Учебное заведение, в котором я проучилась два года
Привет, Хабр. Это вторая статья «испанского цикла». В первой части автор рассказывала о переезде в Испанию. Тема второй части — обучение и получение профессионального образования в этой стране.

Учиться мне нравилось всегда. Когда мы решили переехать в Испанию, меня заинтересовала возможность уехать по учебной визе. Под катом — история о том, как я училась на маркетолога в Испании (digital marketing) и что мне запомнилось больше всего.

Почему маркетинг?


В родной стране я получила высшее экономическое образование, за плечами был большой опыт в копирайтинге и немного в SMM. Поэтому обучение на digital-маркетолога показалась мне логичным шагом. Кроме того, хотелось полностью погрузиться в испаноязычную среду, не на бытовом, а профессиональном уровне. Это уже не курсы изучения испанского и не разговоры о погоде и природе. Все сложнее и интереснее.

Учебное заведение


Сначала я планировала поступать в магистратуру крупного университета, подала документы и даже поступила. Но обстоятельства изменились, и я поняла, что не смогу тратить все время на учебу. В магистратуре пришлось бы сутками сидеть за книгами и тетрадями. Этого я позволить себе не могла из-за двух детей. Так что решила упростить задачу и отправилась в Centro de Formación Profesional.

Centro de Formación Profesional (CFP) — учреждение для получения среднего и высшего профессионального образования в Испании. Не думаю, что ошибусь, если сравню его с нашими техникумами или с колледжами в Америке. Но если наши училища считаются не самыми престижными местами для продолжения учебы, то в Испании это совершенно нормальная история. Большинство испанцев сознательно не поступают в университеты, а идут в CFP, потому что:

  • это дешевле;
  • учиться нужно всего 2 года;
  • не страшно, если окажется, что выбранная профессия не нравится;
  • к 20 годам уже есть специальность, по которой можно идти работать;
  • после CFP можно поступать в университет без экзаменов, только по проходному баллу;
  • меньше ответственности в целом, что очень близко испанцам.

Учились мы по вечернему графику с 15:00 до 21:00, причем об этом режиме нам сообщили за день до занятий. Я как мама двух маленьких на тот момент детей впала в ступор, поскольку рассчитывала на обычный режим обучения с 9:00 до 15:00. Пришлось перекраивать личный график в кратчайшие сроки. В течение последующих двух лет я видела свою семью в основном по выходным.


Холл CFP, подготовленный к Хэллоуину

Стоимость обучения


CFE Reina Isabel — частное заведение, поэтому за курс платят все студенты, стипендий или бесплатного обучения в первый год нет. За два года я потратила на учебу около 5 тысяч евро. Удобно, что оплачивать можно ежемесячно, деньги автоматически списываются с банковского счета. Было психологически легче платить 200-250 евро в месяц, чем 2500 евро за раз.

Ко второму году обучения все мои одногруппники резко активизировались в учебе. Все дело в том, что при хороших оценках можно было податься на «beca» — частичную или полную компенсацию стоимости обучения. Так как я была иностранным студентом, мне не полагалось никакой финансовой помощи или стипендии, поэтому подробностями я особо не интересовалась. Знаю только, что beca бывает разной и на ее получение влияет много факторов, например, финансовое положение семьи, наличие братьев/сестер, детей и так далее.

Программа и образовательный процесс


В первый и второй годы обучения предметы были разными, в том числе по продолжительности. Например, английский мы учили все два года, а нейромаркетинг — всего два триместра. Главные предметы:

  • управление экономическими и финансовыми ресурсами компании;
  • стратегии маркетинга;
  • коммерческие исследования;
  • профориентация и обучение;
  • обслуживание клиентов, потребителей и пользователей;
  • английский язык;
  • дизайн и разработка материалов коммуникаций;
  • запуск продуктов и услуг;
  • digital-маркетинг;
  • средства и носители массовой информации;
  • PR и организация маркетинговых мероприятий;
  • оперативные работы коммерческих исследований.

