, у него должны автоматом подгрузиться ученики, которым придет только код для занятий.
Во-первых в зуме это есть. Преподаватель может создать «повторяющуюся конференцию». Скинуть всем одну ссылку и по ней один класс может заходить многократно в разные дни, а могут меняться разные классы, как Вы предлагаете. Но здесь есть и обратная сторона медали. Если у преподавателя одна конференция (назовем это один кабинет) для всех классов, то могут быть проблемы с доступом и с безопасностью. Представьте, что преподаватель составил расписание по часам. Если преподаватель задержал свой урок, то когда будет время начала следующего урока, ученики из другого класса начнут массово подключаться к незаконченному уроку предыдущего класса. Возникнет бардак. Если предположить, что в определенное время в конференцию может зайти только один класс, опять же возникнут проблемы при любой задержке или при переносе времени, а также возникнут проблемы в связи с тем, что кто-то из учениеков в электронной базе не привязан к своему классу и не может войти. Для примера в МЭШ (московская электронная школа) некоторые родители создают и подключают упрощенные учетные записи учеников до недели по времени (хотя требуется несколько кликов). В любой слишком умной системе ошибки на большинстве этапов работы- это правило, а не исключение.
Нужен чат и удобная доска с возможностью показать презентации, даже видеть учителя не надо, «зрительный контакт» тут не катит, нужен простой контроль учеников. Сам учитель всегда должен видеть как его видят ученики, во избежание мелких недоразумений.
В зуме это все есть. Только не все знают, как пользоваться. Доска есть — можно показывать файлы, экраны, рисовать поодтельности и совместно. Можно включить отображение имен, под каждой надписью на общем рисунке. Чат есть. В чате видно кто пишет. Можно заблокировать чат для всех. Учитель может видеть себя всегда. Даже при демонстрации общего экрана.
То, чего на мой взгляд не хватает — это автоматизированного расписания. Нужно чтобы у ученика прямо в электронном дневнике была ссылка на каждый урок и статус (урок начался), чтобы эти ссылки не приходилось искать. Сейчас каждый преподаватель скидывает ссылки, как ему заблагорассудится. Кто-то пишет в электронном дневнике вперемешку с заданием, кто-то шлет в родительскую группу ватсап, кто-то шлет в группу ученикам, кто-то шлет классному преподавателю, чтобы он переслал итп. При этом из-за не знания основ программы или из-за использования бесплатной версии очень много преподавателей скидывают ссылки на конференцию за 5-10 минут до начала урока. Вот это действительно крайне неудобно.
Еще просто необходимы веб-версии, помимо телефонной или стационарной. Чтоб можно было зайти с любого утюга и смотреть занятие.
Трансляции зума можно смотреть и через браузер, если разрешено в настройках. Но преимуществ никаких. Будет хуже, чем в программе. Если на компьютере/телефоне/планшете есть браузер, то обычно и программу поставить не составит труда.
Был-бы неплохо иметь p2p, для уменьшения трафика от сервиса
p2p сети снижают нагрузку на магистральные каналы и серверы провайдера конференции, но увеличивают нагрузку на компьютеры и сети пользователей. В результате часть слабеньких компов начнут тормозить из-за железа, часть раздающих клиентов на слабых каналах (мобильная связь, адсл, итп) начнут испытывать проблемы с подключением из-за множественных открытых соединений. Часть провайдеров начнут блокировать пользователей, потому что их тарифы запрещают пользование p2p сетями итп. Кроме того видеоконференция очень чувствительна к задержке. А любая пересылка пакетов через P2P хоть и позволяет разгрузить «какие-то» каналы, вносит задержку. В результате кто-то будет смотреть видео с задержкой. Это очень неудобно. Особенно когда ведется диалог. Ну и не забываем про безопасность. При P2P пересылке любой промежуточный участник может поделывать пакеты. При соединении сервер-клиент пакеты подделать сложнее, поскольку в эту цепочку нужно как-то вклиниться.
Платформа должна быть СТРОГО opensource.
Почему она должна быть строго опенсорс, я не понимаю. Госуслуги не опенсорс проект. Разве с этим есть проблемы?
