Комментарии 189
Всё понимаю, но калькулятор чем провинился?
Никак не получалось уговорить ребёнка умножать и делить столбиком в тетрадке...
Умение умножать и делить в столбик — одно из самых бесполезных умений, приобретаемых в школе, пожалуй.
Ну и в столбик подразумевает много действий в уме, так что тоже полезное )
Вот только считать в уме в школе не учат (а для умножения/деления в уме «листочковые» алгоритмы не применимы совсем).
Счёт в столбик подразумевает элементарную внимательность, держать в уме там максимум одну цифру нужно.
Счёт в столбик подразумевает элементарную внимательностьКстати, тоже неплохой скилл. И простой способ наглядно продемонстрировать владение алгоритмом.
2. Все двухзначные — это все ≈5000 вариантов? Ужас какой. Я понимаю ещё таблицу квадратов/кубов, но зачем запоминать, что 11×2=22? Полезнее разложение на множители тренировать и признаки делимости. Тогда сразу будет видно, что 36×48 = 12×3 × 12×4 = 12² × 12 = 12³ = 1728.
К сожалению, без этого умения не сдать ни один экзамен при поступлении в другую среднюю школу. Но вообще, крайне показательно, что когда я объяснял ребёнку, мне пришлось это умение вспоминать экспериментальным путём. Минуты две ушло...
Говорил, что совершать арифметические действия ему приходится только в школе на уроках математики, а там калькулятором пользоваться разрешается, так что зачем ему считать без калькулятора.
у вас очень оптимистичный взгляд на образовательную систему.
Есть такое, бывает сложно объяснить на первом кусре вуза что в данной системе уравнений будет 2 таких решения и вы этот ответ просто примкнули в уме. Но неверие проходит когда уравнение даётся из головы а не из методички а результат по временным затратам тоже.
p.s. увы не повезло мне с умением решать задачи в уме, по условной "гидравлике" попалась единственная задача метод решения которой в тетрадке я пропустил из-за того что не ходил на скучную практику, в курсовой решение было получено интегрированием, а на экзамене что-то пошло не так, и как результат первая "уд." и далее смысл в хорошей зачётке пропал :(
Вообще современные телефоны нифига не подходят ребенку — зачем подсвечивать безусловную кнопку домой? Почему детский замок, к примеру, в видеопроигрывателе настолько простые что ребенок его вскрывает тыканьем за секунд так 30...
Ребёнок, конечно, огорчился.Жалко ребёнка.
Единственное желание, что возникает от всего этого у ребенка — сбежать от этой липкой опеки как можно быстрей и дальше.
Афайр, во второй серии четвертого сезона, «Черного Зеркала» очень метко прошлись по теме родительского контроля с использованием технических средств.
правильный браузер, система логирования, статистики и файервол стояли, с MitM и возможностью удалённого управления.
уберегает от вскрытия вен? Дети, подростки и взрослые пытались покончить с собой еще в те времена, когда за любое из этих слов вас сожгли бы как колдуна.
Да, девайс для мониторинга жизненных показателей я давно хочу себе. Человек, как известно, не только смертен, а смертен неожиданно — и мне бы хотелось, чтобы кому-то пришло уведомление, что мне стало плохо. Иначе можно так и остаться лежать в каком-нибудь безлюдном месте. Или даже людном — примут тебя за бомжа и будут переступать.
1) Не знаю что там мой ребенок делает, сидит ото в копьютере своем. комиксы японские читает, один вред от них(помню шумиху когда хотели запретить мангу из-за того, что девочка-суицидница читала «Тетрадь смерти», а родители отнекивались — та мы ж не знали вообще чем она там увлекается, а тут вон оно че, гадость иноземная, да еще и смерть в названии. Мне вот почему то кажется что она с собой покончила от того, что родители ею не интересовались, а не от добротной манги)
2) контролировать все, белый список, телевизор только дискавери и т.д.(извините, но ваше высказывание про MItM, логирование и ремоут доступ нифига не похоже на «проходя мимо ребёнка смотрящего телевизор, переключить на правильный канал и объяснить почему вы это сделали», это больше похоже на «записыват все что ребенок смотрит по телевизору с целью дальнейшего анализа, плюс возможность подменят видеоряд налету если ребенок таки пробился через фаервол и включил рен-тв в полночь»).
Почему нельзя просто интересоватся чем занимается ваш ребенок?
Мой папа переодически спрашивал, что это за игра у меня на компе, в чем сюжет, чем интересна и т.д., в итоге мне реально было с ним интересно обсуждать сталкера, но при этом не сидел за спиной все отведенные на комп два часа в день, чтоб я вдруг чего страшного не увидел в игре. Мама с удовольствием прочла «Волчицу и пряности» и посмотрела Харухи Судзумию когда я увлеся аниме. Но опять таки, статистику скачанных торрентов никто не вел — а то мало ли, хентая накачаю. Что мешает просто посмотреть список друзей в соцсети и спросить — а вот эта эмо-подружка кто такая? А почему она эмо? А почему ей плохо живется? А ты тоже себя так чувствуешь? А почему, что тебя не устраивает?(Про эмо это конечно мое предположение, могу ошибаться.)
В реальной жизни, а не в идеале, всё чуть-чуть по другому. Очень помогает вспомнить себя в это время.
Вы не поверите насколько я рад, что мои родители не следили за каждым шагом моей жизни в том возрасте. И я надеюсь что при отцовстве меня на такое не перемкнет.
Я описал выше что к интернету мой случай не имел отношения. Подружка на своём опыте научила, что сымитировав попытку, можно ништяков заработать.
Тогда к чему вы это вставили в обсуждение средст ограничения пользования электронными девайсами? Фаервол, MiTM и т.д. вам бы и не помогли. Только детектив с круглосутоной слежкой, да и то не факт. И что это за ништячки такие, ради которых ваш ребенок добровольно нанес себе потенциально смертельные раны? А если они ему настолько важны — то почему их нельзя было предоставить просто так?
Проходя мимо.
Очень часто на gt наблюдаю диалоги о детях между "практиками" и "теоретиками". Пока вы находитесь во второй категории и у вас по этой части 0 ответственности (перед собой) многие "практики" когда-то тоже думали что мир вокруг неправильный и уж у меня-то всё будет по другому(личный опыт в т.ч.), но увы все дети разные, и даже в маленьком возрасте упущенный момент практически невозможно наверстать и тут я согласен с вашим оппонентом в той части что хочется иметь возможность, причём на случай если вдруг в поведении ребёнка будет что-то меняется.
p.s. в части интернета пока что тоже "теоретик" но вот после некоторых фраз ребёнка я бы очень хотел поднять видеоархив из садика за день, просто чтобы понимать источник, но увы возможности нет.
А источник в садике можно выяснить у воспитателя. Если воспитатель начинает отнекиваться и врать — может лучше вообще сменить садик чем оставлять ребенка с такими людьми.
