Незнаю, то, что надо стартовать три двигателя вместо двух он прочитал и SN15 смогли посадить. Да и я ему слал например рисунки прикрепления плиток на три штифта, и они стали таки так делать. Возможно он посмотрел мои рисунки. Возможно просто "У дураков мысли сходятся" - пословица вообще неправильная. Потому что, мысли сходятся у адекватным мыслящих людей на основании полученной информации. И если исходная информация одинакова, или хотя бы похожа, то и выводы похожи. А вообще, многие пословицы - неправильные.
Рекомендую вычитать статью и конкретно этот комментарий. Координально уж больно режет глаз. В Статье же преамбула зачем-то да и по тексту много дублируются величины и дополнительно обозначаются символами, как будто в статье ожидается множество формул. Но нет. формул не множество. А в конце зачем-то дублируется начало. Я много научных статей перечитал, где неважна была грамотность, а главное был Срок публикации статьи и объём текста. Эта статья довольно похожа на такое. Перед потенциальными инвесторами обычно делают другие статьи. Совсем другие.
А вот у меня вопрос. Вот электромагнитное излучение. Оно же для излучателя неважно куда летит, и будет ли лететь долго или попадёт в какой-нибудь объект по соседству. И вот это вот трудно назвать Взаимодействием. А вот гравитация - это как раз именно взаимодействие масс - гравитирующих объектов. Через поля объекты влияют друг на друга, частицы с одинаковым зарядом отталкивают друг друга. С магнитным полём аналогично. А вот фотоны - электромагнитная волна - они да, летят. И я долго был уверен что гравитация по крайней мере она - как проявление именно взаимодействия - распространяется мгновенно. Но видимо мои представления об этом были неверны. И Электромагнитная волна это видимо тоже есть проявление Взаимодействия, только вот чего и с чем.
Извините за вопрос. Если кому-то он покажется слишком наивным.
Вот мне всегда было интересно, а почему именно соотношение. Как мозг и мышечная масса связаны. Ну подумаешь у крупных животных будет от мозга идти реже нервные окончания, менее часто по тканям они будут распределены. Но сам мозг-то крупный... Может дело действительно в плотности и размерах нейронов, и главное - в количестве связей между ними. Не зря же исследуют не просто нейроны а Коннектом мозга, совокупность соединений и взаимодействий в динамике.
У меня два одногруппника жили в одой комнате в общаге (сам, то я жил с родителями, ибо ВУЗ был в моём родном городе). Так вот один ходил на лекции, всё зубрил и сдавал на 4-ки, второй же просто за пару дней до экзамена читал лекции первого, всё понимал, ничего не зубрил и сдавал всегда на 5-ки. Я сам с Матанализом так попадал постоянно. на тройки сдавал зимние сессии, и на пятёрки с первого раза весенние, потому что на полкурса нифига не понятно, а зубрить бессмысленно. А в конце курса - паззл складывается и всё становится понятно и становится намного легче. Так и с лекциями. Каждый день осваивать материал по крупицам бывает тяжелее и менее эффективно, чем когда осваиваешь материал в целом. А если названия учить в сентябре - так они к декабрю забываются.
У меня такие были. Мой родной ВУЗ подкидывал мне дипломников и запрашивал темы для курсаков. Но опять же, я не считаю ВУЗ панацеей. Есть и такие, которые и без ВУЗа вполне грамотные программисты.
Не знаю за что вас минуснули. Но поясню. Я сам математику изучал и до поступления в ВУЗ и при учёбе. На моей специальности было 7 математик, от МатАна, до мат логики. Была и схемотехника, и переходные характеристики изучали и схемы паяли. Ну и программировали конечно. И вот в прикладном приложении из всего этого пригодилось разве что ООП - и то это был один семестр. МатАнализ конечно сам по себе не устаревает. Но применяется в узких областях. лично я в более чем 20 летнем опыте программирования сам не сталкивался. В аттестационной комиссии, при оценке дипломных работ тоже это как-то не применяется. Хотя, я бывает, люблю спросить студента - сколько бит в байте (причём ответ-то не однозначный). Выше я уже отписывался о своём опыте. Этапы образования: УПК в школе по программированию, Бакалавр, Магистр, Экономист - по специализации - информационные системы в экономике, ну и далее аспирантура по системному анализу. Ну и своя фирма программистская уже 20 лет. И вот я не могу с вашим длинным комментарием согласиться полностью, скорее даже почти полностью не соглашусь. Были у меня разные сотрудники и студенты. И как-то образование не особо сказывалось на их способностях. Ну да. сказывалось, но не ключевым образом.