Нужна возможность смотреть урок в записи, для тех кто пропустил. Скачивание с приложения или сайта, без муторных поисков, или онлайн-просмотр.
Вы забываете один важный момент. Урок обычно — это не односторонняя лекция учителя. В уроке принимают участия дети, а значит есть видеоизоражение детей. Публикация фото и видео детей в сети допускается только с письменного разрешения родителей. Нельзя публиковать видео уроков, без разрешения родителей. Тем более нельзя это делать, если есть возможность скачать такие записи. Неизвестно, где и когда такие видео всплывут. Кроме того публикация видео урока для учителя равносильна проведению открытого урока. Это очень большая дополнительная нагрузка на учителей. К открытому уроку учителю приходится готовиться в разу больше. Также при публикации уроков найдутся родители, которые будут учить учителей, как можно преподавать, а как нет. Даже сейчас родители пытаются доказать, что учителя учат неправильно их детей. Причем в одном классе разные родители не могут договориться между собой, как именно нужно учить. Публикация записей всех уроков -это отрытие ящика Пандоры.
… а их домашний канал не готов к вещанию.
Посмотрите требования к каналу для зум конференции. Там требуется канал
Для групповых видеоконференций: «Для отправки видео 1080p HD требуется 3,0 Мбит/с» — это самое высоко требование. Для многих режимов требуется гораздо меньшая пропускная способность. Например, требуется «Только для демонстрации экрана (без мини-видео): 50-75 кбит/с». То, что даже при таких требованиях не все каналы готовы, я не спорю. Например обратный канал ADSL обычно не превышает 1Мбит/с. Также во многом здесь проблемы связаны с нестабильностью каналов и задержками. Всякие P2P хитрости в таких случаях только ухудшат качество связи.
Проблемы с зумом и дистанционным обучением есть и их много. Но часть проблем связано не с тем, что чего-то не хватает в том же зуме, а в том, что учителя вынуждены все свои проблемы решать сами и делать это в короткие сроки без помощи. Учителя вынуждены сами решать вопрос с интернет-каналом, сами находить компьютер, сами скачивать и настраивать программу, сами оплачивать платную подписку, и, главное, разбираться, как и что работает. По опыту после двух недель работы с зумом многие учителя вообще мало представляют, какие возможности есть в зуме и используют только маленькую их часть.
Но еще раз повторюсь. Я надеюсь, что в РФ будет свой аналог зума и он будет его превосходить по возможностям, доступности, стабильности и удобству.
Zoom молодец в том, что они нашли способ, как собрать денег с организаторов конференций, при этом оставив возможность «особо экономным» пользоваться платформой бесплатно. 40 минут — это не забота о школьниках, а забота о своем кошельке. Иначе получается, что тот, кто оплатил подписку зуму, может своих учеников грузить без отдыха?
А главное эти 40 минут не помогают студентам отдохнуть. Обычная лекция в университете длится 80 минут. Столько же длиться онлайн лекция. Во время переключения между двумя бесплатными сессиями по 40 минут никто не отдыхает. Это только лишний труд для всех.
А если взять для примера обучение в школе, то до десяти первых минут уходит на подключение, сбор, перекличку и тп. В результате на урок остается минут 30 от силы.
Отдых должен быть у учеников. Но, решать, когда сделать перемену, должен организатор, а не платформа. В младших классах это может быть и 25минут, а в университетах может быть и полтора часа. Если взять для аналогии автомобиль. Каждый водитель должен отдыхать, предположим, раз в два часа. Вы бы согласились пользоваться машиной, которая в любую погоду, в любом месте и даже на парковке, раз в два часа глохнет, просит всех пассажиров и водителя выйти и заново зайти?
То, что у РФ нет своей платформы для дистанционного видеообучения это конечно неправильно. Такая платформа должна у нас быть. Я считаю, что Яндекс, разрабатывая кучу разных проектов, сильно промахнулся, когда заранее не предвидел необходимость подобной разработки. В результате сейчас куча денег пошла не нашим компаниям, а американской (зуму). Только в одной нашей школе десятки преподавателей вынуждены были оплатить по 600-1200р за платную подписку зума на месяц. А некоторые преподаватели университетов (знаю на конкретном примере ВШЭ) пытаются экономить и лекцию длительностью 80минут проводят перескакивая из одной бесплатной конференции длительностью 40 минут в другую. Прямо посередине лекции 70 студентов ВШЭ вынуждены переподключаться по новой ссылке.