Вы несколько наивны. Не всегда видно, когда воспитатель врёт. Мы так с няней накололись. Маленький, не говорящий ребёнок стал сильно нервничать. Оставил включённый скайп и услышал, что няня оставляет ребёнка в мультиках, а сама часами в голос по телефону ругается. А при виде нас — милейший человек, рассказывает, как играли весь день. Вроде бы весь такой высоко моральный и духовный человек. А на самом деле нет.
В общем, няню мы сменили, и в доме появились камеры, о чём сразу была предупреждена новая няня. Она только обрадовалась (мало ли, вдруг дитё побежит и любом грохнется — а ей потом объяснял), мы потом какое-то время смотрели, что она дома делает — потом перестали. Но камеры стоят и пишут архив. А то мало ли. В том числе на случай залезшего вора или вороватого клинера.
А я не про ругань(которая от детей в основном, и от взрослых д*в на улице) я про разные идеи социального толка, про историю, религию, армию, войны.
Просто чтобы что-то объяснить желательно знать что было услышанно, иначе результат может быть отрицательным. У меня как то был случай когда мне ребёнок сказал что моё объяснение зимы и лета неверное, им воспитатель "по другому" рассказал, но вот выяснить как на самом деле воспитатель рассказал нет возможности, а разъяснение должно зависеть от того где ошибка в том как ребёнок понял или в том как ему рассказали.
Не всегда ребёнок готов просто так взять и рассказать тебе, что с ним происходит. В особенности если это что-то постыдное или обидное для него. Помню себя в детстве — я никогда не рассказывал родителям о своих настоящих проблемах. Или о тех, которые казались мне настоящими. При этом снаружи это обычно никаких подозрений не вызывало.
А мониторинг может быть востребован, например, в случае, если ребёнок куда-то внезапно пропал. Или начал приходить домой со странными следами на руках. В таком случае вам пригодится архив, который вовсе необязательно открывать, если всё у вас хорошо.
А аниме мы вместе с детьми смотрим...
Не всегда ребёнок готов просто так взять и рассказать тебе, что с ним происходит. В особенности если это что-то постыдное или обидное для него. Помню себя в детстве — я никогда не рассказывал родителям о своих настоящих проблемах.
Согласен, с этим не спорю, но и не вижу в этом ничего плохого.
При этом снаружи это обычно никаких подозрений не вызывало.
Или начал приходить домой со странными следами на руках.
Так есть наружные следы или нет? Если следов нет, то и архив вы не вскроете и будете себе жить спокойно. Только проблем у ребенка меньше не станет.
Если следы есть, луче просто поговорить с ребенком и все таки узнать лично от него чем сказать «Вася, я тут заметил царапины на руках у тебя, поэтому прочитал всю твою переписку в ВК и просмотрел весь маршрут передвижения». Вы конечно решите одну данную проблему, но все последующие ребенок будет шифровать от вас так, что АНБ не докопается.
Поэтому я вижу это так. У вас должен быть доступ к трекингу перемещения ребенка. Но открывать его нужно только в случае пропажи ребенка.
Возможно у вас должен быть пароль от соцсетей ребенка(и он должен об этом знать). Но опять таки — использовать только в случае охренительных проблем(пропажа, избиение, изнасилование) а не из-за пары синяков на руках или фингала под глазом.
Не всегда ребёнок готов просто так взять и рассказать тебе, что с ним происходит. В особенности если это что-то постыдное или обидное для него.
Это вроде как означает ошибку родителей: не придавали значение обращениям ребенка ранее, отнекивались, типа сам своей ерундой занимайся и т.п. Короче, подорвали к себе абсолютное доверие.
А вот дальше, 11-14, уже не факт. И это хорошо — личность должна развиваться. Самостоятельность — расти. О каких-то моментах (да пусть хоть безответная школьная любофф) — далеко не каждый захочет рассказать, и это тоже хорошо. Иначе есть риск, что вырастет что-то такое, с чем придется ездить на на поступления в институт, и хорошо если не на собеседования на работу.
По сути топика сказал бы так: до определенного момента хотелось бы иметь четкое представление о том, что творится в голове/жизни у ребенка. Особенно о сложностях и тревогах. Поэтому, имхо, можно опустить этические рассусоливания о «личном пространстве» — но в это же время, НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ не влезать в него без спроса. Никогда и ни за что. Знать, что происходит, иметь возможность анализировать поведение и причины его — да. Ненавязчиво, как бы вскользь, рассказать какую-либо историю, задать какой-либо абстрактный вопрос (близкий к теме, разумеется) и посмотреть реакцию — да. Врубать жесткие ограничения или давать понять, что ты знаешь что-то, о чем тебе не говорили — нет.
Блочить установку приложений или доступ в интернет вообще? Нет. Не пускать в контактики/фейсбуки/инстаграммы лет до 12? Ну… возможно. Лишать возможностей, доступных одноклассникам(цам), типа мессенджеров и сопутствующего общения? Нет. Но периодически проверять, что установлено, о чем разговоры? К сожалению — все-таки да. Такая возможность полезна, в хорошем смысле этого слова)
Если ребёнок не может вам что-то рассказать — значит вы до этого объяснили ему, осознанно или нет, что об этом рассказывать стыдно. Это касается, например, любых категорических запретов. Если ребёнок знает, что за рассказ о том, что он сделал Х, будет много криков и ругани (а то и телесные наказания), то он постарается факт максимально скрывать. А между тем после X может последовать Y, который будет гораздо хуже. Но родители решили, что и X заслуживает «высшей меры наказания».
Как всегда дьявол в деталях.
На тему геолокации…
Главное заранее объяснить что внезапные телепортации во Внуково(регулярно) и в другие (Зеленоград) места иногда, это особенность работы некоторых организаций занимающихся "безопасностью"
Полагаете такие изменения происходят с ребенком незаметно? Ошибаетесь. Такие вещи похоже делаются или спонтанно или после хорошего изменения психики.
Но даже если родители перейдут грань, и у детей будет стойкая фобия к слежке и большому брату — это даже еще лучше для общества.
Благо историю стирать не умеют.
Как именно вы это определили? Они вполне могут знать про режим инкогнито либо про то, что из истории можно удалять отдельные посещения, а не историю полностью(по крайней мере в хроме).
Как именно вы это определили?
А ни как — просто знаю. Они принципиально не хотят осваивать ни железо ни ОС. Ка ни бился. С горем пополам научил монтировать по ssh основной комп с которого они потом фильмы смотрят. С месяц на это ушло. А про функции аккаунта они даже не подозревают.
Да и зачем им это, ведь ничего предосудительного, кроме матерных роликов на ютуб, в их запросах я не вижу.
Поставьте детям винду и не заставляйте страдать
Вы, видимо, давно десктопный линукс не запускали. На обывательском уровне — интернет, сетевые шары, музыка, видео, офисный пакет, мессенджеры, фоточки — сейчас всё есть и решается кликаньем иконок или стартового меню.
Это было бы жестоко — ребёнок бы удивился. Он винду только у папы иногда видел.