Также мы проходили курс Adobe Photoshop и Adobe Illustrator, очень много внимания уделялось развитию фантазии и креативности, исследованиям рынка и компаний, в частности. Мы играли в игры вроде «крокодил», соревновались в создании самого креативного дизайна стола и вообще жили в духе соперничества, в хорошем смысле.

По всем предметам была теория и практика. Теории уделялось около трети курса. С запоминанием материала у меня проблем никогда не возникало. Сложновато было из-за испанского языка, но я справилась. Также я заметила некоторую неравномерность в учебной нагрузке. Например, по экономике нам давали совсем элементарные темы. Например, одну форму��у могли изучать три месяца. Но зато потом за две недели на нас обрушивали информационную лавину.

Все преподаватели были не теоретиками, а действующими специалистами в частных компаниях: маркетологами, бухгалтерами, финансистами, дизайнерами и т.д. Поэтому практика у нас была на высоком уровне, а недостатка в свежих кейсах не было. Например, к нам приходил владелец винодельни и рассказывал о том, как они строят свою работу и чем живут. А мы должны были создать для него новый работающий бизнес-план, выявить основные ошибки, проработать digital-направление развития компании и даже создать макет привлекательного сайта в Photoshop.


Скриншот из моей презентации по проекту «Bodega» с созданным в Photoshop макетом

Домашних заданий было много: зубрежка, задачи, анализ, творческие проекты и др. Чаще всего работали в группах 4-7 человек. Мне, привыкшей к индивидуальному выполнению всех заданий в институте, это было в новинку. Потом это стало очень раздражать: нередко были ситуации, когда подводит один человек, а оценку снижают всей группе. Добавьте к этому безумие в чатах по тому или иному проекту, неумение договариваться, нежелание работать качественно и отсутствие «коллег» в ночное время в онлайне (единственное время, когда я могла делать домашние задания). С другой стороны, групповая работа — это хороший способ научиться вливаться в коллектив, находить общий язык с каждым из компаньонов, ну и чувство гордости за хорошо проделанную работу всегда ощущается сильнее именно в команде.

Почти каждая коллективная работа завершалась презентацией, выступлением перед группой. Для меня публичные выступления — просто пытка, хотя в итоге я адаптировалась.Обычно каждый из команды берет на себя какую-то часть проекта и рассказывает именно о нем.

Кстати, презентации испанцы делают всегда и везде — от младшей школы до университетов. Например, начиная с первого класса школы моя дочь выполняла задания в команде, после чего группы перемешивались и работали в новом составе


Презентация в разгаре

Мои преподаватели проверяли знания разными способами: от тестов до письменных экзаменов. Устно сдавались только проекты в виде уже упомянутых презентаций. С тестами проблем практически нет, достаточно раз прочитать книгу, чтобы запомнить нюансы. По бухгалтерскому учету и экономическому анализу было сложнее — задачи, балансы и формулы давались нелегко почти всем. Преподаватель по исследованиям рынка обожал задавать изучение объемной книги за два дня до экзамена, чтобы потом провести мощный срез знаний в письменном формате.

Система оценки знаний и пересдачи


В Испании используют 10-балльную систему начисления оценок. Если мне не изменяет память, для того, чтобы сдать предмет, нужно получить не менее 4 баллов. Все отстающие идут на пересдачу. Большинство преподавателей округляли балл, но некоторые предпочитали ставить дробные оценки, например, 7.6.

Не знаю, как обстоят дела в университетах, но в моем учебном заведении никого не отчисляли. Если студент не смог два-три раза сдать экзамен, он получал возможность сдать все в следующем триместре или даже в следующем году. В итоге на выпуске присутствовали все, даже те, кто за два года не выучил определение слова «маркетинг». Скорее всего, в университете с этим все намного строже.

Практика и дипломная работа


Последний триместр второго года обучения отводился на прохождение практики и написание финальной работы. Практика проходила в фирмах, с которыми заключил договор учебный центр. Подобный формат сотрудничества выгоден для всех. Так, компании получают налоговые льготы, принимая студентов, а студенты — практический опыт.