В отечественной разработке все конечно будет зависеть от реализации. Если это опять будет гос. разработка типа МЭШ, то это печально и в сентябре все будет работать нормально только в победных реляциях чиновников. На мой взгляд было бы лучше, чтобы отечественные компании типа Яндекса, которые умеют делать качественные проекты, обратили внимание на необходимость разработки аналогов зума. У того же Яндекса есть все, что нужно, чтобы создать программу не хуже, а скорее даже лучше зума. В этом случае можно было бы ожидать действительно достойный продукт, который к тому же мог бы использоваться не только в российских школах, а и по всему миру.
Полгода -это 182,5 дня (с округлением 183дня). Если год високосный, то ровно 183дня. Шесть месяцев — это 181, 182, 183 или 184 дня.
Ответ на Ваш вопрос. Шесть месяцев могут равняться полугоду, могут быть на два дня меньше или на день больше. ;)
История интересная, хоть и сложная для понимания. После внимательного прочтения статьи остается ощущение, что только что тебе за несколько минут рассказали содержание нескольких сезонов одного из сериалов.
JPEG с установленным 100% качеством ничем не хуже RAW. Единственное чем проигрывает...
Это совершенно не так. Если Вы посмотрите на гистограмму RAW файла, то там есть области с полезной информацией слева (темные) и справа (светлые), которые после конвертации не попадут в 8битный джипег. Если объяснять на пальцах, то можно представить, что есть полоска с данными длинной 20см (это наш RAW файл). Из этого полоски мы вырезаем средние 10см, выбрасываем в мусорку (это наш JPG). Если потом окажется, что все полезные данные были по какой-то причине в левых 10см полоски, то после обрезания Вы их не сможете вернуть. А если у Вас есть оригинальная 20см полоска, то Вы просто вырезаете 10см не по середине, а в левой части полоски. Также могут быть случаи, когда полезные данные и слева и справа в «обрезаемых областях». Тогда в нашем случае можно сделать нарезку и совместить на итоговых 10см полоски кусочки из левой, центральной и правой части оригинала….
Кроме того если картинка в JPG, то это означает, что к фото уже применен баланс белого. Если в балансе белого ошибка, то любое исправление будет происходить с потерей данных. Утрируя, приведу пример. На матрице получился красный цвет RGB(255,0,0). Фотоаппарат ошибочно применил баланс белого и посчитал, что этот красный соответствует белому и сохранил цвет так RGB (0,0,0). Фотограф на компьютере видит ошибку в цветах JPG-фотографии из-за баланса белого и пытается исправить ее. Тыкает пипеткой в разные области, но из (0,0,0) получить цвет (255,0,0) уже невозможно. RAW-файлы не применяют баланс белого. Они только хранят значения настроек баланса белого, какие нужно будет применить при выводе на экран или конвертации в JPG.
Также при сохранении фото в JPG, кроме баланса белого к изображению применяется цветовой профиль, «кривая», шарпинг, шумодав и др. Кроме того RAW файл хранит данные, полученные непосредственно с матрицы. На матрице количество точек зеленого, красного, синего цветов не совпадает. При сохранении в JPG эти данные с нескольких точек матрицы смешиваются, чтобы получить одну точку изображения. Еще есть нюанс с обрезкой. Если обрезать исходник и сохранить в JPG, то обрезанную часть уже не вернешь. В RAW файлах обрезанная часть всегда сохраняется и в любой момент можно из горизонтального фото сделать вертикальное или квадратное итп.