В школе у них маки, на кружках — тоже маки. У мамы мак. У папы линукс.
Кстати, я не так давно на него перешёл и перевёл все домашние машинки. В первый раз я это пытался сделать лет 8 назад, и тогда понял, что надо быть большим энтузиастом и постоянно ходить с напильником. Но сервера у меня были на линуксе и нужно было постоянно держать включённой виртуалку с линуксом для разработки. Но полгода назад от меня перестали хотеть разработку под винду на работе, и ещё винда окончательно рассорилась с моим ноутбуком. После этого я попробовал поставить линукс — и чудо — всё заработало из коробки безо всяких плясок с бубнами. Так что так и остался на линуксе и страшно этим доволен. Мне как разработчику важно, чтобы ОС просто работала и не мешала решать мои задачи.
А так да, договариваться с детьми нужно постоянно насчет всего.
Насчет запретов, думаю проще написать в Android Studio свой лаунчер и заменить стандартный.
Взял 6 штук Amazon Fire 7" за 30 долл за шт
А где брали, стесняюсь спросить?
Единственное, что привлекло моё внимание — это решение от Лаборатории Касперского. Там обещали защиту от запуска приложений, геолокацию, мониторинг использования и кучу всего другого.
Не удивлюсь если, в недалеком будущем, все это будет устанавливаться в принудительном порядке на официально поставляющиеся в РФ смартфоны.
Да, домашний интернет это отдельная проблема. У нас обычно ребёнок пользуется планшетом и компьютером, когда мы дома, так что я об этом не задумывался — но в ближайшее время вопрос встанет, скорее всего буду аналогично решать.
Китайцы, вот, нечто подобное взяли на вооружение: knife.media/social-ranking
Разумеется, все это ради общего блага. Как же иначе?
«Грязно» ездишь? Много штрафов, иных наказаний? Должна расти стоимость не только страховки (а сейчас ОСАГО растёт только при выплатах страховой, да и уже процентов 20 ездят без страховки), но и налогов: выплат в фонд ОМС (ведь ты же создаёшь больше риска себе и другим), вплоть до подоходного: асоциальное поведение — налог растёт, уважаешь общество и его порядки — постепенно снижается до «нормы», делаешь полезную общественную работу — снижается быстрее. Пьяным за руль — лишение прав, на авто позорный розовый номер (не важно, кто собственник, пустил — отвечай) и запрет на регистрационные действия на период лишения. То же самое про дебоширов и других нарушителей. И штрафы прогрессивные от дохода.
Разве плохо?
Сейчас-то система наказаний (административных) просто не работает.
А оно работает? Я видел, но не пробовал.
Базовый 77.88.8.8 77.88.8.1 — Быстрый и надежный DNS
Безопасный 77.88.8.88 77.88.8.2 — Без мошеннических сайтов и вирусов
Семейный 77.88.8.7 77.88.8.3 — Без сайтов для взрослых
В девяностых одного пацана родители на всё лето увозили в неэлектрифицированное СНТ. И всё там было замечательно, только зомбоящика не было. Приёмник на батарейках был, но он, что называется, «не вставлял». Потому что Супонева не показывал.
Папка-мамка отпрыску условие поставили. Будешь читать всё, что прочитать на лето задали — получишь своего Супонева у соседей по аккумуляторному телевизору. А не будешь — крутись как хочешь. Но без «новой реальности».
Поначалу он вынужденно читал эту скукотищу. А потом понял, что если желания не совпадают с возможностями, надо всего лишь скорректировать желания. И внезапно на месте жаждущего поскорее ознакомиться с новинками восьмибитного мира перед предками предстал весьма неплохой… стендовый моделист. И нового удовольствия родители лишить его никак не могли, так как он не требовал у них ни наборов, ни журналов с чертежами. «Геометрия» — из головы, сырьё — в буквальном смысле из мусорного ведра.
И всё!
Вы уверены, что ребёнку стоит столкнуться с суицидом, порнографией и насилием в 6 лет?
У вас есть статистика по подобным взаимодействиям или консультация хорошего психолога по этому вопросу — или вы готовы ставить опыт на своём ребёнке, исходя из собственных ощущений?
Порнография. В программу подготовительного класса художественной школы (6-7 лет) входит история искусства, включая обнаженку. Никаких массовых отрицательных эффектов от этого нет. Ну посмотрела, ну сама что-то нарисовала и нам показала. Реакция на порно в инете — «фи, гадость». Сейчас 14 — неоднократны призер города, а теперь уже и мира. Ещё одна знакомая в 6 лет пересмотрела огромную папину коллекцию порно — на развитии не сказалось (ей уже за 20).
Насилие и суцид. Откройте любую сказку — там полно насилия. «Он убил дракона и отрубил ему голову». Представляете, что может сделать ребенок с буйной фантазией с этой фразой? Какие картинки представить? Но не представляет.
Если насилие (и любой ужастик) совпадает с уже пережитым возрастным страхом — будет смотреть с удовольствием. Если не совпадает — выключит сам.
Суицид. Сама идея смертности и самоубийства доходит года в 4-5. Дальше уже понятно — «побежишь через дорогу — погибнешь». Соответственно «захочешь погибнуть — беги через дорогу». К 6 годам это уже очевидно.
Реальное насилие. То есть в реале, а не в сказке (инете, игре). Оно как раз воспринимается остро. Даже очень остро. Понимаете, у ребёнка есть два мира: реал и игра (сказка, инет, фильмы...). И он четко понимает отличия. «Убили по игре» — обычно ерунда. «Убили по жизни» — трагедия. Это такие слова-маркеры, они постоянно присутствуют в речи в 4-6 лет: «по игре», «понарошку».
Возрастные страхи. Почитайте хотя бы по ссылке, они очень хорошо исследованы. После прохождения периода страха ребенок начинает отрабатывать страх в игровой форме — то есть в виде ужастиков. То есть пройдя страх, ребенок старается его пережить вновь и вновь и доказать себе и окружающим, что он вырос и теперь этот страх ему не страшен.
Психологи. Возрастные страхи и страхи вообще — настолько пройденная тема в психологии, что популярных статей море. Точно так же хватает статей по защитным реакциям, из которых первая — вытеснение, то есть закрыть страничку и забыть о том, что увидел.
Если вы боитесь, что у вашего ребенка в 6-7 лет защитные механизмы могут не сработать — это повод сводить ребенка к хорошему детскому психиатру. Просто потому, что поломка защитных механизмов психики — это серьезно.
Повторюсь — в 6-7 лет, а не в 13, когда бушуют гормоны. В 13 у трети(!!!!) уже есть опыт суидных попыток или суицидных настроений. И в 13 рекомендации совсем другие.
