Особенности высшего IT-шного образования в Эстонии: 1-ый курс глазами студента
Ожидает приглашения
После прочтения ряда статей на Хабре о высшем образовании, решил поделиться рассказом о «прелестях» высшего IT-шного образования в Эстонии. Сам я являюсь студентом успешно отучившимся первый курс в Таллиннском Техническом Университете (Tallinn University of Technology). Один из немногих на территории Эстонии университетов, которые можно назвать государственными.
Обучение бакалавров IT ведется на двух языках: на русском (с плавным переходом на эстонский на старших курсах) либо чисто на эстонском.
Учусь я по специальности «Информатика» (Программирование), собственно о ней дальше речь и будет. Перевод названий предметов на русский осуществлен в «вольном стиле», их истинное названиена эстонском приведено в скобках.
Пройденные мной предметы за 1-ый курс:
Философия (Filosoofia) — Название говорит само за себя. Я выбрал электронный курс. Все задания решались дома через Веб-среду, зачет был получен успешно без лишних напряжений. Преподавателя данного замечательного предмета я не видел в лицо не разу. Как результат: единственное, что я могу всопмнить из философии это название предмета и крылатое выражение: «я знаю, что я ничего не знаю». Оно может и к лучшему
Устная и письменная деловая коммуникация (Väljendusoskus) — Преподаватель рассказывал об основах коммуникации между людьми, основных правилах написания и оформлении статей, правильной фильтрации информации и т.п. Предмет был достаточно интересен именно для общего развития.
Учение о праве (Õigusõpetus) — давал основы права. Преподаватель рассказывал преимущественно все из своих жизненных наблюдений вперемешку с анекдотами и отрывками из учебника по праву. Пустая трата времени.
Учебный распорядок (Õpingukorraldus) — предмет, который был призван рассказать о распорядке университета. Было две лекции, некоторые на предварительной неделе. Зачет получили все присутствующие на последней(второй) лекции.
Дискретная математика (Diskreetne matemaatika) — Достаточно интересный предмет. Преподаватель рассказывал достаточно живо и интересно об основах булевой алгебры. Построении Карт Карно, Составлении функций, их упрощении и минимизации. Немножко коснулся теории графов.
Метематический анализ 1 (Matemaatiline analüüs I) — Анализ графиков функций, основы дифференцирования и интегрирования функций. Единственное могу сказать хорошее слово про преподавателя — ему каким-то чудом удавалось всей группе «на пальцах» объяснить что и как считать. Предмет не понимали только ленивые. От экзамена были освобождены те, кто был доволен средним арифметическим от двух контрольных работ.
Начальный курс программирования (Programmeerimise algkursus) — предмет который шел к сожалению всего лишь пол семестра. Введение в программирование началось со «Scratch» и очень быстро(через три занятия) переросло в освоении основ визуального программирования с помощью «Visual Basic». Преподаватель очень тщательно «разжевывал» элементарные вещи, так что только ленивый мог не понять.
Знакомство со специальностью (Erialatutvustus) — предмет, который длился пол семестра и на котором приходили представители не очень крупных софтверных компаний всея Эстонии и рассказывали чем там их конторки занимаются (какой софт пишут и на чем). Возможно это было бы и интересно прослушать, но не в ущерб «Начальному курсу программирования», который из-за этого и длился пол семестра.
Введение в инфотехнологию (Sissejuhatus infotehnoloogiasse) — Предмет обо всем и ни о чем. Львиная доля предмета была посвящена истории развития IT начиная с древних времен и заканчивая сегодняшним днем. Наверное вкратце описывает каждый из IT-шных предметов, с которым столкнется студент во время обучения. Экзамен было сдать фактически не возможно. Преподаватель вчитывался чуть ли не до запятой в ответы. Основная проблема — большой объем информации, который нужно было запомнить.
Дополнительный курс математики (Matemaatika täiendõpe) — курс, призванный помочь вспомнить математику тем, кто подзабыл ее после школы. Хоть мне это было в принципе и не нужно, прослушал его и сдал на ура.
Защита окружающей среды и устойчивое развитие (Keskkonnakaitse ja säästev areng) — Предмет вообще не понять каким боком оказавшийся в моей программе обучения. Женщина средних лет не очень интересно, но очень настойчиво вдалбливала в наши утомленные умы, что нужно заботиться о будущих поколениях и не загрязнять окружающую среду. Зачет по предмету получили почти все. Но время потрачено
Компьютеры 1 (Arvutid I) — Предмет рассказывающий об устройстве компьютера. В принципе не сложный, но осложнялся он тем фактом, что со слайдов преподавателя понять что-либо было почти не реально, а записать на лекциях просто не реально. Получить «не зачет» проще простого. Все еще осложнялось тем фактом, что нормальной литературы ни на русском ни на эстонском не было, только на английском.