Большая часть фото, даже у профессиональных фотографов требует какой-то обработки. Это может быть работа с экспозицией, пересветами, исправление баланса белого, корректировка цветов, обрезка, повороты и много другого. С некоторыми фото достаточно подвинуть за 30 секунд пару «ползунков», а с некоторыми приходится работать использовать чуть ли не все доступные инструменты коррекции. Если кто-то скажет, что у него по-умолчанию фото в джипег валяться в идеальном качестве, то возможно он просто предъявляет слишком низкие требования к результату. Часто новичкам кажется, что у них большая часть это шедевры. А по истечении 5-10лет работы с фотографией, выйдя на новые уровни и достигнув определенных результатов, те же самые люди свои новые фото считают далекими от идеала. Снимая фотографии, мы никогда заранее не знаем, на какой из них может быть запечатлён самый интересный, самый важный момент. А те фотографии, про которые мы думаем, что можем переснять завтра или через год, могут оказаться последними, на которых запечатлен какой-то человек… Желаю всем «ярких» кадров и советую использовать при съемке формат RAW.
Да, на домашнем компьютере просматриваю фото только в Lightroom'е. В нем есть все режимы просмотра, включая слайд-шоу и др. Не вижу необходимости просматривать фото дома в какой-нибудь еще программе. А в случаях, когда нужно поделиться фото, выбираю папку с оригиналами, экспортирую в джипег на яндекс.диск и отправляю ссылку.
А у меня ровно противоположный подход. Поначалу я хранил RAW для каждой фото сессии и дополнительно делал копию в JPG, поскольку RAW на каждом компьютере (в каждом вьевере/редакторе/конверторе) отображается по-разному. А потом я подумал, зачем мне нужны эти джипеги? У меня все фотографии в единой базе в Lightroom. Все мои правки фотографий всегда у меня всегда отображаются корректно. Оригиналы всегда при мне. В любой момент можно еще немного покрутить настройки фотографий, не теряя качество при обработке. А если мне надо с кем-то поделиться фотографиями, то только тогда я делаю экспорт отдельной фото сессии и выкладываю ее на яндекс.диск. Все что нужно — это хранить резервную копию каталога лайтрума. А если когда-нибудь через много лет захочется все переконвертировать в джипег, то это легко можно сделать в любой момент пакетной обработкой. Поставил экспортироваться десятки тысяч фотографий и лег спать. Утром все будет готово.
При количестве фото в одном каталоге лайтрума 20К+ лайтрум медленно превращается в тыкву. Я бью каталоги лайтрума по годам — каждый год создаю новый.
Сейчас проверил. У меня в базе лайтрума примерно 65000 фотографий за 10 лет. Все работает как часы. Никаких тормозов. Основной каталог лайтрума расположен на SSD диске, на котором стоит еще операционка, а все фотографии на обычном диске (WD Green). 8Гб RAM. Компьютеру уже около 7 лет. На момент покупки считался мощным, но сейчас это в лучшем случае середнячок. Так, что несогласен с тем, что лайтрум сильно тормозит.
Отдельный каталог для каждого года нарушает всю красоту хранения, заложенную в лайтрум. Когда у Вас все в едином каталоге, то Вы всегда можете сделать произвольный фильтр, например все 5-звездочные фото, все фото из одного места, все фото, сделанные одним объективом, все фото с одним человеком, все фото в определенную дату и многие другие. Да и просто можно быстро по годам полистать фотографии и порадоваться. Все настройки, метки итп единые. А когда для каждого года приходится открывать новый каталог, то даже фото, сделанные в новогоднюю ночь могут попасть в разные каталоги. Чем больше лишних действий требуется для поиска фото и работы с ним, тем больше вероятность, что вы этим заниматься не захотите, а пойдете смотреть любимый сериал. Рекомендую, в случае необходимости поменять диск и докупить памяти и использовать единый каталог.
Если все документы сразу выбрасывать, то исторических никогда не будет. Любая бумажка через 100 лет станет исторической, а через 400 лет ее ценность вырастет многократно.
Статистические данные и данные бюрократической машины отражают ту эпоху, в которой жили наши отцы и деды. Эта наша история.
Любая из этих бумажек может быть полезна в целях генеалогических исследований. Вы хорошо знаете Ваших предков? Сколько поколений изучили? Одно, два? Вот, когда не имея ничего на руках начнете исследовать свое древо, то тогда и поймете, что к чему. Я знаю человека, который очень долго искал сведения о своей прабабушке, по году рождения которой не сохранились метрические книги. Перелопатив кучу документов в архиве он лишь спустя 2,5года нашел сведения о ее учебе в зубоврачебной школе, после этого о сдаче экзаменов в училище и уже там оказалась копия записи о рождении. А ведь все это продукты бюрократии того времени.