Что касается опытов на своем ребенке… В 6 лет дважды смотрела Поминальную молитву. Понравилось. Хотя с взрослой точки зрения — это очень трагичный спектакль и 14-летних мне туда водить страшновато. Смотрела "Белые флаги" и хочет посмотреть ещё раз, ибо часть спектакля проспала. Детский спектакль "Тряпичная кукла" (смотрела раза 3-4) — это ужас с точки зрения взрослого. Потому что там мать бросила маленького ребенка и удрала с любовником. Но дети не понимают ненормальности этой ситуации, она воспринимается как одно из условий сказки.
А вот Том Сойер (10+) в ТЮЗе не понравился настолько, что отзыв был убийственным: «я НЕ понимаю, кому тут дарить цветы». Потому что она привыкла, что театр — это постоянные эмоциональные качели. "Ах, как страшно и смешно, Зато в конце все будет хорошо!", то есть все время, то «ужас-ужас», то радостно и весело. А ТЮЗ поставил все ровно, без ужастиков, зато и без катарсиса.
Самое главное тут — ребенок до 9-10 лет ориентируется на реакцию родителей. И сопереживает прежде всего родителям, смотрящим тот же спектакль/фильм/интернет. Поэтому если вы активно смотрите порнуху/насилие/суициды — ребенок будет копировать вашу реакцию. Если закрываете со словами «это фи» — тоже будет копировать.
Если будете копировать наш опыт с театром — вначале смотрите все спектакли сами. Сейчас (больше 15 раз в театре, уже со счета сбились) я готов рискнуть и повести на спектакль, который не видел (но пьесу все равно прочту заранее). Вначале — все смотреть самому и готовить ответы на вопросы ребенка. Или начинать с категорий 6+ и 0+.
И ещё. У нас чуть особые отношения с театром. У нас ребенок приучен дарить цветы в конец спектакля. И мы можем после спектакля подвести ребенка к актерам и дать поговорить с ними. Это очень важный момент для понимания ребенком, что театр при всей своей суперреалистичности — это все-таки игра. Что сценический злодей — в жизни добры и улыбается. Что человек, умерший на сцене, умер «по игре», а в жизни — вполне живой.
Проблема в том, что окружающий мир гораздо грязнее и страшнее, чем «жуткий Интернет» с «суицидами и порнографией», которым нас сейчас старательно пугают.
У нас район, конечно, так себе — но пока что суицидов, секса и насилия прямо на улицах я не наблюдаю. А в интернете достаточно случайно на левую ссылку нажать, чтобы развёрзся ад.
Из курьёзных случаев — один ребёнок искал в поисковике "гимн Италии". Опечатался, и вместо этого узрел "гениталии". Испугался и решил, что не поедет в эту странную страну.
А в туалет он как ходит, если гениталий пугается?
Опять же дело в подаче. Одно дело — своё или родительское, а другое — когда это внезапно вылезает, когда ты другое искал. Эффект как от встречи эксгибициониста в длинном пальто. А если ещё попалась подборка картинок медицинской темы с демонстрацией разных заболеваний...
А на родителей могло бы произвести вполне (но это был их атлас :). С другой стороны, попытка тотального запрета чего-либо детям — это зеркальное отражение цензуры в нашем обществе. Государство именно так же относится к своим гражданам — считая их инфантильными детьми, которые будут год не спать, если вдруг что-то «такое» увидят в интернете.
Граждане, в целом, вполне довольны. Судя по всему — дальше это будет только усиливаться, запрос на «защитите меня от мира» вполне есть.
А у меня жена в детстве увидела, как разделывают кролика, и после этого 20 лет не ела мясо.
Поймите уже, что все фломастеры на вкус и цвет разные.
О, "я веган".
Это и был отрицательный пример, поскольку это было не сознательное решение, а психологическая травма, повлёкшая за собой почти физическую невозможность есть мясо, что привело к негативным последствиям в её случае.
Да что вы, это не оскорбление, я просто заметил проявление забавного социального явления, которое даже произвело на свет мем. Вроде бы ничего оскорбительного.
Про негативные последствия не писал, так как в контексте это не имело значения. Я могу уважать и принимать любое мировоззрение человека (к слову, сам часто питаюсь в Джаганнате) — но в данном случае имела место очевидная травма.
В случае с кроликом это никак не работает. Увидела как убивают кролика => не буду есть кроликов => не будут убивать кроликов – так что ли?
Наверное, многое зависит от подачи. Понятно, если ребенок только-только почитал бемби, а тут видит как лосика разделывают — жалко животинку будет до истерики. Вот тут и стоит подумать, что более вредно для детской псикики: реалии жизни «убей, чтобы есть» (а мясо тогда было только то, что сами подстрелили или в капкан попало) или сопливые сказочки про разумных говорящих зверушек.
Зависит от подачи, от окружения, и от самого ребёнка, конечно. А про сказки вы так зря — ничто не мешает комбинировать реалии и сказки. Конёк-горбунок и потрошение животного существуют в не пересекающихся плоскостях.
и от самого ребёнка, конечно
Я думаю, что на ребенка, в большей мере, влияет среда. И умение родителей толково донести те или иные вещи — здесь ключевое.
Что касается сказок и прочего детского «контента, то есть сказки хорошие (совершенно не обязательно — добрые, реальный мир — место весьма недоброе), которые учат конструктиву: если хочешь чего-то добиться, нужно делать, а не лежать на печи. А есть диаметральная противоположность: про того же емелюшку-дурачка: лежи на печи, плюй в потолок, счастье само придет.
Про „бемби“ я не просто так вспомнил: сопереживает ребенок именно олененку, чью мамочку убил злой охотник. А теперь представьте, что в это время отец во дворе как раз оленину заготавливает — вот тут уж травма на всю жизнь весьма вероятна. И задача родителя именно грамотно расставить акценты.
К сожалению, способны на это „не только лишь все“.
А еще довольно жуткая картина — это ребенок, погрязший в родительских амбициях.
Вы это все только на свой счет не принимайте. Вспоминаю и размышляю, так сказать.
Это лишь у взрослых и подростков есть понимание, что видео и реал — одно и тоже. В детстве это непонятно и увиденное в инете относится к категории «по игре» или «сказка». Благо наши детки видят кучу вполне реалистично снятых сказок.
Из личного опыта — лет в 8 я с удовольствием смотрел фильм Старое ружье. Но если бы вживую увидел хоть одно из убийств из этого фильма — было бы плохо. Не говоря уже о сожжении живого человека огнеметом. А в фильме — наоборот, было интересно. И есть желание посмотреть фильм ещё раз, спустя 40 лет.
А насчет кроликов… Когда я лет в 25 увидел, как из ящика живых мышей (путем трахания головой об угол) делается ведро дохлых — мне ещё было нормально. Когда я увидел то же самое с кроликом — стало хреново. Когда с кролика снимали шкурку (чтобы сдать обратно на кухню зоопарка) — стало совсем тяжко. Так что это не только для детей тяжелое зрелище. Но в кино или сказке — они и более ужасные вещи переносят спокойно.
Как вам "взял охотник тогда ножницы и вспорол брюхо спящему волку." Представили себе картинку? Сможете вытерпеть такую картинку? А это «красная шапочка». Обычная детская сказка.
