Я сам лично топил за проектное образование с 2013 года. Я даже написал статью, в которой описал, как с нуля поднять ЦМИТ (Центр молодежного инновационного творчества), и руководил лабораторией «Космопорт» в Екатеринбурге 4 года. Я принимал участие в создании трех лабораторий детского технического творчества, и консультировал организаторов таких лабораторий. Еще я принимал участие в переходе УрФУ на проектный подход, провел пару проектных практикумов и разрабатывал ПРС (Проектно-рейтинговая система) для студентов. Я провел массу инженерных состязаний, форумов, сессий, турниров. И все это никуда не годится. Сейчас я понял, что проектное образование – это мина замедленного действия.
В этой статье я расскажу, чем опасен проектный подход, что это суть то же, что и ЕГЭ. Как связаны Гарри Поттер и проектное образование. В конце я поделюсь вариантом выхода из незаметной ловушки.
Проектное мышление
Проектное образование порождает у человека проектное мышление. Проектное мышление состоит в том, чтобы человек мог встраивать свой проект в реальность или отвечать своим проектом на вызовы реальности. У проекта всегда есть внутренняя часть и интерфейсы взаимодействия с внешним миром, есть входы и выходы. Проект встраивается во внешнюю систему, при этом имеет свою внутреннюю систему. Человек проходит через систему проектного образования и на выходе имеет такую структуру мышления, которая может находить проблемы в реальности и отвечать на них новым продуктом или решением.
Все это хорошо, но это, к сожалению, делает человека неконкурентоспособным в современном мире, как это ни грустно. И вот почему. Дело в том, что сейчас реальность очень разнообразна, уже нет генеральной линии партии, а есть много разных реальностей, которые постоянно изменяются и заменяют друг друга. Если человек обучился в проектном подходе, то он постоянно будет искать варианты встроиться в какую-нибудь реальность и делать в ней проект, он сделает этот проект, но реальность изменится, проект окажется бесполезным, он встроится в новый проект, и так до бесконечности. Большинство проектов устаревают, пока их делают. И конечно деньги. В рамках такого подхода много не заработаешь. Просто обычную зарплату проджект-менеджера или инновационного предпринимателя.
В современном мире проектное мышление – это залог того, что его обладатель будет побираться по реальностям, которые делают настоящие игроки. И такое мышление считается лучшим в России, да и в мире тоже. Это считается элитным образованием. Проектный подход уже внедрен в лучших вузах, а в худших внедряется.
Хогвартс
Проектное образование строится по модели Хогвартса. Недаром фильмы о Поттере снимали в реальном здании Оксфорда. Основное в проектном образовании – это применение знаний на практике. Для учеников формируется выход в реальную жизнь, им дается возможность решать реальные задачи, например, выполнять заказы, или решать проблемы отраслей, вникать в суть процессов и предлагать системные решения для отраслей. В Гарри Поттере друзьям приходилось решать задачи и применять магию сразу, для борьбы с темными силами. При таком подходе знания усваиваются хорошо, кроме того, есть мотивация их добывать самостоятельно. И всегда есть этическая составляющая, поддержка общества.
Гарри Поттер дает нам идеальную модель проектного образования, потому что в ней активен самый сильный инстинкт – инстинкт власти (доминации), друзья постоянно в борьбе со злыми силами, и это стимулирует максимальную усвояемость знаний. Лучшие проектные модели образования тоже строятся на борьбе – это всегда состязания, всегда есть борьба и определение победителей. Это мейкертоны, турниры, конкурсы, рейтинги и прочее.
Сейчас в жизнь входит поколение, которое выросло на книгах и фильмах про Поттера, я уже неоднократно слышал от коллег, что они строят свою образовательную систему по модели Хогвартса, а также "учились жизни" по 7 книгам сами знаете о ком.
Это хорошая модель, но она делает человека «инвалидом» в плане мышления. Если усвоил такое мышление, то чувствуешь себя «элитой», ты реально можешь очень многое, но это просто не то что нужно.
Проектное образование – это расширенный ЕГЭ
Тестовая система ЕГЭ – это по сути система жесткого вписывания человека в определенную реальность. Эта реальность задана жесткими рамками, которые описаны в тесте. Сдал ЕГЭ – усвоил реальность. Проектное образование это то же самое, только человеку предлагается самостоятельно определить, в какую реальность он вписывается, выявить закономерности, выдать себе бриф, затем выработать ответ на него в виде проекта. Получается, проектное образование – этот же самый ЕГЭ, только усложненный вариант. В школы уже спустили новый ФГОС, который регламентирует проектную деятельность школьников.
У нас налицо классическая манипуляция, когда предлагается выбрать из двух плохих вариантов. Человек может выбрать – или предметное образование, или проектное образование, но и то и другое обрекают человека на жизнь в кем-то созданной реальности. А для успеха надо уметь конструировать свои собственные реальности.
Игровое мышление
У нас сейчас нет образования, которое учило бы человека создавать свои реальности, делать свою игру. У нас сейчас нет систем, которые позволили бы человеку не встраиваться, а делать свою игру, быть творцом. Для этого человека нужно обучать тому, как устроено сознание и бессознательное, его «животная» инстинктивная сфера и «человеческая» культурная его часть, как человек мыслит, как принимает решения, какие классические бессознательные программы отрабатывает его психика, а какие конструкты ему недавно вживлены. Требуется изучение вопросов: "Как человека включать в игру? Как выводить из человека из игры, какие триггеры есть в бессознательном?" – Все это перспектива создания новой образовательной системы. И, конечно, для воспитания у человека игрового мышления нужно дать ему качественные инструменты самопознания и личностного роста, что в России в официальной образовательной среде считается моветоном. Но спроси любого успешного человека, который поднялся на собственных ногах – и он ответит, что главная причина его успеха в том, что он "работал над собой".
Мы разрабатываем новую образовательную систему для воспитания игрового мышления, но когда она дойдет до масс? Может и никогда.
В заключение просто приведу немного литературы по созданию своих игровых реальностей, на русский язык переведена только малая часть.