Один рэпер тоже недавно удивлялся, "зачем люди празднуют 9 мая и почему вокруг этого события всегда такой ажиотаж.... Наверное, гордиться просто больше нечем. Вспоминать каждый год на протяжении почти века о том, что когда-то тогда вы победили". Продолжу его мысль. Зачем нам все эти желтые бумажки, когда на кухне есть большой телек с OLED подсветкой, а в кармене новый iPhone?
Сейчас принято названия сокращать. Хоть на несколько букв, но название нужно делать короче.
Я думаю, что если сокращать ФейСБук, то получится ФСБ. Коротко и емко.
Вот, например, статья от 15апреля "У 123 постояльцев нелегального хостела под Всеволожском подтвердился коронавирус — это самый крупный очаг заражения в Ленобласти". Это при том, что всего в хостеле проживало ~500человек. Хостел закрыли на карантин. На базе хостела развернули палаточный госпиталь. Людей с подтвержденным коронавирусом изолировали.
Если вентиляция не разносит вирус, то больной его разнесет лично. А человеку, который заразится после полета, будет абсолютно все равно, почему это произошло (по причине фильтрации, кондиционирования, соприкосновения в проходе, контакта с поверхностями итп). Для человека важно, остался он здоров после полета или заболел.
Итого, какие я могу сделать предположения? Риски сидящему пассажиру подхватить вирус через систему вентиляции в самолете могут быть очень низкие, но вероятность подхватить вирус в самолете с помощью других каналов передачи остается очень высокая. И в конечном итоге по сумме факторов вероятность заразиться в самолете остается высокой, и с точки зрения распространения инфекции полеты в самолете считать безопасными никак нельзя.
До недавнего времени это либо не работало, либо мало кто знал, как зарегистрировать детей в упрощенном порядке. Приходилось регистрировать их по полной программе, как взрослых. А после такой полной регистрации привязка к электронному дневнику производилась через классного руководителя.
Рассказываю на примере Москвы с учетом опыта использования электронных сервисов своих детей. В Москве для каждого ученика теоретически доступен электронный журнал и информация из системы «Проход и питание». У меня по одному из детей не отображалась информация о «проходе и питании». Так получилось потому-что какие-то из данных ребенка при первоначальной регистрации были внесены в базу с ошибками. На сайте mos.ru для такого случая написано, что требуется написать заявление с указанием своего СНИЛСа и телефона и передать классному руководителю. Пишу такое заявление, отдаю классному руководителю. Классный руководитель говорит, что не знает, что с ним делать. Мы вместе изучаем личный кабинет классного руководителя в надежде отыскать, как подключить услугу. Не нашли. Я изучаю интернет и нахожу информацию, что это подключается на другом уровне (через другие программы школы). Классный руководитель хочет мне помочь и договаривается о встрече ответственного человека в школе со мной. Мы встречаемся перед уроками. Этот ответственный человек в школе слушает и говорит, что он не знает, куда все вводить и хотя базы данных, названия которых я ему назвал, у него есть, но они предназначены для другого. Моя проблема не решена. Но человек из школы отправил запрос на уровень выше школы и там ему подтвердили, что действительно нужно было вносить изменения в той базе, про которую я говорил. И в ручном режиме запрос из школы был обработан и через две недели нужная мне услуга заработала. А теперь подумаем. Разве не может быть такого же косяка с организацией привязки учеников к сервисам удаленного обучения. Отвечу сразу — может и будет.