ну так это же не работа, это для себя и эти навыки не от ВУЗа а от хобби, так что к теме статьи это как бы сбоку. И о том, что если что-то надо человеку в жизни, он это сможет в себе прокачать. И суть ВУЗовского образования по моему раскрывается в другом. Нельзя однозначно сказать как тут писали что учёба учит добывать знания там, или что-то подобное. Или что ВУЗ даёт базу, которая может пригодиться а может и нет. В моём опыте ВУЗ даёт участие в комьюнити. Ну типа одногруппники/однопоточники сформировали IT слой в моём регионе. ВУЗ это многое, не стоит вдаваться в какую-то одну его ипостась.
Не поверите, как раз HDMI паял тут недавно. Да там выводе почаще чем один на миллиметр, но и паять это надо не паяльником а феном. Ну а реболлить - ну да я видел и знаю что это и как, но не приходилось. (аж плюсанул ваш комментарий)
согласен. Впрочем также как и программисту химического приложения, знать химию тоже полезно, чтобы знать о чём там программировать. Я вообще в программисты и пошёл учитывая тот факт, что придётся изучать ту предметную область в приложении к которой и будут писаться программы. Ну типа разные программы, изучать нужно будет разное и буду типа разносторонне развитый. Ну вот теперь двадцать лет скоро будет как своя фирма по 1С и двадцать три года как я в 1С, и что-то знания химии или допустим умение паять именно в программировании в 1С как-то не пригодились. Хотя поначалу я и программированием-то это занятие не признавал.
Вспомнил ещё. После покупки спектрума мне школьнику тогда было интересно на нём программировать а не только играть. В ВУЗе мы проходили кстати также и схемотехнику, изучали переходные характеристики элементов схем. Учились паять и разрабатывать схемы. Делать цифровые и аналоговые приборы. Пригодилось ли это в работе программистом? три Ха-Ха. Но и паять-то меня отец научил в 6 лет. Помню как я злился и плакал, не понимая что мне не хватает канифоли, когда припой не хотел прилипать. Радиолюбительством занимался все школьные годы. Так что и по этому направлению мне в ВУЗе было скучно. Но в работе программистом это не помогло. А своя фирма помимо программирования занималась ещё и установкой видеонаблюдения и прочей аппаратной фигней - ну по стопам школьных хобби владельца :-). Программисту всё это не нужно.
т.е. разброс в 10 раз.
Работает всего от 5 вольт электричества. Да хоть от 10-ти. интересно, какой ток.
еще вот это: https://patentimages.storage.googleapis.com/2d/73/06/a984641ff7698d/US2523655.pdf
https://www.jstage.jst.go.jp/article/tstj/7/ists26/7_ists26_Pa_81/_pdf/-char/en
Интересно, Автор читал следующие публикации?:
https://patentimages.storage.googleapis.com/1c/ae/89/d82081ecfea353/00000007.png
https://patents.google.com/patent/RU2672216C2/ru
https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-vliyaniya-sposoba-podachi-struy-v-kameru-na-effektivnost-smesheniya-i-goreniya-toplivo-vozdushnoy-smesi/viewer
https://elibrary.ru/item.asp?id=36389570
https://patentimages.storage.googleapis.com/38/af/3f/8a9d673c64611b/WO2016060581A1.pdf
Незнаю, то, что надо стартовать три двигателя вместо двух он прочитал и SN15 смогли посадить. Да и я ему слал например рисунки прикрепления плиток на три штифта, и они стали таки так делать. Возможно он посмотрел мои рисунки. Возможно просто "У дураков мысли сходятся" - пословица вообще неправильная. Потому что, мысли сходятся у адекватным мыслящих людей на основании полученной информации. И если исходная информация одинакова, или хотя бы похожа, то и выводы похожи. А вообще, многие пословицы - неправильные.