Так что не путайте детей и взрослых. У детей инет относится к играм и сказкам.
Статья мне понравилась, но лишь с точки зрения возможности запрета ребенку отвлекаться на игрушки и прочее. Но разве не проще в этом случае купить кнопочный телефон, а для игрушек оставить планшет, выдаваемый лишь по санкции родителей?
Вид разделки туши шокировал потому что это было очень внезапно. Только что играли в куклы, и тут раз — и вдруг выходит мужик по локоть в крови с тушкой. Вполне вероятно, что, если бы она была подготовлена, то это не оказало бы ровно никакого эффекта.
По поводу кнопочного телефона — увы, я писал, почему такой вариант мне не подходит.
Вы об этом не будете знать, потомку что ребенок вам не расскажет.
Так что, не думаю, что отсутствие ограничений пользования компьютером в детстве дало бы мне что-то хорошее.У меня компьютер появился лет в 17, не совсем ребенок уже. Ограничений не было по той простой причине что никто больше в этом не разбирался. И ничего, нормально все сложилось, в геймерстве не погряз.
Сколько ребенку лет?
Прочитал комментарии к этой статье. Потом комментарии к статьям о блокировках Роскомнадзором интернета. Потом снова комментарии к этой статье.
Либо у этих статей абсолютно разные комментирующие, либо мнение людей о блокировках меняется в зависимости от того, их блокируют или они…
Аналогия, конечно, забавная, но, конечно, некорректная.
С ребёнком то же самое — основная проблема в том, что ребёнку абсолютно неинтересно делать уроки.Увы, это не проблема, это следствие. А причина — ребенок не отвечает ни за за последствия своих поступков, ни даже за сами поступки. Между прочим, в православии ребенок с 7 лет приводится к исповеди, то есть отвечает за все свои поступки перед богом. Иными словами, многовековой опыт показывает, что к 7 годам научить ребенка отвечать за все свои поступки — реально.
Если не сделанная домашка не сказывается на успеваемости — забейте на неё болт. Если сказывает — пусть отвечает сама. Нет мотивации хорошо учиться — сделайте внешнюю мотивацию. Сейчас полно интересных музеев, выставок, фильмов, театров, развлекательных программ, куда ребенку хочется сходить. И ходите с ней — но при условии, что с отметками все хорошо.
Самое главное — не помогать переживать последствия. Да, получить двойку — трагедия. Но это её трагедия, не ваша. Это её репутация, не ваша. Спокойно объясните, что надо больше заниматься и делать домашку — тогда двоек не будет. Дети не тупые, они такие вещи отлично понимают. Попросит помощи в чем-то конкретном — помогайте. Но не бойтесь за двойки больше её самой. Это её двойки, не ваши.
Я понимаю, что этот переход — сложен психологически. Но — или ребенок готов к школе и к школьной ответственности — или идти к психологам и психиатрам и разбираться с неготовностью. Причем больше к психиатрам. Школьная программа рассчитана так, что психически здоровый ребенок способен с ней справится самостоятельно. Да, придется воспитывать ответственность, но ничего нереального в этом нет.
Моя одноклассница в 6 лет оставалась дома одна и готовила обеды на себя и на маму. Почему такой уровень ответственности? Да потому, что мама — преподаватель пединститута. Это можно сделать с любым психически здоровым ребенком — но далеко не каждый родитель умеет воспитывать. То есть проблема не в детях, она в уровне педагогики родителей.
Другое дело, если у ребенка СДВГ. Тогда очень многое из мной написанного выше можно зачеркнуть. СДВГшник — это совсем другие возможности ребенка.
помню, как мне ограничивали пользование компьютером. И помню, что если я мог как-то обойти запреты (о, сколькому я научился в процессе), то после этого мне было очень сложно себя контролировать.Ну да, дети копируют ошибки своих родителей. :-) Вспомните, во сколько лет вы научились бороться с соблазнами, и не лучше ли было бы, если бы этому вас научили раньше?
И ещё. Не путайте подростковый возраст с его гормональным взрывом с младшим школьным. подростку действительно сложно бороться с собственным гормонами. В младшем школьном возрасте этой проблемы просто нет.
Понимаю, что мнение в инете — оно неубедительно. Мой вам совет — прочите две статьи. Первая — "Любите детей долго и нудно" барда и педагога Владимира Ланцберга.
Увы, школе, натужно одолевающей неграмотность, не остаётся сил для борьбы с детством, хотя, начни она со второго, первое получилось бы само собой. И мы врём себе, что любим детей, потому что, люби мы их взаправду — мы бы нежно и бережно проращивали в них взрослых.
Мне нравятся пушистоголовые взрослые с улыбкой, в которой не хватает пары молочных зубов.
Вторая — "Дети – маленькие взрослые. Православное воспитание" (Размышление о воспитание детей священника Илии Шугаева – многодетного отца).
Хотя, наверное, зря я все это пишу. Это во времена СССР инфантилизм считался бедой. Сейчас вся госполитика направлена на воспитание максимально инфантильного поколения. Одни возрастные запреты, через которые не проходит ни одна детская сказка, чего стоят. Если не верите — вот реальные примеры запрещения книг
![image](https://habrastorage.org/getpro/geektimes/comment_images/e91/c83/211/e91c832112790439dd7b5c4daaeedddf.jpg)
Спасибо за развёрнутый ответ!
К сожалению, домашка сказывается на успеваемости (а то бы забили, конечно). И что для меня самое непонятное — не работает никакая внешняя мотивация. Плюшек предлагаем много, разных и крутых, спрашиваем, что бы хотелось, обещания выполняем… Но, увы, это почему-то эффекта не оказывает.
Плясать от «конструктивных» (для начала хотя бы тех, которые вам таковыми кажутся — а вообще и видеоигры могут быть конструктивным интересом, вон, хорошие киберспортсмены сейчас зарабатывают так, что иной программист позавидует) интересов ребёнка пробовали? Т.е. плюшки должны быть интересными ребёнку непосредственно.
Ага. От официального разрешения на просмотр мультиков до предложения кино, кружков, велосипеда, своего компьютера и так далее. Свои хотелки тоже предлагали озвучить. Увы. Сам не понимаю, почему не работает.
Кажется, этот факт можно лицезреть и здесь в чуть меньшем масштабе. :)
То есть родители сначала возбуждали в нем интерес, а потом учили за свой интерес воевать. Понятно, почему — приятель флегматик. И его учили бороться и отстаивать свои права.
Разумеется, это высший пилотаж. Да и родители у него непростые.
Сам не понимаю, почему не работает.
Потому что надо отнимать, а не складывать. Поманить, показать, а потом «лишить». Ну то есть выставить условия.
А не работает — от неверия в свои силы. Ребенок четко понимает, что ничего он не добьется без огромного труда. А трудится — не хочется.