Основной курс программирования на Си (Programmeerimise põhikursus keeles C) — преподаватель — тот же дядька, что и в первом семестре вел «Начальный курс программирования». Разжевывал все достаточно нормально. Единственное, что мне не понравилось — это то, что курс был винегретом из Си и Си++.
Измерения (Mõõtmine) — скучный предмет, состоявший на пол семестра из теории и на пол семестра из лабораторных работ и очередями на их защиту. Предмет не сложный, но не нужный(на мой взгляд).
Дискретная математика 2 (Diskreetne matemaatika II) — с предыдущим курсом (Дискретная математика) не имеет почти ничего общего. Рассматривались комбинаторика, модульная арифметика, решение рекуррентных уравнений, теорию вероятности(на школьном уровне). Графы(опять вкратце). Было 6 домашних работ, каждую из которых можно было в среднем делать по 12 часов подряд, что бы сдать на хороший балл. Две контрольные работы и экзамен были достаточно простыми.
Особый курс программирования (Programmeerimise erikursus) — Предмет по выбору с громким названием, за которым скрывалось ни капли теории и куча задач с uva.onlinejudge.org. Вели два молодых парня докторанта. Временеи ушло море. Польза весьма сомнительная…
Микро- и макроэкономика (Mikro- ja makroökonoomika) — Еще один предмет из разряда «Много, умными словами и ни о чем». Умными словами рассказывались такие вещи, которые и так понятны: купи по-дешевле, продай по дороже и т.п.
Физика 1 (Füüsika I) — достаточно интересный предмет, так как в отличии от школы он был снабжен еще и достаточным количеством упражнений, где решались задачи.
Насчет отношения преподавателей к студентам могу сказать, что оно в целом достаточно хорошее, хотя конечно встречаются разные индивидуумы. В принципе можно подойти почти к любому преподавателю, даже который не ведет у тебя и задать интересующий вопрос на своем ломаном эстонском.
Подведя итоги вышесказанного могу сказать, что первый курс можно смело назвать курсом выращивания геморроя и просиживанием штанов. На всю дребедень уходило столько времени, что заниматься какими-либо полезными вещами (в плане развития себя, как специалиста) времени просто не оставалось(даже на нормальный 6-и часовой сон времени тоже не всегда хватало). Пока что мой средний балл составляет: 4,64. Даже не знаю, выиграл я или потерял.
Обучение бакалавров IT ведется на двух языках: на русском (с плавным переходом на эстонский на старших курсах) либо чисто на эстонском.
Учусь я по специальности «Информатика» (Программирование), собственно о ней дальше речь и будет. Перевод названий предметов на русский осуществлен в «вольном стиле», их истинное названиена эстонском приведено в скобках.
Пройденные мной предметы за 1-ый курс:
1 семестр
Философия (Filosoofia) — Название говорит само за себя. Я выбрал электронный курс. Все задания решались дома через Веб-среду, зачет был получен успешно без лишних напряжений. Преподавателя данного замечательного предмета я не видел в лицо не разу. Как результат: единственное, что я могу всопмнить из философии это название предмета и крылатое выражение: «я знаю, что я ничего не знаю». Оно может и к лучшему
Устная и письменная деловая коммуникация (Väljendusoskus) — Преподаватель рассказывал об основах коммуникации между людьми, основных правилах написания и оформлении статей, правильной фильтрации информации и т.п. Предмет был достаточно интересен именно для общего развития.
Учение о праве (Õigusõpetus) — давал основы права. Преподаватель рассказывал преимущественно все из своих жизненных наблюдений вперемешку с анекдотами и отрывками из учебника по праву. Пустая трата времени.
Учебный распорядок (Õpingukorraldus) — предмет, который был призван рассказать о распорядке университета. Было две лекции, некоторые на предварительной неделе. Зачет получили все присутствующие на последней(второй) лекции.
Дискретная математика (Diskreetne matemaatika) — Достаточно интересный предмет. Преподаватель рассказывал достаточно живо и интересно об основах булевой алгебры. Построении Карт Карно, Составлении функций, их упрощении и минимизации. Немножко коснулся теории графов.
Метематический анализ 1 (Matemaatiline analüüs I) — Анализ графиков функций, основы дифференцирования и интегрирования функций. Единственное могу сказать хорошее слово про преподавателя — ему каким-то чудом удавалось всей группе «на пальцах» объяснить что и как считать. Предмет не понимали только ленивые. От экзамена были освобождены те, кто был доволен средним арифметическим от двух контрольных работ.
