еще вам нужно юридическое лицо для начала деятельности, расходы на юристов, бухгалтера и т.д и т.п., т.е. самый сложный этап – начало, связан с издержками
Эти же издержки будут и при расчёте криптовалютами, если, конечно, предприниматель работает «в белую». Это не издержки платёжной системы, это издержки ведения «белого» бизнеса.
Если вы хотите получать электронные платежи традиционными способами, то деньги выйдут вам в среднем в 1.05 раз дороже
Т.е. в криптовалютах нет комиссий за транзакции? Майнеры работают бесплатно? Приводите уж все цифры, если начали сравнивать.
криптовалюты как раз таки увеличивает скорость обращения денег
Скорость обращения зависит в т.ч. от числа обрабатываемых транзакций в единицу времени.
А вы думаете в вузе это всё лучше уложится? С учётом того, что на конкретный предмет будет выделен 1-2 семестра, в котором параллельно преподаётся ещё 5 предметов.
Кхм. Берётся формула для оценки из учебника, подставляются данные, считается. Если в учебных материалах всё нормально описано, какая переменная какой смысл имеет, где найти определение и пр., то проблем не будет. Никто всё равно не считает эти оценки и не задумывается над их выводом когда применяет на практике, у математики в инженерном деле сугубо инструментальная роль.
За 2-3 месяца испытательного срока — вполне. Если человек не учится в вузе, то он идёт на работу в 16-18 лет, сразу после окончания школы, так что испытательный срок тут вполне логичен.
Ну я, допустим, апологет.
а) Предмет по специальности тоже может быть скучный.
в) И добавлять стресса.
б) Если уж брать в качестве критерия практику, то намного эффективнее обучать человека сразу на работе. Даже в пределах одного поля деятельности простор для потенциального обучения широкий, а на практике человек все равно будет работать в узкой области. При необходимости выучить что-то новое проще это сделать "на месте" за пару дней, чем тратить 1-2 семестра. И запоминается легче, и нюансы познаются лучше когда получаемые навыки сразу применяются "в бою".
В целом ваши аргументы верны только если человек не старается учиться, а ищет способ считерить. Такой человек не будет "учиться учиться", равно как будет читерить на работе (по тем же самым причинам). А если человек прикладывает усилия даже для скучного, бесполезного предмета, то он "научится учиться". Мозг просто становится гибче, и вот уже скучный поначалу предмет даётся проще и вызывает меньше стресса.
Пешеход, который носит с собой базуку и, при обнаружении летящей на него машины, стреляет по ней, очевидно тоже не психопат, а человек, который хочет спасти себя.
Существовало. Система диагностики и автопилот могут быть раздельными. Водитель сел — зажглась лампочка «проверьте систему X» — водитель забил, включил автопилот и поехал.
Интересная логика. Если владелец авто выехал с неисправными тормозами — он нарушает ПДД. Но его жизнь вы ставите выше жизней не нарушающих ПДД. С такой точки зрения пешеходам надо ходить с базукой — дабы при необходимости защищаться от таких водителей, нарушающих ПДД. Тоже подпадает под вашу схему.
Очевидно, оба понятия могут скрываться под словом "длина". Потому вы не правы, в контексте своих комментариев вы подразумеваете под длиной вектора его норму.
Как мне кажется, цель в том, чтобы люди не разбирались в ворохе {.11**}, а посмотрели на цифирку на роутере и ноуте, выбрали наименьшую и знали что у них вот такой вот вай-фай, а чтобы получить вай-фай лучше надо менять вот это устройство.
Эти же издержки будут и при расчёте криптовалютами, если, конечно, предприниматель работает «в белую». Это не издержки платёжной системы, это издержки ведения «белого» бизнеса.
Т.е. в криптовалютах нет комиссий за транзакции? Майнеры работают бесплатно? Приводите уж все цифры, если начали сравнивать.
Скорость обращения зависит в т.ч. от числа обрабатываемых транзакций в единицу времени.
Т.е. не год и не 5 лет? Отлично.
А вы думаете в вузе это всё лучше уложится? С учётом того, что на конкретный предмет будет выделен 1-2 семестра, в котором параллельно преподаётся ещё 5 предметов.
Почему расстояния меняются? Предметы друг от друга отодвинулись, но и метр увеличился, расстояние должно остаться таким же.
Ну я, допустим, апологет.
а) Предмет по специальности тоже может быть скучный.
в) И добавлять стресса.
б) Если уж брать в качестве критерия практику, то намного эффективнее обучать человека сразу на работе. Даже в пределах одного поля деятельности простор для потенциального обучения широкий, а на практике человек все равно будет работать в узкой области. При необходимости выучить что-то новое проще это сделать "на месте" за пару дней, чем тратить 1-2 семестра. И запоминается легче, и нюансы познаются лучше когда получаемые навыки сразу применяются "в бою".
В целом ваши аргументы верны только если человек не старается учиться, а ищет способ считерить. Такой человек не будет "учиться учиться", равно как будет читерить на работе (по тем же самым причинам). А если человек прикладывает усилия даже для скучного, бесполезного предмета, то он "научится учиться". Мозг просто становится гибче, и вот уже скучный поначалу предмет даётся проще и вызывает меньше стресса.
"высосанный из пальца «прогноз окупаемости»" — аргументы?
Автопилот — это не средство диагностики автомобиля по определению. О наличии в задаче средств диагностики ничего не сказано, не добавляйте сущностей.
Интересная логика. Если владелец авто выехал с неисправными тормозами — он нарушает ПДД. Но его жизнь вы ставите выше жизней не нарушающих ПДД. С такой точки зрения пешеходам надо ходить с базукой — дабы при необходимости защищаться от таких водителей, нарушающих ПДД. Тоже подпадает под вашу схему.
С такой логикой лучше ездить на танке. Он вам 100% жизнь сохранит, независимо от того, сколько других участников движения пострадают.
Имеет. Размер вектора — это его длина. Или число элементов.
Это норма вектора как математического объекта. Ещё есть размер (size) вектора как структуры данных: http://www.cplusplus.com/reference/vector/vector/
Очевидно, оба понятия могут скрываться под словом "длина". Потому вы не правы, в контексте своих комментариев вы подразумеваете под длиной вектора его норму.
Интересно, а что вы подразумеваете под длиной вектора?