Рекомендую вычитать статью и конкретно этот комментарий. Координально уж больно режет глаз. В Статье же преамбула зачем-то да и по тексту много дублируются величины и дополнительно обозначаются символами, как будто в статье ожидается множество формул. Но нет. формул не множество. А в конце зачем-то дублируется начало. Я много научных статей перечитал, где неважна была грамотность, а главное был Срок публикации статьи и объём текста. Эта статья довольно похожа на такое.
Перед потенциальными инвесторами обычно делают другие статьи. Совсем другие.
А вот у меня вопрос. Вот электромагнитное излучение. Оно же для излучателя неважно куда летит, и будет ли лететь долго или попадёт в какой-нибудь объект по соседству. И вот это вот трудно назвать Взаимодействием.
А вот гравитация - это как раз именно взаимодействие масс - гравитирующих объектов. Через поля объекты влияют друг на друга, частицы с одинаковым зарядом отталкивают друг друга. С магнитным полём аналогично. А вот фотоны - электромагнитная волна - они да, летят. И я долго был уверен что гравитация по крайней мере она - как проявление именно взаимодействия - распространяется мгновенно. Но видимо мои представления об этом были неверны. И Электромагнитная волна это видимо тоже есть проявление Взаимодействия, только вот чего и с чем.
Извините за вопрос. Если кому-то он покажется слишком наивным.
Вот мне всегда было интересно, а почему именно соотношение. Как мозг и мышечная масса связаны. Ну подумаешь у крупных животных будет от мозга идти реже нервные окончания, менее часто по тканям они будут распределены. Но сам мозг-то крупный... Может дело действительно в плотности и размерах нейронов, и главное - в количестве связей между ними. Не зря же исследуют не просто нейроны а Коннектом мозга, совокупность соединений и взаимодействий в динамике.
А какие конкурирующие аналоги от Интел есть для модели 7995WX ? Какая производительность у него и какая цена?
А можно примеры и замеры этого? А то вот у меня другой опыт. Стоят у клиента два сервера для 1С и субд на одном УНФ крутится - там оперативное управление предприятием, а другой для ЗУП и Бух. Там не такой оперативный учет. И вот Первый сервер на 7950х собран. А второй на 12900К (13900К и 14900К по идее такие же почти, только чуть ещё более разогнанные из коробки). Ну и вот на процессоре у АМД и у Интела температура примерно одинакова. А вот тепловыделение у АМД меньше намного. Температура держится высокой, потому что с малого размера кристаллов снимать тепло сложнее. Подробнее тут: https://www.dns-shop.ru/product/94e74a2e3944ed20/processor-amd-ryzen-9-7950x-oem/opinion/?commentId=332e50a0-17d0-4f8a-824e-3a792cf1b30b&targetId=710e8762-5ef7-487d-917f-c37f62862362#bottom-opinions-filters
Самый популярный отзыв. Можете почитать, там в комментах другие со свои опытом тоже отписывались.
А у вас есть Своя! статистика?
У меня два одногруппника жили в одой комнате в общаге (сам, то я жил с родителями, ибо ВУЗ был в моём родном городе). Так вот один ходил на лекции, всё зубрил и сдавал на 4-ки, второй же просто за пару дней до экзамена читал лекции первого, всё понимал, ничего не зубрил и сдавал всегда на 5-ки. Я сам с Матанализом так попадал постоянно. на тройки сдавал зимние сессии, и на пятёрки с первого раза весенние, потому что на полкурса нифига не понятно, а зубрить бессмысленно. А в конце курса - паззл складывается и всё становится понятно и становится намного легче. Так и с лекциями. Каждый день осваивать материал по крупицам бывает тяжелее и менее эффективно, чем когда осваиваешь материал в целом. А если названия учить в сентябре - так они к декабрю забываются.
У меня такие были. Мой родной ВУЗ подкидывал мне дипломников и запрашивал темы для курсаков. Но опять же, я не считаю ВУЗ панацеей. Есть и такие, которые и без ВУЗа вполне грамотные программисты.