Если вам предложат бесплатно поработать ночами ради шанса в 1-2% сорвать большой куш, вы согласитесь? А если 20%? А если 50%, а если 80%?
Я бы начал с шансов 70-80% достичь желаемого без особых усилий. И только потом — уменьшал бы шансы.
Кроме тех книжек, о которых уже писал, вам есть смысл почитать Дейла Карнеги "Как заставить человека сесть на кактус, особенно если он сильно этого не хочет".
Беда в том, что вы предлагали удовольствия, а по Карнеги надо предлагать увеличение самооценки или оценки в ваших глазах. То есть ребенок должен получить не мультики, а право самостоятельно решать, когда их смотреть.
А пока что большинство из них мечтает стать взрослыми.
Потому что взрослый — в их понимании — может всё. Он силен. Образован. Обладает правами. Принимает решения. У него есть деньги. Он не должен ни у кого спрашивать разрешения; захочет — и сделает. Его уважают. По крайней мере, с ним считаются. Им не помыкают. Его не бьют. Он имеет шанс прославиться. И много чего ещё.
Все это наивно, конечно, но, согласитесь, отчасти так.
А ребёнок однозначно слаб, неумел, беспомощен и бесправен. И шансов никаких.
Тогда он начинает беситься — курочит школьные парты и пригородные электрички, плавит зажигалкой кнопки моего лифта и замазывает жвачкой все щели, через которые я дышу. Мстит мне за то, что я, покидая детство, его с собой не взял. Знает, что станет взрослым нескоро, а ждать — невыносимо.
К сожалению, домашка сказывается на успеваемостиА разве успеваемость — это цель? Зачем? При поступлении в ВУЗ средний бал аттестата примерно на десятом месте. На первом — баллы по ЕГЭ. Вряд ли ребенок хочет остаться на второй год, чтобы сменить класс.
Если ей не важно, что она уйдет в другой класс — значит нужно срочно менять класс. В норме в любом коллективе всегда есть какие-то привязанности из-за которых менять коллектив не хочется. Если их нет -это не норма, это означает, что в классе только враги и бревна. И в такой обстановке — ребенок будет мучаться, а не учиться. Тут самое главное: ищите учителя, который понравится вашему ребенку, а не школу. Школа может быть самая затрапезная, главное — ребенку должно нравиться слушаться учителя. Потому что это самая главная для младшеклассника мотивация. И наоборот, если дошло до того, что ребенок делает назло учителю — успеваемости никогда не будет.
Целью может быть успешная профессиональная карьера. Но тогда главное средство — ранний или сверхранний выбор профессии. Я в 4 года решил, что стану инженером, дочка в 3 года — что станет художником. Оба в 12 лет стали призерами Питера. А с общей успеваемостью — обоих было не очень (3-4). Ибо было понятно, что в жизни пригодится, а что нет. И учились не ради отметок.
И что для меня самое непонятное — не работает никакая внешняя мотивацияНе складывать и умножать, а вычитать и делить! Сводить куда-то, где интересно и вам и ей. Чтобы сильно захотелось. А потом — «отнять», то есть сказать, что второй раз — при таких-то условиях.
Плюшек предлагаем много, разных и крутых, спрашиваем, что бы хотелось, обещания выполняем… Но, увы, это почему-то эффекта не оказывает.Можно чуть подробнее? Я просто не понял. Ребенок не хочет плюшек, потому что флегматик? Или плюшек хочет, но не хочет ради них работать?
Или все дело в том, что вы свою часть выполняете, а ребенок — нет? Так это нормально, почти все дети такие. Поэтому вначале делает свое ребенок и лишь потом — взрослые. У ребенка из началки обычно нет дальнего планирования, а с точки зрения ближних целей обман родителей — выгоден.
Сходите к детскому психологу. Только втроем — ей надо будет поговорить и с ребенком и с вами и с мамой. Нежелание учиться — достаточно стандартная проблема.
Ну и самое главное — учите педагогику. Мне в первые полчаса работы вожатым объяснили, что не надо спрашивать «кто хочет петь?». Поднятых рук будет немного. Надо сказать «давайте споем» и два часа езды до лагеря дети с удовольствием будут петь.
Хорошей литературы очень много. Из основного: "Как по настоящему любить своего ребенка" и, само собой, Макаренко.
Ещё, пожалуй посоветую украинское шоу "Кохана, ми вбиваємо дітей". Там много верных идей по сериям разбросано.
В педагогике нерешаемых задач мало. Большинство — решается, просто с трудом. В советское время (1985-1987 год), в ПТУ в основном шли те, кого выкинули из школы за тройки. И вот, представьте, матклуб и матлагеря для ПТУшников «Интеграл». Брали — всех, кто хочет. Уровень образованяи такой, что с 10классниками мы занимались квадратными уравнениями (программа 7-8 класса).
Дальние итоги — из 40 человек основного состава больше половины закончило институты. Одних программистов — пяток. А изначально о ВУЗ мечтало 1-2 человека.
Этот опыт повторяем на любых детях, потому что главное — в методике. В основе была методика КТД Макаренко (в переложении «Фрунзенской коммуны») и методика преподавания математики для кинестетиков от Марка Ивановича Башмакова, который тогда ещё не был академиком АПН, а был обычным (точнее необычным) завкафедры.
Родим ребенка чтоб он нам борщи варил с 6-ти лет. А потом еще одного, и старший пусть за младшим присматривает — кормит, одевает, в садик отводит и домашк упомогает делать. Мы, родители, родили, свое дело сделали. Да, пусть набирается опыта и ответсвенности. С 6-ти лет. Это ведь именно то, что делает человека счастливым — ответсвенность и необходимость разбираться с бытовыми проблемами. С 6-ти лет и до гроба. Потом и живут так. Уборка три раза в неделю, заправка кровати под линеечку и отбой по расписанию. Зато не инфантил, ага.
Единственное с чем согласен — возрастные запреты. Но я не понимаю как прочтение дюймовочки до 12 сделает ребенка не инфантилом.
Это ведь именно то, что делает человека счастливым — ответсвенностьЭто то, что делает ребенка человеком.
Поговорите с бомжами. Это как раз дети. У них детская психология и детская безответственность. Они не отвечают за последствия своих поступков. Что бы не случилось — виноват кто-то другой. При этом они почти все жили нормально, пока были живы их родители. А как остались без родительского надзора — так и скатились на самое дно.
Хотите, чтобы ваш ребенок после вашей смерти стал бомжом — продляйте ему детство.
Да, я жалею, что меня в детстве не научили готовить (тогда считалось, что парню это не нужно). Ибо позже научиться уже слишком сложно. Зато я с 7 лет решал всю свою жизнь сам. За 10 лет школы родители приняли лишь одно решение, вопреки моему желанию — отдали меня в 239ую школу. Но это было верное решение и я за него благодарен.
Просто вам легче управлять ребенком, чем аргументировать свою точку зрения перед взрослым. Вы приказали, ребенок выслушал — вот и все воспитание. А что половину не сделал — ну так ребенок же.
