Комментарии 59
Спасибо за информацию, посмотрю этот Scratch, может дочку уже начну учить :-)
Посмотрел и показал дочке. Просто здорово! И работает под разными ОС. Вот, что должно быть в школе на уроке информатики.
отлично :) и как впечатления?
Офигенные! Мне даже не пришлось ничего объяснять почти, всё сразу понятно, с первого взгляда.
Мне так проще будет ей объяснить циклы, условные переходы и т.д., да и ей потом будет проще перейти на нормальный язык :-)
Мне так проще будет ей объяснить циклы, условные переходы и т.д., да и ей потом будет проще перейти на нормальный язык :-)
т.е все таки загубили ее мечту стать врачом или дизайнером? :))
Нет :-)
Я в мечты не вмешиваюсь, просто хочу научить тому, что всегда её сможет обеспечить. Дополнительно, не вместо.
Я в мечты не вмешиваюсь, просто хочу научить тому, что всегда её сможет обеспечить. Дополнительно, не вместо.
>Мне так проще будет ей объяснить циклы, условные переходы и т.д
бедная девочка
бедная девочка
На мой взгляд куда полезней детей обучать простой работе за компьютером, что внутри у него, как он считает, историю развития, что такое ОС и в чем отличия одной от другой, какие особенности у ОС для мобильных устройств, как работает «интернет» и т.д. А кто интересуется именно что программированием, так они и сами вполне способны на все. Мой друг в школе программировать начал сам в 5 классе (9 или 10 лет), причем у нас не было никакой предметов по теме, он просто выпросил книжку у родителей.
НЛО прилетело и опубликовало эту надпись здесь
Со Scratch связаны только хорошие воспоминания) Помню учили нас этому в школе)
Эх. А мы в школе черепашку программировали, чтобы круги рисовала. Язык Лого был такой.
Бред какой-то, зачем этому вообще учить
Очень хорошо логику развивает.
Зато плохо литературу и природоведение развивает -)
Видимо не поняли о чем я.
Логика — это наука, эта штуковина вряд ли развивает эту науку как-то -)
А логическое мышление, само по себе, бесполезно без развитого воображения. Для того, что бы креативить, создавать что-то из ничего нужно что бы в арсенале был большой запас образов.
То есть, я хочу сказать, что в школе желательно давать эти самые образы, знание о природе например, а логическое мышление потом само подтянется. Специально его тренировать, на паре десятков образов из этой «среды разработки» имхо БРЕД полнейший.
Что касается программирование это вообще абстракция на 100%. Визуальные формы могут стать результатом программирования, но не наоборот.
Логика — это наука, эта штуковина вряд ли развивает эту науку как-то -)
А логическое мышление, само по себе, бесполезно без развитого воображения. Для того, что бы креативить, создавать что-то из ничего нужно что бы в арсенале был большой запас образов.
То есть, я хочу сказать, что в школе желательно давать эти самые образы, знание о природе например, а логическое мышление потом само подтянется. Специально его тренировать, на паре десятков образов из этой «среды разработки» имхо БРЕД полнейший.
Что касается программирование это вообще абстракция на 100%. Визуальные формы могут стать результатом программирования, но не наоборот.
К знаниям о природе подтянется логическое мышление? Первый раз слышу :-) Логическое вообще и алгоритмическое в частности мышление встречается достаточно редко, а само по себе не подтягивается никогда. Однажды я пробовала рассказать подруге-художнику, как я, собственно, программирую… Будь я лет на 10 постарше, у меня, может, что-то и получилось бы :-) А ведь запас образов у нее был.
К знаниям о природе подтянется логическое мышление? Первый раз слышу :-)
Хотел тег цитаты вставить, вместо этого как-то пост прошел, прошу прощения.
Нет, логическое мышление не тянется к знаниям о природе. Я думаю вы понимаете.
Действительно, такая редкость -)
Простейший пример, сходить в туалет:
1. дойти до туалета
2. открыть дверь
3. спустить штаны
4. пописить
5. одеть штаны
Это алгоритм. Можно упустить, допустим, 3й шаг и будут нехорошие последствия.
Все мышление человека сводится к логическому и алгоритмическому.