Начальный курс программирования (Programmeerimise algkursus) — предмет который шел к сожалению всего лишь пол семестра. Введение в программирование началось со «Scratch» и очень быстро(через три занятия) переросло в освоении основ визуального программирования с помощью «Visual Basic». Преподаватель очень тщательно «разжевывал» элементарные вещи, так что только ленивый мог не понять.
Знакомство со специальностью (Erialatutvustus) — предмет, который длился пол семестра и на котором приходили представители не очень крупных софтверных компаний всея Эстонии и рассказывали чем там их конторки занимаются (какой софт пишут и на чем). Возможно это было бы и интересно прослушать, но не в ущерб «Начальному курсу программирования», который из-за этого и длился пол семестра.
Введение в инфотехнологию (Sissejuhatus infotehnoloogiasse) — Предмет обо всем и ни о чем. Львиная доля предмета была посвящена истории развития IT начиная с древних времен и заканчивая сегодняшним днем. Наверное вкратце описывает каждый из IT-шных предметов, с которым столкнется студент во время обучения. Экзамен было сдать фактически не возможно. Преподаватель вчитывался чуть ли не до запятой в ответы. Основная проблема — большой объем информации, который нужно было запомнить.
Дополнительный курс математики (Matemaatika täiendõpe) — курс, призванный помочь вспомнить математику тем, кто подзабыл ее после школы. Хоть мне это было в принципе и не нужно, прослушал его и сдал на ура.
2 семестр
Защита окружающей среды и устойчивое развитие (Keskkonnakaitse ja säästev areng) — Предмет вообще не понять каким боком оказавшийся в моей программе обучения. Женщина средних лет не очень интересно, но очень настойчиво вдалбливала в наши утомленные умы, что нужно заботиться о будущих поколениях и не загрязнять окружающую среду. Зачет по предмету получили почти все. Но время потрачено
Компьютеры 1 (Arvutid I) — Предмет рассказывающий об устройстве компьютера. В принципе не сложный, но осложнялся он тем фактом, что со слайдов преподавателя понять что-либо было почти не реально, а записать на лекциях просто не реально. Получить «не зачет» проще простого. Все еще осложнялось тем фактом, что нормальной литературы ни на русском ни на эстонском не было, только на английском.
Основной курс программирования на Си (Programmeerimise põhikursus keeles C) — преподаватель — тот же дядька, что и в первом семестре вел «Начальный курс программирования». Разжевывал все достаточно нормально. Единственное, что мне не понравилось — это то, что курс был винегретом из Си и Си++.
Измерения (Mõõtmine) — скучный предмет, состоявший на пол семестра из теории и на пол семестра из лабораторных работ и очередями на их защиту. Предмет не сложный, но не нужный(на мой взгляд).
Дискретная математика 2 (Diskreetne matemaatika II) — с предыдущим курсом (Дискретная математика) не имеет почти ничего общего. Рассматривались комбинаторика, модульная арифметика, решение рекуррентных уравнений, теорию вероятности(на школьном уровне). Графы(опять вкратце). Было 6 домашних работ, каждую из которых можно было в среднем делать по 12 часов подряд, что бы сдать на хороший балл. Две контрольные работы и экзамен были достаточно простыми.
Особый курс программирования (Programmeerimise erikursus) — Предмет по выбору с громким названием, за которым скрывалось ни капли теории и куча задач с uva.onlinejudge.org. Вели два молодых парня докторанта. Временеи ушло море. Польза весьма сомнительная…
Микро- и макроэкономика (Mikro- ja makroökonoomika) — Еще один предмет из разряда «Много, умными словами и ни о чем». Умными словами рассказывались такие вещи, которые и так понятны: купи по-дешевле, продай по дороже и т.п.
Физика 1 (Füüsika I) — достаточно интересный предмет, так как в отличии от школы он был снабжен еще и достаточным количеством упражнений, где решались задачи.
Насчет отношения преподавателей к студентам могу сказать, что оно в целом достаточно хорошее, хотя конечно встречаются разные индивидуумы. В принципе можно подойти почти к любому преподавателю, даже который не ведет у тебя и задать интересующий вопрос на своем ломаном эстонском.
Подведя итоги вышесказанного могу сказать, что первый курс можно смело назвать курсом выращивания геморроя и просиживанием штанов. На всю дребедень уходило столько времени, что заниматься какими-либо полезными вещами (в плане развития себя, как специалиста) времени просто не оставалось(даже на нормальный 6-и часовой сон времени тоже не всегда хватало). Пока что мой средний балл составляет: 4,64. Даже не знаю, выиграл я или потерял.