А мне приятней иметь дело со взрослым. Который выставит десяток своих аргументов, почему я не прав и ничего делать не надо. За то уж если согласится — то сделает точно.
Ну в общем любите детей долго и нудно
Поэтому давайте не спорить, что у автора плохо, а что хорошо. Давайте просто СОЗДАДИМ детские прошивки, а может и полностью детский гаджет, сразу заточенный под требуемые ограничения…
Смартфонов в раннем детстве моих детей еще не было, но компьютеры были. Личный компьютер детям выдавался лет в пять, скоростное подключение к интернету появилось у сына в 10, у дочери в 6 (одновременно с родителями). Никаких технических ограничений никогда не вводилось, технический контроль за происходящим на компьютере не велся. Детям всегда говорилось, что при желании все можно выяснить, но я этим заниматься не буду. Смартфоны выдавались по мере их появления в природе, сыну в 11 лет (еще на Windows Mobile), дочери в 10 (Symbian).
Проблемы с воспитанием разумеется были, и с уроками тоже. Решалось индивидуально, беседами.
Текущий результат (в общепринятых координатах):
— сын закончил школу, прилично сдал ЕГЭ, сам выбрал институт, сейчас заканчивает последний курс (на бюджете), параллельно подрабатывает;
— дочь закончила школу с золотой медалью, не очень удачно сдала ЕГЭ (нервы), сама выбрала колледж, и учится там с хорошим оценками.
При этом в институте родители были один раз (помочь со сдачей документов), в колледже — аналогично.
На Windows Mobile и Symbian не так просто было игрушку поставить. Да и всякой таргетиронной на детей жвачки для мозгов было заметно меньше.
Но есть толстый нюанс — не получится играть или смотреть мультики, делая вид что занимаешься уроками и пряча монитор под столом.
Бонусом был показан и установлен Overwatch — спорное, конечно, решение, но «зашло». Под присмотром в виде совместных игр, само собой.
p.s. Если бы договориться не удалось — наготове было следующее решение: в настройках PlayMarket'a запрет на установку любых программ (только по коду или отпечатку), закрытие доступа к домашнему wi-fi, и коррекция тарифа у оператора: к примеру, интернет — 1-3гб в месяц, но при этом анлимит на мессенджеры (и, к примеру, я.музыку).
Таким образом, довольно быстро ребенок понял бы, сколько он может позволить себе, скажем, минут ютуба в день. Не уложился в лимит — разводим руками, «сама виновата, в следующий месяц распределишь приоритеты более умно».
Пока применить подобное не потребовалось, но вариант, думаю, один из простейших — и должен сработать.
Думаю разница в том, что никто не заставлял их делать уроки. То есть в текущих реалиях тем детям не пришлось бы имитировать занятие уроками, они бы просто в открытую играли на мобилке, если бы хотелось поиграть. Ищите причину, почему играет тайно. Возможно стоит дать месяц наиграться вволю и почуствовать последствия.
Так последствия наступают прямо на следующий день в виде учителя, который ставит двойку за домашку. Но это не останавливает.
Это краткосрочные последствия. Возможно на них наплевать, так как не видно связи с долгосрочными последствиями. Я бы мог попробовать предложить бросить школу совсем под видом логической цепочки: Получил двойку — не хочешь учиться — зачем тогда в школу ходишь и тратишь время?
Если ходит с определенной целью, то найти доводы в пользу того, что двойки мешают достижению цели.
Если цели нет, то может школа и правда не нужна? Читать-писать-считать умеет и ладно.
И если это не сработает, то искать дальше возможность показать полезность школы, чтобы ребенок сам захотел учиться.
Там могут быть как конфликты с педагогом, так и банальное непонимание предмета, которые отбивают желание делать домашку
Читать-писать-считать умеет и ладно.
Этого, положа руку на сердце, сейчас и школа не обеспечивает.
Неправда ваша. Племяница 9-и лет от роду вполне себе имеет если не цель, то мотивацию ходить. И вполне хорошо всё осознает. Не надо считать детей дурачками. Если объяснить и поставить цель, то всё будет. А если на самотек пустить, тогда да, цели не будет. Но тогда неплнятно зачем мультиков лишать, если на остально забивается
Неправда ваша. Племяница 9-и лет от роду вполне себе имеет если не цель, то мотивацию ходить. И вполне хорошо всё осознает.
Это прекрасно! Но позвольте мне предположить, что всё-таки «осознаёт» не всё, как есть, а именно объяснение старших. Родителей, в первую очередь.
До определенного момента, если папа сказал «сегодня будет дождь», а дождя не было — то это дождь ошибся, а не папа. Если ребенку сказать — "… школьные знания, и школа в целом — вещь необходимая, без нее будет невозможно *то-то и то-то*, только так ты сможешь *это и вот это*, иначе будет/(может быть) *так-то и так-то*… " — то осознает ребенок лишь то, что ему так сказали, и сказавший так считает. Он это примет, разумеется, в юном возрасте. Но это, во-первых, временно, а во-вторых — не совсем то.
Для осознания (и собственной постановки цели) всё-таки требуется не только услышать/поверить/знать, что так и будет, а понимать, почему это так. А это уже приходит ощутимо позже.
У меня дочка, к примеру, тоже 9 с небольшим лет, как ваша племянница. И тоже, как послушать её, так всё осознает. В школу ходить любит, расстраивается, если болеет и вынуждена пропускать… Но если не приглядывать — то косячить будет только так) Не хуже папы. Тут помарка, здесь не расписала решение, вон там — вообще отвлеклась на сообщения в ватсаппе и забыла, что надо сделать…
Для цели нужна еще и система приоритетов. А у детей, хоть они и не дурачки, это система по своей стабильности напоминает калейдоскоп- за пару секунд всё рушится, выстраивается нечто абсолютно новое, хотя с виду всё стройно и красиво ;)
Ну так для того родители и нужны, чтобы рассказать и помочь построить систему ценностей и приоритетов, а потом помогать не сбиться с пути и по мере продвижения помочь с уточнением и изменением приоритетов.
Но не заниматься наложением запретов без раскаладывания по полочкам почему так. Ведь если запрет нарушается, и нарушается регулярно и сознательно, то значит непонятно зачем он нужен.
Пользуюсь Kids Place. Удобное решении. Дети были очень не довольны после потери контроля над телефоном))
Родители чётко делятся на 2 категории. Есть те, к кому ребёнок с любой проблемой пойдёт в первую очередь. И есть те, чей ребёнок готов рассказать о личном целому миру, но только не им. Никакие попытки технически влезть в жизнь ребёнка не превратят вторую категорию в первую, а вот массу негатива вам гарантируют.
Если хотите, чтобы выросший ребёнок звонил вам раз в год на день рождения (если напоминалка в телефоне не собъётся) — контролируйте всё.
А что касается перевода из второй категориии в первую — технология описана у Росс Кэмпбелла в книге "Как любить своего подростка". Это не так сложно — 30 минут в день быть в распоряжении ребенка и говорить о том, что ребенка волнует.
