Комментарии 3
Удивительно пустая статья с не менее пустыми комментариями от "педиаторов".
Ключевыми проблемами гаджетоодебилевших детишек являются две серьёзные особенности самого процесса гаджетоодебилевания.
Первая, самая главная, о которой должны бить в колокола педиатры и педагоги: гаджет с позиции нерадивого родителя выступает способом занять мелкого гадёныша, чтобы он не мешал. Это отличный фактор нарушения главного механизма воспитания и взросления ребёнка - постоянного эмоционального, интеллектуального и физического контакта родителей и ребёнка. Естественно, это оказывает серьёзное влияние на социальный интеллект, собственно интеллектуальные способности и психику в общем, а также, подозреваю, и на физиологическое развитие.
Второй прекрасный фактор - это снижение двигательной активности ребёнка. Во-первых, ребёнок готов тратить психологическую энергию на тыканье в экранчик, а значит он не тратит её на двигательную активность (не бегает, не прыгает, не бьёт палкой крапиву, не орёт), поэтому растёт этакая сутулая псина с избыточным весом. Во-вторых, мелкая моторика при взаимодействии с гаджетом очень бедна, поэтому ребёнок вместо сложной и активной работы пальцами с каким-нибудь там пластилином делает набор крайне скудных движений, что явно негативно сказывается на его умственном развитии и, подозреваю, в не меньшей степени бьёт по психике.
Хочется обобщить, что это всё напоминает известные эксперименты с детёнышами мартышек.
Первая — ну да, об этом и речь. Но и родителей обвинять плохая тактика. Сейчас чтобы воспитать ребёнка и дать ему нормальное образование оба родителя должны впахивать так, что час спокойно посидеть, пока он залипает в гаджеты, это иногда спасение для психики самих взрослых. Но крайние случаи, когда это заменяет вообще жизнь ребёнка это херово — поэтому и важно тут выдерживать баланс и больше обращать внимание на то, а как сильные стороны прокачать. Чтобы и от гаджетов пользу максимальную выжать, и в «сутулую собаку» ребёнка не превратить. В этом плане мне показалось, что наблюдения интересные: о многозадачности, о более быстром принятии решений и вообще о том, что скорее таким детям стоит обратить внимание на хорошее гуманитарное образование как на базу для дальнейшего развития. Чтобы эти их сильные стороны раскачать ещё сильнее, шлифануть навыками критического мышления, как минимум.
Второе — про это как раз не забывали. Просто детей с гаджетов пихают на спортсекции и обратно в гаджеты, а аргументы этому: ну вот, гаджеты — это его новый мир, пусть там учится жить, а вот эти минусы мы же спортом компенсировали. Так вот, недостаточно этого, потому что — смотрим «слабые стороны альф» в статье.
Да, вот только потом вся работа этого детеныша будет в гаджетах. И с какого возраста тогда его приучать к этому?
Зарегистрируйтесь на Хабре, чтобы оставить комментарий
«Дети айпада» быстрее находят решения и легче ориентируются в информации