Другой пример из той же области. После введения карантина многие московские школьники должны заходить под своим логином в электронный дневник и делать там электронные задания. У большинства родителей доступ в электронный дневник существует, но требуется именно ученический логин. Сейчас этот ученический логин делается за несколько кликов из родительского аккаунта. Но классные преподаватели разных классов неделю не могли скинуть инструкцию, где и что нужно сделать для регистрации. После этого часть родителей не смогли разобраться в инструкции. А самые большие проблемы случились у тех, кто регистрировал раньше учетную запись ученика в полном (не в упрощенном режиме) и по какой-то причине утратил к ней доступ. Пароль к ней не восстанавливается по доступным ссылкам. Удалить ее нельзя. А создать упрощенную запись ученику нельзя если есть уже полная учетная запись. В результате ничего у ученика не работает. Классные руководители сначала мучаются несколько дней, а потом делают то, что написано в инструкции — в случае таких проблем советуют написать в поддержку mos.ru. Поддержка проблему решает, но на это уходит несколько дней.
В моей семье есть преподаватель, который в связи с переходом на карантин ведет до семи занятий в день по зуму. Поэтому с функционалом зума пришлось ознакомиться поближе. Я не агитирую за зум. Я за наш аналог. Но придумывать велосипед совсем не обязательно.
С таким подходом 90% школ будут не готовы к онлайн обучению. Даже подключить такой блэкбокс и пробросить порт смогут далеко не все. А если во время карантина отключится свет, то занятий восстановятся после карантина, когда сисадмин выйдет вместе со всеми на работу. Не должно быть коробок. Все должно быть онлайн и настраиваться централизовано. Реализовать это все на мощностях Ростелекома неплохой вариант.
Во-первых в зуме это есть. Преподаватель может создать «повторяющуюся конференцию». Скинуть всем одну ссылку и по ней один класс может заходить многократно в разные дни, а могут меняться разные классы, как Вы предлагаете. Но здесь есть и обратная сторона медали. Если у преподавателя одна конференция (назовем это один кабинет) для всех классов, то могут быть проблемы с доступом и с безопасностью. Представьте, что преподаватель составил расписание по часам. Если преподаватель задержал свой урок, то когда будет время начала следующего урока, ученики из другого класса начнут массово подключаться к незаконченному уроку предыдущего класса. Возникнет бардак. Если предположить, что в определенное время в конференцию может зайти только один класс, опять же возникнут проблемы при любой задержке или при переносе времени, а также возникнут проблемы в связи с тем, что кто-то из учениеков в электронной базе не привязан к своему классу и не может войти. Для примера в МЭШ (московская электронная школа) некоторые родители создают и подключают упрощенные учетные записи учеников до недели по времени (хотя требуется несколько кликов). В любой слишком умной системе ошибки на большинстве этапов работы- это правило, а не исключение.
В зуме это все есть. Только не все знают, как пользоваться. Доска есть — можно показывать файлы, экраны, рисовать поодтельности и совместно. Можно включить отображение имен, под каждой надписью на общем рисунке. Чат есть. В чате видно кто пишет. Можно заблокировать чат для всех. Учитель может видеть себя всегда. Даже при демонстрации общего экрана.
То, чего на мой взгляд не хватает — это автоматизированного расписания. Нужно чтобы у ученика прямо в электронном дневнике была ссылка на каждый урок и статус (урок начался), чтобы эти ссылки не приходилось искать. Сейчас каждый преподаватель скидывает ссылки, как ему заблагорассудится. Кто-то пишет в электронном дневнике вперемешку с заданием, кто-то шлет в родительскую группу ватсап, кто-то шлет в группу ученикам, кто-то шлет классному преподавателю, чтобы он переслал итп. При этом из-за не знания основ программы или из-за использования бесплатной версии очень много преподавателей скидывают ссылки на конференцию за 5-10 минут до начала урока. Вот это действительно крайне неудобно.
Трансляции зума можно смотреть и через браузер, если разрешено в настройках. Но преимуществ никаких. Будет хуже, чем в программе. Если на компьютере/телефоне/планшете есть браузер, то обычно и программу поставить не составит труда.
p2p сети снижают нагрузку на магистральные каналы и серверы провайдера конференции, но увеличивают нагрузку на компьютеры и сети пользователей. В результате часть слабеньких компов начнут тормозить из-за железа, часть раздающих клиентов на слабых каналах (мобильная связь, адсл, итп) начнут испытывать проблемы с подключением из-за множественных открытых соединений. Часть провайдеров начнут блокировать пользователей, потому что их тарифы запрещают пользование p2p сетями итп. Кроме того видеоконференция очень чувствительна к задержке. А любая пересылка пакетов через P2P хоть и позволяет разгрузить «какие-то» каналы, вносит задержку. В результате кто-то будет смотреть видео с задержкой. Это очень неудобно. Особенно когда ведется диалог. Ну и не забываем про безопасность. При P2P пересылке любой промежуточный участник может поделывать пакеты. При соединении сервер-клиент пакеты подделать сложнее, поскольку в эту цепочку нужно как-то вклиниться.