Дочка, сейчас 2.5 лет. Имеет неограниченный доступ к гаджетам где-то с года (с тех пор как научилась пальцами возюкать по экрану осознанно). Т.е. смотрит на планшете мультики столько, сколько хочет, играет столько, сколько хочет — учится что-то делать сама — запускать разные приложения, листать you tube (там и смотрит любые мультики, не только ограниченный набор файлов на девайсе).
В результате — ситуация: отдыхаем с друзьями на речке (дочке тогда было 2), я в какой-то момент хочу чем-то отвлечь ребенка, и предлагаю посмотреть мультики на телефоне — моя дочка отказывается наотрез. Друзья в шоке, спрашивают, как мы такого добились? Они строго лимитируют время просмотра мультиков, и потому их дочь не упускает никакой возможности их посмотреть, и вообще не бывает, чтобы ей предложили посмотреть мультики, а она отказалась. В итоге к мультикам сформировалось отношение как к драгоценности. Тут как с золотом — его ценят, потому что его мало. А моя дочка не относится к мультикам как к чему-то желанному, потому что это неограниченный ресурс, и он для нее неинтересен большую часть времени. Наоборот — восновном мы с ней вместе играем, и посадить ее за мультики — это для нас несколько минут передохнуть.
Школа и уроки — это конечно другой мир… Но пока у меня есть предположение, что я вообще не буду заставлять делать уроки. Меня никто не заставлял в детстве делать ничего, я делал только те уроки, которые мне нравились (математика, физика, биология, etc) — на остальное мог забивать. Потому я чувствую ответственность — не имею морального права заставлять своих детей делать уроки, которые ненравится делать. Другое дело воспитывать ребенка (играми) так, чтобы ему нравилось учиться чему-то (делая или нет уроки — решать ему).
Вот только пока не нашёл элегантного способа запускать скрипт через установленные промежутки времени.
Ставим busybox, используем оттуда crond. Проверял — работает отлично.
«У тебя нет игр на смарте? На, возьми мой поиграй, а с тебя шоколадка. Или лучше, дашь списать математику, ты ж в столбик круто делишь».
и т.д…
Ребенка и так затянет виртуальный мир, малоподвижный образ жизни и тупое потребительство — это проблемы нашего времени. Но не нужно ему помогать в этом.
Из личного опыта — в результате попыток ограничить доступ к компьютеру я с 12 лет накрепко усвоил что пароли нельзя записывать на лежащих рядом с компьютерам бумажках, использовать в их качестве номер квартиры, телефона, год рождения названия стоящей рядом с рабочим местом техники. Даже если использовать комбинации слов или вводить их в обратном порядке.
А также научился замыкать джампером выводы Keyboard Lock, грузить ДОС с дискеты и ходить со своим шнуром питания к другу когда родители спрятали клавиатуру, а родители друга — шнур питания.
Так что блокировки не только ограничивают, но и развивают )
Ты показываешь ребёнку что доверяешь ему, он сам старается оправдать твоё доверие.
И да, после этого телевизоры разбивать сын тоже прекратил.
По первости сам открывал ему трубу в браузере, но труба умудрялась показывать всякие непотребства. Поставил трубу детям, ребёнок сам умеет запускать приложения и пользоваться голосовым поиском. В выдаче только те ролики, которые не опасны детям, ну или во всяком случае те, которые опасны минимально.
Дорвавшись до такого количества мультов, сын смотрел всё подряд, потом я начал разговоры о том, какие мультики хорошие, а какие не очень. Например распаковки, обучающие и развивающие мультики, это хорошо, драки, — не очень.
После этого, ребёнок перестал смотреть Черепашек ниндзя и переключился на обучающие ролики, конструирование, эксперименты. Сам переключился, года в 4 с небольшим. Без скандалов и угроз.
Современные дети привыкли, что вокруг их такое насыщенное информационное пространство, это не мы в детстве с двумя каналами по телевизору. Теперь дети не ищут любой возможности куда-нибудь попялиться на что-то интересное. Во всяком случае мой ребёнок может днями не интересоваться планшетом, а играть аналоговыми игрушками, типа конструкторов и машинок.
Конечно, мой ребёнок не школьник, но мне кажется что в первом классе у моего сына будет обычный телефон со стоковой прошивкой и интернетом и он уже сам будет уметь решать что хорошо, а что плохо, ведь чем больше границ, тем больше соблазн их нарушить, а адекватный человек, даже маленький, сам устанавливает себе границы дозволенного.
Хотя да, часы с трекером я бы на ребёнка повесил. Если он будет не против.
Вы же решаете задачу для имеющегося в наличии ребенка? А если решить никак, кроме как убрав сам объект управления, то, наверное, это вопрос не к детям, а к родителям, не находите?
Ограничивая ребенку доступ к интернету, вы, вероятно, должны его и до ТВ, и до газет, и до радио с новостями не допускать. А заодно не водить на улицу (там такие «отмороженные» встречаются, в т.ч. и «мамашки», что другим детям с ними лучше не общаться), не давать общаться с другими детками. Тем сильнее будет шок от столкновения с жизнью.
Важно не ограждать от реальности, а подготовить к ней.
У меня детей 5 и четверо из них уже обожают мобильные девайсы. Попытки ограничить доступ и его время на уровне устройства прекратил, когда старшая нашла recovery menu, но ей тогда было 9 лет. В случае "залипания" не только ребенку, но и мне требуется помощь. Поэтому, помогаем по мере надобности. Утром планшет после того, как умылись, позавтракали, прогулялись, вечером когда сделаны уроки и пр.
Что делаю:
- Выдаю и собираю сенсорные мобильные устройства по расписанию
- В школу можно ходить и с кнопочным телефоном. Он не разряжается с обеду.
- Отдельная гостевая детская сеть с соответствующим DNS и возможность выключить с мобильного
- Почти все мобильные устройства мои или жены, особенно планшеты. То есть, я даю поиграть своё, а не забираю чужое.
Что не решено: - Есть возможность списывать домашние задания из инета. Один ребёнок этим постоянно пользуется.
- Ограничить время доступа автоматически.
Youtube детям вместо обычного.
Настройки и прочие приложения запаролены штатно.
Но у меня планшет пока выдаётся временно поиграть. Песочница позволяет установить лимит времени.
Система дала сбой только один раз когда ребёнок подобрал пароль. Решилось установкой более сложного пароля.
Поставил AppLock. Пока хватает. Ради интереса решил погуглить, как обойти AppLock. Очень озадачила простота обхода.
Но вроде как пока что такой блокировки хватает. Возможно, потому, что пока что мозгов пока достаточно нет. =)
А вообще, неплохо действует метод (знаю как по себе, так и по мелкой) — если рано достаточно плотно занять учебой, то и на фигню всякую времени не останется. В подростковом возрасте, эффект слегка ослабевает, но остается.
Безопасный Android для ребёнка