А минусы будут?)
Apple представила первый iPad в 2010 году. С этого же года идёт условный старт для поколения «альфа». Сегодня тот, кому сунули планшет ещё в коляске, уже старшеклассник и можно подвести первые «итоги» такого воспитания — собрала интересные мнения на эту тему.
Кто такие «айпад-киды»
Так называют детей поколения альфа, которые родились в 2010-2024 годах. Если у большинства зумеров свой телефон появился в школе, а планшет или компьютер хотя бы к средней школе, то для айпад-кидов гаджеты были всегда.
Это вызывает тревогу: а что, если теперь они вырастут гаджетозависимыми, дофаминозависимыми, глупыми, недалёкими, гиперактивными и т.д. (выбрать своё) В таком перечислении может звучать нелепо, но это реальные страхи не только отдельных родителей. Подобных статей, я думаю, вы видели сотни. А если зайти на Reddit, то можно вообще перестать верить в человечество : «В GTA Online встретил восьмиклассника, который не мог прочитать слово длиннее трёх слогов».
Об обоснованности этих заявлений говорить сегодня не будем, лучше давайте посмотрим, что эксперты говорят о том, какими эти дети выросли.
Оговорка про теорию поколений
Проблема 1. Границы между поколениями условны, у разных исследователей они разные.
Проблема 2. Внутри одного поколения различий может быть даже больше, чем между поколениями.
«Поколение» — удобное название для определения общей тенденции. Интересно смотреть издалека, в какой среде растут ровесники и как это может на них повлиять. Но в идеальном мире это не должно способствовать навешиванию ярлыков на людей. Айпад-киды такие же разные, как были миллениалы и бумеры.
Айпад-киды действительно живут в гаджетах
По данным Mediascope, озвученным на ПМЭФ-2026, подростки 12–17 лет проводят у экранов смартфонов и компьютеров больше шести часов в день.
Паузой для них не становится даже ночь, по данным ГМД-Медиа в период с полуночи до 5 часов утра в телефон залипает около 50% подростков — пользователей приложения с родительским контролем «Где мои дети».
Преимущества «альф»
Клинический психолог Джерри Вайхман считает, что у тех, кто вырос с YouTube, поисковиком, а теперь и нейросетями, есть сильные стороны. Они:
быстро находят решение проблемы;
легко ориентируются в потоке информации;
у них хорошая способность к многозадачности.
Считать ли последнее сильной стороной вопрос спорный — нейронауки показывают, что делать несколько дел одновременно скорее вредно. Переключение между задачами истощает нас: к концу дня многозадачные люди выматываются сильнее, чем остальные. Легко заметить по продактам, проджектам, предпринимателям, чья работа — это выживание в хаосе.
Психолог Никита Карпов выделяет у этого поколения ещё два интересных свойства: они не боятся взрослых, следовательно живут без постоянного чувства страха и вины. А также, они практически не нуждаются — мы молодцы, обеспечили их практически всем необходимым.
Отдельно стоит обратить внимание на нейросети. Альфа, особенно поздние, попали на их активное развитие и пользуются ими ещё с садика — не стоит недооценивать общение с «Алисой». Уже полно курсов для детей лет с 5-7 по нейросетям. Но частое использование ИИ может сказаться на критическом мышлении и навыках обработки информации. Тут уже выбор за родителями: можно учить ребёнка пользоваться ИИ или объяснять, почему вообще стоит повременить с этим инструментом, но точно не замалчивать эту тему.
Кажется, что подобные качества можно усилить качественным гуманитарным образованием и это пригодится, даже если позже человек выберет развиваться в IT. О том, почему это важно и как именно воспитывать будущего студента-гуманитария, вышла целая статья от экспертов Ассоциации победителей олимпиад.
Слабые места
Педиатр-эндокринолог Нидхи Гупта рассказала, что у её пациентов-подростков с постоянным доступом к гаджета чаще встречаются тревожность, трудности с эмоциональной регуляцией. Страдают внимание, живое общение, способность управления временем и сон. А ещё наблюдается низкая устойчивость к фрустрации.
Системы эмоций и вознаграждения у подростков созревают раньше, а префронтальная кора, отвечающая за контроль импульсов, продолжает развиваться примерно до 25 лет. Поэтому подростку труднее не реагировать на гаджеты: если всплывает уведомление или в игре была крутая затягивающая механика — не вернуться туда будет сложнее, чем взрослому. Итог: дети сидят в гаджетах, потому что у них свободный к ним доступ, а самостоятельно контролировать лимиты они не могут. На выходе получаем, например, цифровой стресс: по сути комплекс из психической перегрузки, FOMO (страха упустить что-то важное), тревоги и сниженной самооценки.
Вывод: если отдать гаджеты детям и решить, что это их новая реальность и пусть сами учатся в ней жить — получим на выходе тревожных подростков, которым действительно чуть тяжелее живётся. И это не их вина, это мы их на это подсадили. При этом если обсуждать здоровые границы и помогать их выдерживать, можно нивелировать слабые стороны этого поколения.