Я и до дискретной математики это понимал, и во время и сдавал все эти математики не ходя на лекции на пятёрки.
О. кстати сейчас у меня тетрадки по ней на розжиг печки в бане.
Не знаю за что вас минуснули. Но поясню. Я сам математику изучал и до поступления в ВУЗ и при учёбе. На моей специальности было 7 математик, от МатАна, до мат логики. Была и схемотехника, и переходные характеристики изучали и схемы паяли. Ну и программировали конечно. И вот в прикладном приложении из всего этого пригодилось разве что ООП - и то это был один семестр.
МатАнализ конечно сам по себе не устаревает. Но применяется в узких областях.
лично я в более чем 20 летнем опыте программирования сам не сталкивался.
В аттестационной комиссии, при оценке дипломных работ тоже это как-то не применяется. Хотя, я бывает, люблю спросить студента - сколько бит в байте (причём ответ-то не однозначный). Выше я уже отписывался о своём опыте.
Этапы образования: УПК в школе по программированию, Бакалавр, Магистр, Экономист - по специализации - информационные системы в экономике, ну и далее аспирантура по системному анализу. Ну и своя фирма программистская уже 20 лет. И вот я не могу с вашим длинным комментарием согласиться полностью, скорее даже почти полностью не соглашусь. Были у меня разные сотрудники и студенты. И как-то образование не особо сказывалось на их способностях. Ну да. сказывалось, но не ключевым образом.
А вы прочитали комменты выше? Типа тема как бы раскрыта в комментах.
Позвольте уточнить, в целях повышения образованности. Что есть "шарага" ?
ну так это же не работа, это для себя и эти навыки не от ВУЗа а от хобби, так что к теме статьи это как бы сбоку. И о том, что если что-то надо человеку в жизни, он это сможет в себе прокачать. И суть ВУЗовского образования по моему раскрывается в другом. Нельзя однозначно сказать как тут писали что учёба учит добывать знания там, или что-то подобное. Или что ВУЗ даёт базу, которая может пригодиться а может и нет. В моём опыте ВУЗ даёт участие в комьюнити. Ну типа одногруппники/однопоточники сформировали IT слой в моём регионе. ВУЗ это многое, не стоит вдаваться в какую-то одну его ипостась.
Не поверите, как раз HDMI паял тут недавно. Да там выводе почаще чем один на миллиметр, но и паять это надо не паяльником а феном. Ну а реболлить - ну да я видел и знаю что это и как, но не приходилось. (аж плюсанул ваш комментарий)
согласен. Впрочем также как и программисту химического приложения, знать химию тоже полезно, чтобы знать о чём там программировать.
Я вообще в программисты и пошёл учитывая тот факт, что придётся изучать ту предметную область в приложении к которой и будут писаться программы. Ну типа разные программы, изучать нужно будет разное и буду типа разносторонне развитый. Ну вот теперь двадцать лет скоро будет как своя фирма по 1С и двадцать три года как я в 1С, и что-то знания химии или допустим умение паять именно в программировании в 1С как-то не пригодились. Хотя поначалу я и программированием-то это занятие не признавал.
Вспомнил ещё. После покупки спектрума мне школьнику тогда было интересно на нём программировать а не только играть.
В ВУЗе мы проходили кстати также и схемотехнику, изучали переходные характеристики элементов схем. Учились паять и разрабатывать схемы. Делать цифровые и аналоговые приборы. Пригодилось ли это в работе программистом? три Ха-Ха.
Но и паять-то меня отец научил в 6 лет. Помню как я злился и плакал, не понимая что мне не хватает канифоли, когда припой не хотел прилипать. Радиолюбительством занимался все школьные годы. Так что и по этому направлению мне в ВУЗе было скучно. Но в работе программистом это не помогло. А своя фирма помимо программирования занималась ещё и установкой видеонаблюдения и прочей аппаратной фигней - ну по стопам школьных хобби владельца :-). Программисту всё это не нужно.
ВУЗ по факту даёт знания устаревшие на 10-30 лет.