Еще есть стадия наблюдения/созерцания/получения информации и ее усвоения, тут нет логического мышления. Оно может присутствовать на стадии усвоения, но к сожалению, не у всех.
Возможно не так объясняли, но ничего сложного в процессе программирования нет. Алгоритм похож на описанный мной выше. Разница лишь в том, что шагов больше и нужны знания другие. Может вы ей спецификацию SQL92 объясняли, тогда конечно. У нее просто нет необходимых образов, что бы понять. Но если использовать абстракции или знакомые ей образы, проводя аналогии — думаю она поняла бы. Тем более художник, это же суть одного и того же, что и программист.
Нет, логическое мышление не тянется к знаниям о природе. Я думаю вы понимаете.
Логическое вообще и алгоритмическое в частности мышление встречается достаточно редко, а само по себе не подтягивается никогда.
Действительно, такая редкость -)
Простейший пример, сходить в туалет:
1. дойти до туалета
2. открыть дверь
3. спустить штаны
4. пописить
5. одеть штаны
Это алгоритм. Можно упустить, допустим, 3й шаг и будут нехорошие последствия.
Все мышление человека сводится к логическому и алгоритмическому.
Еще есть стадия наблюдения/созерцания/получения информации и ее усвоения, тут нет логического мышления. Оно может присутствовать на стадии усвоения, но к сожалению, не у всех.
Однажды я пробовала рассказать подруге-художнику, как я, собственно, программирую
Возможно не так объясняли, но ничего сложного в процессе программирования нет. Алгоритм похож на описанный мной выше. Разница лишь в том, что шагов больше и нужны знания другие. Может вы ей спецификацию SQL92 объясняли, тогда конечно. У нее просто нет необходимых образов, что бы понять. Но если использовать абстракции или знакомые ей образы, проводя аналогии — думаю она поняла бы. Тем более художник, это же суть одного и того же, что и программист.
НЛО прилетело и опубликовало эту надпись здесь
А нас в школе учили Бейсику и алгоритмическому языку :)
НЦ (начало цикла)
КЦ (конец цикла)
давно это было…
НЦ (начало цикла)
КЦ (конец цикла)
давно это было…
Учил детей 7-9 кл программированию на Scratch. Очень хорошая система для школ.
Ассемблерщики негодуют.
А они когда нибудь ликовали?
www.hiasm.com/ — же
Эх, а мы в школе в паинте цветочки рисуем, да текста в ворде блокноте пишем.
Я может быть конечно ошибаюсь, но уже 10 лет как Lego выпускает IDE для программирования своих контроллеров в сериях Mindstorm/Robotics. Было бы такое Лего в школах, дети были бы счастливы
НЛО прилетело и опубликовало эту надпись здесь
Ещё раз говорю. Бросайте этот ардуино, по сравнению с FPGA, он полнейшая байда, с завышенной стоимостью.
Свою мысль я уже раскрывал там.
Если есть вопросы, задавайте.
Основное преимущество, в том, что в FPGA плату можно прошить любой контроллер, который душе угодно. И не один, а десять, или сто. Зависит от ваших намерений.
По части софта, тоже каких-то серьезных затруднений не возникает.
Свою мысль я уже раскрывал там.
Если есть вопросы, задавайте.
Основное преимущество, в том, что в FPGA плату можно прошить любой контроллер, который душе угодно. И не один, а десять, или сто. Зависит от ваших намерений.
По части софта, тоже каких-то серьезных затруднений не возникает.
Пост не читай, сразу отвечай.
Согласен, для обучения школьников, самый то. Софт наглядный. Дает представление об основных конструкциях и позволяет увидеть определенный уровень взаимодействия с железом, но если человек уже в достаточно сознательном возрасте и имеет желание сделать какой-либо проект (уровень сложности не столь важен), то однозначно FPGA, на мой взгляд.
Согласен, для обучения школьников, самый то. Софт наглядный. Дает представление об основных конструкциях и позволяет увидеть определенный уровень взаимодействия с железом, но если человек уже в достаточно сознательном возрасте и имеет желание сделать какой-либо проект (уровень сложности не столь важен), то однозначно FPGA, на мой взгляд.
НЛО прилетело и опубликовало эту надпись здесь
Зарегистрируйтесь на Хабре, чтобы оставить комментарий
Scratch и визуальное программирование Arduino