Почему она должна быть строго опенсорс, я не понимаю. Госуслуги не опенсорс проект. Разве с этим есть проблемы?
Вы забываете один важный момент. Урок обычно — это не односторонняя лекция учителя. В уроке принимают участия дети, а значит есть видеоизоражение детей. Публикация фото и видео детей в сети допускается только с письменного разрешения родителей. Нельзя публиковать видео уроков, без разрешения родителей. Тем более нельзя это делать, если есть возможность скачать такие записи. Неизвестно, где и когда такие видео всплывут. Кроме того публикация видео урока для учителя равносильна проведению открытого урока. Это очень большая дополнительная нагрузка на учителей. К открытому уроку учителю приходится готовиться в разу больше. Также при публикации уроков найдутся родители, которые будут учить учителей, как можно преподавать, а как нет. Даже сейчас родители пытаются доказать, что учителя учат неправильно их детей. Причем в одном классе разные родители не могут договориться между собой, как именно нужно учить. Публикация записей всех уроков -это отрытие ящика Пандоры.
Посмотрите требования к каналу для зум конференции. Там требуется канал
Для групповых видеоконференций: «Для отправки видео 1080p HD требуется 3,0 Мбит/с» — это самое высоко требование. Для многих режимов требуется гораздо меньшая пропускная способность. Например, требуется «Только для демонстрации экрана (без мини-видео): 50-75 кбит/с». То, что даже при таких требованиях не все каналы готовы, я не спорю. Например обратный канал ADSL обычно не превышает 1Мбит/с. Также во многом здесь проблемы связаны с нестабильностью каналов и задержками. Всякие P2P хитрости в таких случаях только ухудшат качество связи.
Проблемы с зумом и дистанционным обучением есть и их много. Но часть проблем связано не с тем, что чего-то не хватает в том же зуме, а в том, что учителя вынуждены все свои проблемы решать сами и делать это в короткие сроки без помощи. Учителя вынуждены сами решать вопрос с интернет-каналом, сами находить компьютер, сами скачивать и настраивать программу, сами оплачивать платную подписку, и, главное, разбираться, как и что работает. По опыту после двух недель работы с зумом многие учителя вообще мало представляют, какие возможности есть в зуме и используют только маленькую их часть.
Но еще раз повторюсь. Я надеюсь, что в РФ будет свой аналог зума и он будет его превосходить по возможностям, доступности, стабильности и удобству.
А главное эти 40 минут не помогают студентам отдохнуть. Обычная лекция в университете длится 80 минут. Столько же длиться онлайн лекция. Во время переключения между двумя бесплатными сессиями по 40 минут никто не отдыхает. Это только лишний труд для всех.
А если взять для примера обучение в школе, то до десяти первых минут уходит на подключение, сбор, перекличку и тп. В результате на урок остается минут 30 от силы.
Отдых должен быть у учеников. Но, решать, когда сделать перемену, должен организатор, а не платформа. В младших классах это может быть и 25минут, а в университетах может быть и полтора часа. Если взять для аналогии автомобиль. Каждый водитель должен отдыхать, предположим, раз в два часа. Вы бы согласились пользоваться машиной, которая в любую погоду, в любом месте и даже на парковке, раз в два часа глохнет, просит всех пассажиров и водителя выйти и заново зайти?
В отечественной разработке все конечно будет зависеть от реализации. Если это опять будет гос. разработка типа МЭШ, то это печально и в сентябре все будет работать нормально только в победных реляциях чиновников. На мой взгляд было бы лучше, чтобы отечественные компании типа Яндекса, которые умеют делать качественные проекты, обратили внимание на необходимость разработки аналогов зума. У того же Яндекса есть все, что нужно, чтобы создать программу не хуже, а скорее даже лучше зума. В этом случае можно было бы ожидать действительно достойный продукт, который к тому же мог бы использоваться не только в российских школах, а и по всему миру.