Студенты общаются с преподавателями на равных

На практику мы должны были ходить 20 часов в неделю или каждый день по полдня, отмечаясь в специальном дневнике. Можно было договариваться с руководством и ходить, например, 2,5 полных дня, но это в неофициальном формате. Параллельно мы писали дипломную работу. Нужно было разработать проекта, стартап или предприятие с нуля — от названия до расчета финансового баланса. Два-три раза ко мне на практику неожиданно приходил куратор, чтобы проверить мое присутствие в офисе, а также посмотреть, какие задачи мне дают и как продвигается написание диплома.

Задание по дипломной работе было объемным, нам выдали список ключевых моментов (несколько десятков), по которым нужно было писать проект. Я расписала примерно 90% всего, что было указано в задании, то есть учла практически все пункты. В качестве темы выбрала создание кафе-библиотеки в Гранаде и рассчитала почти все мелочи — от стоимости стульев в залах до годового отчета о финансовых результатах деятельности. Позже оказалось, что из 30 пунктов задания можно было выбрать штук семь, что и сделали мои одногрупники. Работы коллег занимали от 15 до 40 страниц, а мой диплом на 120 страниц любопытно смотрелся на фоне других проектов.

О преподавателях и однокурсниках


Некоторые преподаватели были моими ровесниками или немного младше меня (на момент учебы мне было 31-32 года), еще нескольким учителям было за 50 лет. Проблем с преподавателями не возникало, работать было сложно только с одним. Ему было 60 лет, и чувство юмора у него было странным. Он постоянно обращался ко мне как к единственной иностранке в группе. Но ничего хорошего в этом не было. К примеру, он мог при всех спросить: «А как в Украине выбирают гель для душа?». Однажды он заявил: «Ты выглядишь опрятно, хоть и украинка». Я старалась пропускать его фразы мимо ушей, но порой было неприятно.

Еще один преподаватель — импозантный мужчина около 50 лет, одевался как модель с обложки глянцевого журнала. Но запомнился он мне больше не этим, а негативным отношением к «эстранхерос», иностранцам. Ко мне относился вежливо и старался не замечать, но дважды не смог скрыть своего удивления. Первый раз, когда я быстро в уме сложила трехзначные числа у доски (его удивление понятно, далеко не все студенты-испанцы знали, что такое простой процент, не говоря уже о том, чтобы посчитать его в уме), второй — когда я неплохо подготовила доклад и успешно с ним выступила, несмотря на несовершенное владение испанским языком. Надеюсь, я смогла изменить его отношение к другим нациям.


В основном студенты работают на своих ноутбуках, но есть и классы, оборудованные техникой для тех, у кого нет собственного лэптопа

С сокурсниками у меня не сложилось каких-то сильно дружеских отношений по нескольким причинам. Я была белой вороной из-за акцента, возраста и двоих детей. Кроме учебы, никаких общих интересов с ними не было, хотя общались мы по-приятельски. В целом, атмосфера была доброжелательной.

Что касается состава группы, то здесь все, как и у нас. Есть «ботаники», есть «хулиганы». Всегда были пара-тройка двоечников и заядлых прогульщиков, плюс пара отличников. Основная масса студентов — середнячки с оценками от 5 до 7 баллов. Несмотря на жизнерадостность и беззаботность большей части испанцев, они переживали из-за оценок и учебы. Многие нервничают перед презентациями, были и слезы — например, девушки расстраивались до слез из-за троек. Перед экзаменами все обязательно готовились упорно хотя бы одну ночь, даже если до этого момента уделяли учебе минимум времени.

Итог


Моя учеба в Испании — незабываемый, интересный и местами сложный опыт. Я продолжаю работать удаленно, используя полученные знания и опыт. Пару раз ходила на собеседования, больше ради интереса, чем желания трудоустроиться в офис. Проблема здесь (живу я в Гранаде) в том, что в этом регионе очень большой уровень безработицы и не очень много компаний, руководители которых используют современные методы развития. У многих предпринимателей до сих пор раздача листовок — высший уровень промоушена, на который они способны. Сейчас планирую переехать в Валенсию или Мадрид, где шанс получить работу в офисе гораздо выше. Правда, не уверена, что после удаленки мне понравится «стационарная» работа.