Ответ на Ваш вопрос. Шесть месяцев могут равняться полугоду, могут быть на два дня меньше или на день больше. ;)
Кроме того если картинка в JPG, то это означает, что к фото уже применен баланс белого. Если в балансе белого ошибка, то любое исправление будет происходить с потерей данных. Утрируя, приведу пример. На матрице получился красный цвет RGB(255,0,0). Фотоаппарат ошибочно применил баланс белого и посчитал, что этот красный соответствует белому и сохранил цвет так RGB (0,0,0). Фотограф на компьютере видит ошибку в цветах JPG-фотографии из-за баланса белого и пытается исправить ее. Тыкает пипеткой в разные области, но из (0,0,0) получить цвет (255,0,0) уже невозможно. RAW-файлы не применяют баланс белого. Они только хранят значения настроек баланса белого, какие нужно будет применить при выводе на экран или конвертации в JPG.
Также при сохранении фото в JPG, кроме баланса белого к изображению применяется цветовой профиль, «кривая», шарпинг, шумодав и др. Кроме того RAW файл хранит данные, полученные непосредственно с матрицы. На матрице количество точек зеленого, красного, синего цветов не совпадает. При сохранении в JPG эти данные с нескольких точек матрицы смешиваются, чтобы получить одну точку изображения. Еще есть нюанс с обрезкой. Если обрезать исходник и сохранить в JPG, то обрезанную часть уже не вернешь. В RAW файлах обрезанная часть всегда сохраняется и в любой момент можно из горизонтального фото сделать вертикальное или квадратное итп.
Большая часть фото, даже у профессиональных фотографов требует какой-то обработки. Это может быть работа с экспозицией, пересветами, исправление баланса белого, корректировка цветов, обрезка, повороты и много другого. С некоторыми фото достаточно подвинуть за 30 секунд пару «ползунков», а с некоторыми приходится работать использовать чуть ли не все доступные инструменты коррекции. Если кто-то скажет, что у него по-умолчанию фото в джипег валяться в идеальном качестве, то возможно он просто предъявляет слишком низкие требования к результату. Часто новичкам кажется, что у них большая часть это шедевры. А по истечении 5-10лет работы с фотографией, выйдя на новые уровни и достигнув определенных результатов, те же самые люди свои новые фото считают далекими от идеала. Снимая фотографии, мы никогда заранее не знаем, на какой из них может быть запечатлён самый интересный, самый важный момент. А те фотографии, про которые мы думаем, что можем переснять завтра или через год, могут оказаться последними, на которых запечатлен какой-то человек… Желаю всем «ярких» кадров и советую использовать при съемке формат RAW.
Сейчас проверил. У меня в базе лайтрума примерно 65000 фотографий за 10 лет. Все работает как часы. Никаких тормозов. Основной каталог лайтрума расположен на SSD диске, на котором стоит еще операционка, а все фотографии на обычном диске (WD Green). 8Гб RAM. Компьютеру уже около 7 лет. На момент покупки считался мощным, но сейчас это в лучшем случае середнячок. Так, что несогласен с тем, что лайтрум сильно тормозит.
Отдельный каталог для каждого года нарушает всю красоту хранения, заложенную в лайтрум. Когда у Вас все в едином каталоге, то Вы всегда можете сделать произвольный фильтр, например все 5-звездочные фото, все фото из одного места, все фото, сделанные одним объективом, все фото с одним человеком, все фото в определенную дату и многие другие. Да и просто можно быстро по годам полистать фотографии и порадоваться. Все настройки, метки итп единые. А когда для каждого года приходится открывать новый каталог, то даже фото, сделанные в новогоднюю ночь могут попасть в разные каталоги. Чем больше лишних действий требуется для поиска фото и работы с ним, тем больше вероятность, что вы этим заниматься не захотите, а пойдете смотреть любимый сериал. Рекомендую, в случае необходимости поменять диск и докупить памяти и использовать единый каталог.